加快推動(dòng)形成新質(zhì)生產(chǎn)力的更多生動(dòng)實(shí)踐

北京市教育委員會(huì)

一年來，北京按照加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新部署和服務(wù)新時(shí)代首都發(fā)展的新要求，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，勇挑重?fù)?dān)、開拓進(jìn)取，重實(shí)踐、抓落實(shí)，不斷提升教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力。

第一，聚焦形成合奏，有組織地構(gòu)建全學(xué)段全鏈條的人才培養(yǎng)體系。更加注重“基點(diǎn)”和“龍頭”之間的相互促進(jìn)、有機(jī)聯(lián)系、協(xié)同配合。一年多來，北京以“大減法、小加法，多渠道、新載體”為總體思路，著眼大中小聯(lián)合實(shí)現(xiàn)人才連續(xù)培養(yǎng)、貫通培養(yǎng)，為打造具有首都特點(diǎn)的高水平人才高地提供立體支撐。一是辯證把握入園、入學(xué)人數(shù)變化的遠(yuǎn)近態(tài)勢(shì)，積極探索開展托幼一體化實(shí)踐。二是以升級(jí)建設(shè)北京青少年創(chuàng)新學(xué)院為切入點(diǎn)，不斷完善北京青少年拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系，已建立首批市級(jí)培養(yǎng)基地18個(gè)。三是以中考中招改革撬動(dòng)高中育人模式變革，扎實(shí)推進(jìn)普通高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展。四是充分發(fā)揮高等教育的龍頭作用，持續(xù)加強(qiáng)“雙一流”、集成電路等高精尖中心建設(shè)支持力度，創(chuàng)新推出“大線出題、小線答題、產(chǎn)研一體”人才培養(yǎng)模式。

第二，聚焦教育開放，為推動(dòng)國(guó)際交往中心建設(shè)、踐行人類命運(yùn)共同體理念作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。一是持續(xù)深化京津冀教育協(xié)同發(fā)展，環(huán)京重點(diǎn)地區(qū)布局北京市屬高校校區(qū)達(dá)成初步意向，在北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院河北固安校區(qū)建設(shè)京冀職業(yè)教育改革示范園區(qū)邁出關(guān)鍵一步。二是創(chuàng)新推出了“留學(xué)北京”四大板塊10項(xiàng)措施，有針對(duì)性地滿足留學(xué)生的多樣化需求。三是高位打造北京職業(yè)教育國(guó)際化品牌，成立“絲路工匠”職業(yè)院校國(guó)際合作聯(lián)盟，59所中外職業(yè)院校加入。

第三，聚焦重要突破口，以新賽道新優(yōu)勢(shì)服務(wù)全球數(shù)字經(jīng)濟(jì)標(biāo)桿城市建設(shè)。更加注重用適應(yīng)新時(shí)代首都發(fā)展的終端需求拉動(dòng)有組織的優(yōu)質(zhì)高效教育供給。一是以會(huì)診制深入推進(jìn)市屬高校分類發(fā)展，建設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智能建筑等一批新興交叉學(xué)科平臺(tái)，實(shí)質(zhì)性支撐學(xué)校發(fā)展新優(yōu)勢(shì)。二是統(tǒng)籌建設(shè)教育公共服務(wù)、教育公共管理、教育公共資源“三大平臺(tái)”，上聯(lián)國(guó)家智慧教育平臺(tái)，下接區(qū)校資源平臺(tái)，有效支撐了入學(xué)、招生、考試、評(píng)價(jià)等系列教育綜合改革。三是建成“1+6+N”的教育大數(shù)據(jù)體系，5.7億條教育數(shù)據(jù)面向各區(qū)、學(xué)校開放共享，遴選出首批41所智慧校園示范校，數(shù)據(jù)要素潛能得到進(jìn)一步激活。

下一步，北京將不斷打造好教育、科技、人才統(tǒng)籌支撐教育高質(zhì)量發(fā)展的升級(jí)版，加快推動(dòng)形成新質(zhì)生產(chǎn)力的更多生動(dòng)實(shí)踐，奮力譜寫中國(guó)式現(xiàn)代化的首都教育篇章。

講好“大思政課” 全力推動(dòng)新時(shí)代思政工作高質(zhì)量發(fā)展

天津市教育委員會(huì)

天津市委主要領(lǐng)導(dǎo)2023年以來3次深入高校調(diào)研座談，以上率下推動(dòng)天津教育系統(tǒng)積極構(gòu)建思想政治工作新生態(tài)，“時(shí)代新人鑄魂工程”育人成效日益顯現(xiàn)。

