教育部近日公布十四屆全國(guó)人大一次會(huì)議第0609號(hào)“關(guān)于把體育學(xué)科由副科變主科，免費(fèi)發(fā)放小學(xué)體育課本的建議”的答復(fù)，明確表示各科目都有獨(dú)特的育人價(jià)值，沒(méi)有主次之分。“體育與健康”的九年總課時(shí)占比是10%—11%，體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)體育與健康學(xué)科的高度重視。

體育科目主要是培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能與習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和生活質(zhì)量，為終身體育打好基礎(chǔ)。從這種角度看，“體育由副科變主科”的建議出發(fā)點(diǎn)是好的，但科目不應(yīng)有主次之分。近年來(lái)，教育主管部門(mén)不斷進(jìn)行改革，改進(jìn)中考體育測(cè)試內(nèi)容、方式和計(jì)分辦法，科學(xué)確定并逐步提高分值，為學(xué)校體育改革發(fā)展指明了方向，激活了學(xué)校體育的“一池春水”。

其實(shí)，提高體育學(xué)科地位不在于是不是被列為主科，而是重在轉(zhuǎn)變觀念。社會(huì)各界應(yīng)對(duì)學(xué)校體育有新的認(rèn)識(shí)，即學(xué)校體育是為人的一生做準(zhǔn)備，應(yīng)根據(jù)體育學(xué)科特點(diǎn)，從知識(shí)傳授、身體鍛煉和情感教育入手，在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存。培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，有助于充分發(fā)揮體育的綜合育人功能，全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)。

提高體育學(xué)科地位，教師是關(guān)鍵。體育教師對(duì)學(xué)生發(fā)展起著不可替代的作用。無(wú)論是體育教育觀念的更新，還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的綜合素質(zhì)和職業(yè)態(tài)度。各地要對(duì)體育教師像其他學(xué)科那樣進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，讓他們深入學(xué)習(xí)一些有關(guān)體育理論方面的課程，進(jìn)而成為全能型、開(kāi)拓型、創(chuàng)造型的教師。

提高體育學(xué)科地位，需要轉(zhuǎn)變體育教材觀。教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化是中國(guó)體育教學(xué)改革的重要課題。教材的編寫(xiě)應(yīng)考慮現(xiàn)代化、理論化、結(jié)構(gòu)化、多樣化、趣味化，應(yīng)有知識(shí)、能力、情感、教學(xué)思想和方法等多個(gè)層次，與培養(yǎng)學(xué)生能力和職業(yè)發(fā)展掛鉤，使一些具有時(shí)代性和實(shí)用性的體育內(nèi)容進(jìn)入體育教學(xué)，使教學(xué)中的體育貼近生活中的體育，使教材反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成果，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。除了必修課外，還應(yīng)開(kāi)設(shè)各種類型的選修課，使小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容真正構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。

提高體育學(xué)科地位，還有必要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變體育器材的使用觀念。在體育教學(xué)中，器材因素對(duì)教學(xué)效果、學(xué)生能力的提高與發(fā)展有著很大影響。例如，目前鉛球的重量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)許多中小學(xué)生來(lái)說(shuō)有些重，在教學(xué)過(guò)程中仍是只要求學(xué)生掌握側(cè)向滑步投擲，這容易使學(xué)生失去對(duì)鉛球項(xiàng)目的興趣。如果在學(xué)校體育教學(xué)中適當(dāng)降低器材標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)效果也許就會(huì)顯而易見(jiàn)。在籃球、排球教學(xué)中，將籃圈的高度適當(dāng)降低，球變小些，更多的學(xué)生就能嘗試扣籃、扣球、攔網(wǎng)等動(dòng)作。如果在田徑項(xiàng)目考核中做到技術(shù)評(píng)測(cè)與運(yùn)動(dòng)成績(jī)相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)更加重視學(xué)習(xí)先進(jìn)的、正確的技術(shù)動(dòng)作。

總之，提高體育學(xué)科地位，不必糾結(jié)于體育是主科還是副科，而應(yīng)從轉(zhuǎn)變觀念開(kāi)始。中小學(xué)體育應(yīng)強(qiáng)化基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的理念，大中專學(xué)校體育則應(yīng)以終身體育的觀念為主導(dǎo)。各地也要加強(qiáng)對(duì)未來(lái)體育教學(xué)改革的研究，不斷探索創(chuàng)新，讓運(yùn)動(dòng)成為每個(gè)人的終身習(xí)慣。

（作者系江蘇省南通市委宣傳部新聞中心主任）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月30日第2版