兒童閱讀的另一種理由

朱雪晴

又至歲末。

凝聚著作者、出版社、媒體人集體智慧的“中國教育報2023年度教師推薦的十大童書”出爐，成為千百萬兒童冬日里的暖心大禮。

兒童為什么要閱讀？我們可能說得出千百個理由。最近讀瑪麗安娜·沃爾夫的《普魯斯特與烏賊》與《升維閱讀》，刷新了很多認知。也許，我們可以從一名閱讀腦研究者的角度，發(fā)現(xiàn)兒童閱讀的另一種理由。

而今要沉心靜氣讀一本書，越來越難了。遠處的屏幕或是眼前的手機，時不時讓人目光游離、思緒中斷，我們的專注力正在被這個數(shù)字時代的各種刺激干擾。

成人如此，兒童更加如此。一旦無法專注，他們就很難將閱讀體驗與大腦已有的知識儲備融合，無法形成類比和推斷能力，深度閱讀能力的發(fā)展也就受到了遏制。這是一件可怕的事。

身為父母或教師，如何在數(shù)字時代正確引領孩子閱讀？沃爾夫給出了兩個關鍵期的指導策略：

首先，是0—5歲的親子閱讀。我們常常認為年幼的孩子什么都不懂，平板或玩具是我們慣用的安撫奶嘴。我們可能不知道的是，如果讓孩子坐在腿上攤開一本書，大人輕聲細語，孩子咿呀學語，那么，孩子的語言網(wǎng)絡就被廣泛激活了。這樣的方式，可以幫助孩子構建閱讀腦神經(jīng)回路。每當孩子聽到、看到、觸摸、聞到書本時，年幼的大腦就會記下這些信息表征。同時，這也是給孩子構建類比思維、促進語言不斷豐富和發(fā)展的過程。研究表明，父母在孩子幼年時期投入在親子閱讀上的時間，是孩子成年后閱讀能力和成就的重要指標。

其次，是6—10歲的兒童閱讀。她提出，這是兒童閱讀的黃金期。四年級代表著學會閱讀與學著利用閱讀來思考和學習的分水嶺。如果無法形成這種能力，那么孩子就不能很好地解碼閱讀信息，語言、智力的發(fā)展乃至其他學科的學習都會受到影響。在美國，四年級閱讀水平與輟學之間高度相關，很多州的監(jiān)獄直接根據(jù)三四年級學生的閱讀統(tǒng)計數(shù)據(jù)，來預測未來需要的監(jiān)獄床鋪數(shù)量。

這只是我理解到的沃爾夫關于閱讀腦研究的冰山一角。但是，它對于我們的啟示可能是巨大的：在數(shù)字時代，高度重視這兩個關鍵期的閱讀，決定著孩子終身的深度閱讀能力，并為孩子在當今和未來的紙媒、數(shù)字媒介甚至多種通信媒介之間快速切換打下基礎。

明白了這一點，我們也許就不會辜負這份冬日大禮，會更緊緊抓住每一寸陪伴、引領孩子閱讀的寶貴時光。

（作者系浙江省杭州市蕭山區(qū)銀河實驗小學高級教師、中國教育報2021年度推動讀書十大人物）

TOP10

《穿越北京中軸線》

鄭欣淼/主編 李想/著 孫平 劉正南/繪

北京出版社

《大海上的腳印》

王棵/著

明天出版社

《兒童哲學思維培養(yǎng)圖畫書》

    [法]安娜·拉拉納 [意]希亞拉·帕斯托利尼/著

接力出版社

    《十個月的奇跡》

[美]羅布·布耶/著

安徽少年兒童出版社

《思考世界的孩子》

[法]阿內-索菲·希拉爾 [法]格溫尼拉·布萊/著

中信出版集團

《我的原野盛宴》（博物版）

張煒/著

青島出版社

《葉子里的春》

金波/文 朱成梁/圖

中國和平出版社

《雨靴帶我去流浪》

    [英]邁克爾·莫波格 [英]克萊爾·莫波格/著

[英]奧莉維婭·洛門尼奇·吉爾/繪

晨光出版社

“院士解鎖中國科技”叢書

中國編輯學會 中國科普作家協(xié)會/主編

中國少年兒童新聞出版總社

《紫云英合唱團》

吳洲星/著

二十一世紀出版社集團

（名單按書名音序排列）

《中國教育報》2023年12月27日第10版