一、統(tǒng)籌課內(nèi)課外，提升育人效力。課內(nèi)抓課程育人。一是講好“關(guān)鍵首課”。集中優(yōu)勢(shì)師資講授《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》課程，年度集體備課過百場(chǎng)。會(huì)同市委宣傳部單設(shè)100項(xiàng)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》社科教學(xué)專項(xiàng)，以精品講義為驗(yàn)收成果，實(shí)現(xiàn)“有組織教研”。二是講活“拿手金課”。成立市級(jí)磨課中心和語言訓(xùn)練中心，舉辦教學(xué)法特訓(xùn)營(yíng)。

課外抓服務(wù)育人。一是堅(jiān)持學(xué)生中心。面向?qū)W生公布校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系方式，推進(jìn)輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍辦公，4.8萬名干部教師每人與10—20名學(xué)生“結(jié)對(duì)子”。二是堅(jiān)持接訴即辦。全市高校100%落實(shí)“一站式”要求、建成“一站式”中心、設(shè)置“一站式”熱線，網(wǎng)格化治理體系初步形成。

二、統(tǒng)籌校內(nèi)校外，激發(fā)育人活力。校內(nèi)抓文化育人。一是豐富資源供給。匯集100篇紅色場(chǎng)館講解詞、700個(gè)學(xué)生關(guān)注的疑難解答、1000個(gè)思政案例全市共享，建成5萬平方米虛擬仿真中心、紅色資源中心和12個(gè)思政重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，免費(fèi)向大中小學(xué)開放。二是促進(jìn)師生互融。辯論賽師生同臺(tái)“硬杠”，演講賽請(qǐng)學(xué)生做評(píng)委。

校外抓實(shí)踐育人。一是打造實(shí)踐品牌。探索實(shí)踐育人新范式，將社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)分體系，掛牌100個(gè)實(shí)踐基地和87個(gè)大中小學(xué)手拉手基地。二是改革實(shí)踐教學(xué)。每年從機(jī)關(guān)街鎮(zhèn)遴選1000個(gè)崗位用于思政課教師、輔導(dǎo)員實(shí)崗掛職，組織64名委辦局領(lǐng)導(dǎo)和30名博物館金牌講解員到學(xué)校兼職任教。

三、統(tǒng)籌線上線下，提高育人能力。線上抓網(wǎng)絡(luò)育人。一是打造網(wǎng)絡(luò)名師。創(chuàng)建40個(gè)網(wǎng)絡(luò)思政名師工作室，發(fā)布短視頻2000個(gè)，累計(jì)傳播過千萬。二是構(gòu)建聯(lián)動(dòng)矩陣。打造大中小學(xué)一體化“易彩津生”融媒體矩陣，平均日活突破10萬。

線下抓管理育人。一是強(qiáng)化隊(duì)伍培養(yǎng)。構(gòu)建輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、高級(jí)研修、社會(huì)考察全鏈條培養(yǎng)體系，每人每年培訓(xùn)全覆蓋。實(shí)施馬克思主義政治人才培養(yǎng)工程，建立思政課教師退出轉(zhuǎn)崗機(jī)制。二是完善激勵(lì)機(jī)制。思政課教師、輔導(dǎo)員職稱全部單列指標(biāo)、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨(dú)評(píng)審，輔導(dǎo)員高級(jí)職稱比例按照不低于專業(yè)教師平均數(shù)單獨(dú)設(shè)置。

下一步，天津?qū)⒕劢菇逃龔?qiáng)國(guó)建設(shè)，持續(xù)深化“時(shí)代新人鑄魂工程”和“大思政課”改革，不斷增強(qiáng)思政工作的溫度、暖度和效度，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

構(gòu)建產(chǎn)教融合發(fā)展新格局 服務(wù)遼寧全面振興新突破

遼寧省教育廳

遼寧突出“三個(gè)聚焦”，著力構(gòu)建產(chǎn)教融合發(fā)展新格局，以教育高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)全面振興新突破。

聚焦“一體兩翼”，推動(dòng)產(chǎn)教協(xié)同實(shí)現(xiàn)新突破。一是落實(shí)部省戰(zhàn)略協(xié)議，研制實(shí)施方案，部省協(xié)同推進(jìn)，調(diào)動(dòng)各方政策和資源，構(gòu)建具有遼寧特色的省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系。二是籌建國(guó)家工業(yè)母機(jī)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，聯(lián)合產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)和國(guó)內(nèi)高水平學(xué)校，重點(diǎn)圍繞工業(yè)母機(jī)高端主機(jī)產(chǎn)品數(shù)控系統(tǒng)等開展人才、技術(shù)對(duì)接，首批對(duì)接102項(xiàng)。三是服務(wù)遼寧“老字號(hào)”“原字號(hào)”“新字號(hào)”產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和大國(guó)重器建設(shè)，組建石油化工、機(jī)器人等10個(gè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，大連金普新區(qū)等20個(gè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體，打造國(guó)家重大戰(zhàn)略支撐地和具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的先進(jìn)制造業(yè)新高地；搭建產(chǎn)教協(xié)同對(duì)接服務(wù)信息平臺(tái)，校企共建專業(yè)、課程、教材，聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)等2551項(xiàng)。

