不久前，在山東省民族中等專業(yè)學校器樂訓練室，趙禹銘、陳佳立等幾名學生正和老師一起備戰(zhàn)全國職業(yè)院校技能大賽“聲樂、器樂表演賽項”。在趙禹銘手中，獨特古老的省級非遺樂器挫琴奏出的琴聲古樸悠遠，響徹教室。參賽學生劉珈汐說：“我們想通過技能大賽讓世界聽到挫琴的聲音。”

作為一所已有118年辦學歷史的國家級重點中等職業(yè)學校，山東省民族中專堅持走特色化辦學之路，以傳統(tǒng)文化潤心，以軍事文化鑄魂，聚焦學生技能成才之路，精準發(fā)力打造職業(yè)教育優(yōu)質品牌。

    傳統(tǒng)文化潤心

借助青州當?shù)氐锰飒毢竦姆沁z文化資源，山東省民族中專從1988年起就將非遺文化融入育人全過程，確立了非遺、專業(yè)、傳承、創(chuàng)新四個維度相融合的非遺文化傳承育人目標。通過非遺文化傳承，培養(yǎng)學生的非遺技能、專業(yè)技能、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提升學生的綜合素養(yǎng)。

學校建設了10個文化長廊、2個民族團結教育和傳統(tǒng)文化教育展廳、12個非遺傳習坊，成立了挫琴等10個非遺項目社團，構建了“課程體系、實踐體系、活動體系、競賽體系、研創(chuàng)體系”五位一體的非遺文化傳承育人內容體系，將12個非遺項目納入教學，形成包括通識課程、專業(yè)必修課程、特長興趣課程在內的課程體系以及專業(yè)教學和勞動實踐相融合的實踐體系。眾多非物質文化遺產和民族傳統(tǒng)文化在這里傳承和發(fā)揚，實現(xiàn)了校園文化和人文精神的雙重積淀。學生掌握非遺文化知識的同時，也形成了非遺項目技能，陶冶了工匠精神和創(chuàng)新意識，將傳統(tǒng)文化根植于心。

通過探索“非遺教育”新模式，不僅豐富了學校教育內容，也為學校教育注入了活力，師生在耳濡目染中受到文化熏陶。學校非遺育人成果顯著，學生素養(yǎng)全面提升，1.2萬名師生參加學習，掌握了挫琴、蹴球、剪紙等非遺技能，涌現(xiàn)了580名“非遺小達人”，制作文創(chuàng)作品8000余件，參加挫琴等各類非遺項目競賽和展演928人次，獲國家獎項2個、省級獎項8個。非遺傳承項目的教學實踐和改革創(chuàng)新，鍛煉和提升了教師教學、教改和創(chuàng)新能力，完成關于非遺傳承的山東省職業(yè)教育教學改革項目2項、山東省課題1項，發(fā)表論文3篇。有12位教師在山東省職業(yè)院校教學能力大賽中獲獎，56人獲青州市教學成果獎，打造出一批各具特色的名師。

    軍事文化鑄魂

山東省民族中專以生活軍事化為抓手，推行活動育人、文化育人，打造出特色鮮明的民族教育品牌。

學校以生活軍事化管理為基調，實施校級領導、中層干部和教職工三級參與的全員育人導師包靠制度，創(chuàng)新以“三全四維三規(guī)一評價”為核心的育人模式——全員育人、全程育人、全方位育人，將社會教育、學校教育、家庭教育、自我教育四個維度融合形成教育合力，加強學生“學規(guī)則，守規(guī)矩，講規(guī)范”的三規(guī)教育，對學生成長進行全過程化評價。通過“三全四維三規(guī)一評價”特色化教育模式，實現(xiàn)“讓校園更有秩序，讓學生更有素養(yǎng)”的育人管理目標。

近年來，學校生活軍事化管理逐漸向內涵式、品牌化發(fā)展，在提高學生的綜合素質，特別是在培養(yǎng)學生的紀律意識、吃苦精神、團隊協(xié)作等方面成效顯著。整齊的著裝、威嚴的軍姿、堅定的步伐、嘹亮的口號震撼人心，學生的這些優(yōu)良作風并不是短時間內形成的，而是經過了長期的浸潤和錘煉，最終實現(xiàn)強軍文化和紅色文化滋養(yǎng)心靈鑄魂育人的目標。

深耕職業(yè)教育百余載，山東省民族中專不斷探索特色鮮明的辦學之路，為社會輸送了大批德技雙修人才。學校先后獲國家級重點中等職業(yè)學校、全國職業(yè)院校技能大賽突出貢獻獎、山東省職業(yè)教育先進單位等20余項國家級和省級榮譽稱號；學生在各類技能大賽中摘金奪銀，獲得國家級技能大賽獎牌30多枚，獲得省一等獎3個、濰坊市一等獎30多個。

《中國教育報》2023年10月31日第6版