2023年初，民進(jìn)中央所屬的開(kāi)明出版社推出了一套現(xiàn)當(dāng)代教育家教育文選的系列叢書(shū)——“開(kāi)明教育書(shū)系”。

這套書(shū)系由全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、民進(jìn)中央主席蔡達(dá)峰主編，全國(guó)政協(xié)副主席、民進(jìn)中央常務(wù)副主席朱永新帶領(lǐng)民進(jìn)中央研究室的同志潛精研思，組織專家歷時(shí)數(shù)年編選而成。入選書(shū)系第一輯的十位教育家是葉圣陶、俞子夷、周建人、吳貽芳、車(chē)向忱、楊東莼、董純才、傅任敢、陳一百、顧黃初，他們都是在中國(guó)現(xiàn)代教育史上卓有成就、堪稱“大先生”的典范人物。

“開(kāi)明教育書(shū)系”的編排別具一格，設(shè)計(jì)精致、講究，每一位教育家的教育文選都有一位當(dāng)代學(xué)者撰寫(xiě)的人物小傳和一篇研究性的長(zhǎng)篇專論；所編選的文章涉及教育領(lǐng)域的方方面面，各具特色；每本書(shū)的最后還附上每一位教育家的著述年表，有的幾百條，有的一兩千條。資料翔實(shí)，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，功底扎實(shí)，文字曉暢，是這套書(shū)系的一個(gè)鮮明特色。

盡管十位教育家還有其他不同身份，如文學(xué)家、翻譯家、政治家、歷史學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、科學(xué)家、出版家、社會(huì)活動(dòng)家等，盡管在不同歷史階段，這些教育界精英所論述的內(nèi)容各不相同，但他們都有一個(gè)共同之處，那就是在飽經(jīng)憂患的歷史變革中，充滿了對(duì)國(guó)家、民族的責(zé)任感與摯愛(ài)，對(duì)年輕一代表現(xiàn)出極大的耐心和期許。因此他們對(duì)教育有著深入而持久的思考與實(shí)踐：在教育大家葉圣陶看來(lái)，“教育是農(nóng)業(yè)不是工業(yè)”，“只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生”，學(xué)生應(yīng)該“為自身受用而修習(xí)，不該為對(duì)付考試而修習(xí)”，“在各項(xiàng)教育里，家庭教育是最初最基本的一項(xiàng)”……這些教育理念至今仍然具有時(shí)代性和適用性。對(duì)于教師的要求，葉圣陶在《教師必須以身作則》中指出：“教師講了一大堆有道理的話，可是他的實(shí)際生活并不是那樣，他的話就不會(huì)對(duì)學(xué)生起多大作用；或者講了什么是不好的，可是他的實(shí)際生活里就有那種不好的成分，那就會(huì)給學(xué)生很壞的影響?！边@些看似平實(shí)、樸素的分析蘊(yùn)含著身教勝于言教的深意。還有葉圣陶關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)和家庭教育的精彩論述，均收錄于《葉圣陶教育文選》的上下冊(cè)中。

作為推廣、改造和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)法的先驅(qū)者，俞子夷通過(guò)親身的教育實(shí)驗(yàn)，開(kāi)創(chuàng)“復(fù)式教學(xué)法”，在小學(xué)教學(xué)尤其是算數(shù)學(xué)科的教學(xué)法上造詣?dòng)壬?。他在《教學(xué)法的科學(xué)觀和藝術(shù)觀》中提出：“現(xiàn)在算學(xué)教科書(shū)里的問(wèn)題，是從什么地方來(lái)？一大半是好多年前外國(guó)書(shū)里譯出來(lái)的，有一部分是編書(shū)人坐了空想出來(lái)的，還有一部分也許是在上課的教員們從實(shí)際教授的經(jīng)驗(yàn)上得來(lái)的?！欢覀儗?shí)際處世的問(wèn)題卻不然，是先有了實(shí)際境遇里的問(wèn)題，然后用方法來(lái)解答的。所以我們要算學(xué)合宜，非先用科學(xué)的方法，調(diào)查社會(huì)上實(shí)際境遇里的問(wèn)題不可?！边@種本著解決生活中的實(shí)際問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的教育理念是真正具有科學(xué)精神的思想。