聚焦振興發(fā)展，推動(dòng)服務(wù)社會(huì)實(shí)現(xiàn)新突破。一是服務(wù)“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略，實(shí)施“興遼未來工匠”培育工程，面向企業(yè)一線優(yōu)秀員工，以師帶徒、工匠傳承、送教到崗、多方拜師，“一匠一案”培育卓越工匠。二是服務(wù)“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略，依托縣級(jí)職教中心，組織高職院校與縣域重點(diǎn)企業(yè)共建15個(gè)鄉(xiāng)村振興學(xué)院，實(shí)施五年一貫制貫通培養(yǎng)和高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)，為縣域經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)一批“留得住、用得上、下得去”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。三是服務(wù)“一帶一路”倡議，推動(dòng)“職教出?！?，成功舉辦首屆“一帶一路”國(guó)際職業(yè)教育改革發(fā)展研討會(huì)，與12個(gè)國(guó)家社會(huì)組織共同發(fā)起并簽署《沈陽協(xié)議》；在俄羅斯、柬埔寨等14個(gè)國(guó)家建設(shè)海外職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)學(xué)院15個(gè)。

聚焦內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)改革創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)新突破。一是重塑職業(yè)教育教學(xué)形態(tài)。基于崗位需求，梳理能力鏈條，創(chuàng)建職教專業(yè)能力圖譜，修訂培養(yǎng)方案、重構(gòu)課程體系、重組教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施過程性評(píng)價(jià)、生成能力畫像，啟動(dòng)94個(gè)圖譜建設(shè)及應(yīng)用。二是實(shí)施混合所有制辦學(xué)改革。?。ㄖ校┲?3部門出臺(tái)指導(dǎo)意見及實(shí)施細(xì)則，啟動(dòng)混合所有制二級(jí)學(xué)院試點(diǎn)，在園區(qū)、企業(yè)建設(shè)10個(gè)開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，會(huì)同十部門出臺(tái)“金融+財(cái)政+土地+信用”組合式產(chǎn)教融合激勵(lì)政策。三是加強(qiáng)數(shù)字職教建設(shè)。啟動(dòng)職業(yè)院校數(shù)據(jù)基座建設(shè)，建成省級(jí)職教大數(shù)據(jù)平臺(tái)；新增智能網(wǎng)聯(lián)汽車數(shù)字化制造等專業(yè)96個(gè)，建設(shè)省級(jí)精品在線開放課及虛擬仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目732個(gè)，助力加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力。

下一步，遼寧將全面貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，不折不扣、雷厲風(fēng)行、求真務(wù)實(shí)、敢作善為抓落實(shí)，在深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革中展現(xiàn)遼寧擔(dān)當(dāng)作為，為推動(dòng)?xùn)|北全面振興、加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出更大貢獻(xiàn)。

以高等教育為牽引推進(jìn)教育、科技、人才綜合改革

上海市教育委員會(huì)

習(xí)近平總書記深刻指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育。上海市委、市政府印發(fā)上海高教綜改意見和十大專項(xiàng)計(jì)劃，改革全面啟動(dòng)并取得階段性進(jìn)展。

一、以優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局為先導(dǎo)，促進(jìn)辦學(xué)匹配前沿領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)需求。出臺(tái)學(xué)科專業(yè)布局調(diào)整方案，“一校一案”抓落實(shí)，爭(zhēng)取3年內(nèi)調(diào)整20%本專科專業(yè)點(diǎn)。抓更新升級(jí)。支持在滬部屬高校前瞻布局10個(gè)未來學(xué)科和一批新興交叉學(xué)科，采取壓減或轉(zhuǎn)移與其發(fā)展定位不符的學(xué)科專業(yè)、切割部分傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)移至同城其他高校等方式，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)騰籠換鳥。抓動(dòng)態(tài)調(diào)整。新增先進(jìn)制造業(yè)等需求強(qiáng)、缺口大的學(xué)科專業(yè)。調(diào)減撤銷需求趨弱、就業(yè)率低的學(xué)位點(diǎn)、專業(yè)點(diǎn)。建立需求引導(dǎo)清單?？绮块T搭建產(chǎn)業(yè)人才供需對(duì)接平臺(tái)，定期發(fā)布區(qū)域產(chǎn)業(yè)急需學(xué)科專業(yè)清單，引導(dǎo)高校自主調(diào)整。建立監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制，對(duì)規(guī)模偏大、需求下降的專業(yè)點(diǎn)實(shí)施調(diào)控。