出身于生物學(xué)家、有著“中國(guó)婦女解放運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者”之譽(yù)的周建人，在科學(xué)教育和女性教育方面頗有見(jiàn)地。從該書(shū)系的《周建人教育文選》中可以看到，早在20世紀(jì)20年代，他就撰寫(xiě)了大量秉持新觀念的文章發(fā)表在《教育雜志》和《婦女雜志》上。有關(guān)于科學(xué)方面的，如《科學(xué)信仰與迷信》《科學(xué)的由來(lái)和它在中國(guó)不發(fā)達(dá)的原因》《生物學(xué)和我們》等；有關(guān)于性教育方面的，如《戀愛(ài)的價(jià)值與意義》《性教育與家庭關(guān)系的重要》《性教育的理論與實(shí)際》等；有關(guān)于家庭教育方面的，如《離婚問(wèn)題釋疑》《家庭制度的變遷》《今日的家庭》《家庭主義的子嗣觀念》等。這些論說(shuō)可謂開(kāi)風(fēng)氣之先，社會(huì)影響極大。

中國(guó)教育史上杰出的女性教育家吳貽芳，是中國(guó)第一屆女大學(xué)生，第二位大學(xué)女校長(zhǎng)。她的《抗戰(zhàn)中的中國(guó)女性》《現(xiàn)代中國(guó)的女性領(lǐng)袖》等文章，體現(xiàn)了中國(guó)女性對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)揮的重要作用。愛(ài)國(guó)教育家車(chē)向忱，是抗日救亡運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者，他在平民教育、國(guó)難教育、師資教育、學(xué)前教育、學(xué)生教育上多有論述，尤其是對(duì)國(guó)難教育的關(guān)注，展現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)活動(dòng)家的政治眼光和敏銳的洞察力。教育家、歷史學(xué)家楊東莼，自1921年就在北京大學(xué)從事組織馬克思主義學(xué)習(xí)和研究的活動(dòng)，他主張“只有正確的政治認(rèn)識(shí)和政治領(lǐng)導(dǎo)，才能保證集體教育的成功”，強(qiáng)調(diào)了政治教育對(duì)集體教育的決定性效果。作為教育家、翻譯家的董純才，還是我國(guó)科普領(lǐng)域的一位開(kāi)拓者、科普作家，他的《談科學(xué)大眾化》《切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)的科學(xué)教育》《如何開(kāi)展課外科技活動(dòng)》《創(chuàng)作有中國(guó)特色的科普作品》，身體力行地教育激發(fā)少年兒童對(duì)科學(xué)的興趣。出身于清華大學(xué)的教育家、翻譯家傅任敢，早年曾翻譯和研究歐洲的教學(xué)設(shè)置和教育人物，發(fā)表《雍正年間意大利的中國(guó)學(xué)院》《夸美紐斯對(duì)幾個(gè)重要教育問(wèn)題的主張》等文；后期對(duì)傳統(tǒng)教育、師范教育著力很深，他的《〈論語(yǔ)〉教育章句析解——孔子教育思想初探》《古代胎教》《談?wù)劯邘熃逃返日撌?，呈現(xiàn)了他博采中西、傳承古今的教育思想。教育理論家、實(shí)踐家陳一百，青年時(shí)期留學(xué)美國(guó)，主攻教育心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量方向，他的《從歷史發(fā)展趨勢(shì)看學(xué)業(yè)成績(jī)考評(píng)方法的現(xiàn)代化》《考試次數(shù)對(duì)于學(xué)習(xí)之影響》《從心理學(xué)的觀點(diǎn)批評(píng)減少假期縮短學(xué)年案》等專業(yè)論述，書(shū)寫(xiě)了他在教育管理研究、教育心理研究領(lǐng)域的不懈探索和實(shí)踐成果。語(yǔ)文教育家顧黃初，更是多年深耕我國(guó)語(yǔ)文的教育教學(xué)研究，他對(duì)語(yǔ)文課程改革、語(yǔ)文教材編制、語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐、語(yǔ)文教育史研究都有系統(tǒng)論述；尤其令人稱道的是他對(duì)語(yǔ)文教育家的研究，諸如《試論葉圣陶的語(yǔ)文教育觀》《蔡元培對(duì)語(yǔ)文教育革新的歷史貢獻(xiàn)》《劉半農(nóng)的語(yǔ)文教學(xué)革新嘗試》……可謂開(kāi)現(xiàn)代語(yǔ)文教育家研究之先河，源頭活水，讀來(lái)耳目一新。

百余年來(lái)，圍繞著中國(guó)的現(xiàn)代化教育，一代又一代的教育家們?yōu)橹\求國(guó)家獨(dú)立和民族復(fù)興，殫精竭慮，躬身杏壇，立德立言，猶如燭光一般照亮后輩學(xué)子和國(guó)人的心田，留下了意涵雋永的傳世文章。承前啟后，澤被新人。開(kāi)明出版社功莫大焉。

（作者系北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年12月13日第10版