二、以調(diào)整招生結(jié)構(gòu)、改革培養(yǎng)模式為重點(diǎn)，強(qiáng)化人才精準(zhǔn)供給。針對(duì)招生結(jié)構(gòu)調(diào)控等分別出臺(tái)改革方案。招生結(jié)構(gòu)調(diào)整上，提高理工農(nóng)醫(yī)類招生占比，擴(kuò)大集成電路、生物醫(yī)藥等強(qiáng)相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模。提高專業(yè)學(xué)位研究生占比，大力發(fā)展專博。調(diào)減需求下降的高職大類招生。市級(jí)以學(xué)費(fèi)調(diào)整、差異化生均投入等進(jìn)行引導(dǎo)。培養(yǎng)模式改革上，聚焦培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)急需人才精準(zhǔn)施策。依托上海數(shù)學(xué)中心開展數(shù)學(xué)冬夏令營(yíng)、學(xué)科拓展活動(dòng)等，啟動(dòng)數(shù)學(xué)拔尖人才貫通培養(yǎng)改革。試點(diǎn)集成電路“住企聯(lián)合培養(yǎng)”改革，由“住?！睘橹鬓D(zhuǎn)軌到“住企”為主。分類布局卓越工程師學(xué)院等，開設(shè)跨學(xué)科微課程，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)急需復(fù)合型人才。

三、以提升創(chuàng)新策源能力為關(guān)鍵，支撐服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)。圍繞疏通基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和成果轉(zhuǎn)化鏈條，出臺(tái)改革方案。基礎(chǔ)研究方面，布局復(fù)旦相輝研究院、上海交大思源研究院，聚焦數(shù)理化生，面向全球各地集聚100名40歲以下為主、極具創(chuàng)新潛能的科學(xué)家，圍繞高價(jià)值高風(fēng)險(xiǎn)重大科學(xué)問題開展長(zhǎng)周期研究，構(gòu)建符合基礎(chǔ)研究規(guī)律的學(xué)術(shù)生態(tài)?？萍脊リP(guān)方面，適應(yīng)AI4S（科學(xué)智能）時(shí)代，依托高水平研究型大學(xué)組建上?？茖W(xué)智能研究院，構(gòu)建開放的科學(xué)生態(tài)體系，引領(lǐng)科研范式變革。校企聯(lián)合攻關(guān)關(guān)鍵核心技術(shù)，推廣“企業(yè)出題、校企同答、市場(chǎng)閱卷”協(xié)同模式。成果轉(zhuǎn)化方面，深化以激發(fā)創(chuàng)新能力為核心的高校體制機(jī)制改革。

上海正以高教改革為切入口，以“兩個(gè)先行先試”為著力點(diǎn)，促進(jìn)教育、科技、人才綜合改革，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)上海力量。

擴(kuò)優(yōu)提質(zhì) 扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展

山東省教育廳

山東是人口大省、教育大省，現(xiàn)有在校生2211萬人、專任教師143萬人。山東教育系統(tǒng)緊緊抓住部省戰(zhàn)略合作機(jī)遇，全力推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，切實(shí)筑牢教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)基點(diǎn)。

一、堅(jiān)持達(dá)標(biāo)擴(kuò)容，推動(dòng)學(xué)前教育“優(yōu)質(zhì)+普惠”發(fā)展。推進(jìn)公辦園建設(shè)，新建改擴(kuò)建幼兒園376所，新增在編教師1.31萬人，公辦園在園幼兒占比超過60%，21個(gè)縣（市、區(qū)）通過國(guó)家普及普惠發(fā)展評(píng)估。強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)園建設(shè)，新增省級(jí)示范幼兒園1818所、一類幼兒園4369所，優(yōu)質(zhì)園占比達(dá)到61%。實(shí)施鎮(zhèn)村一體化改革，探索“一個(gè)法人、多個(gè)園區(qū)”管理模式，實(shí)現(xiàn)黨建業(yè)務(wù)、師資經(jīng)費(fèi)、教學(xué)資源一體統(tǒng)籌、共建共享。

二、堅(jiān)持城鄉(xiāng)一體，推動(dòng)義務(wù)教育“優(yōu)質(zhì)+均衡”發(fā)展。健全學(xué)位供給保障機(jī)制，統(tǒng)籌學(xué)齡人口變化和流動(dòng)趨勢(shì)，逐縣編制中小學(xué)布局十年規(guī)劃，科學(xué)安排新增學(xué)校，規(guī)范學(xué)校撤并程序。主動(dòng)應(yīng)對(duì)秋季學(xué)期小學(xué)入學(xué)歷史最高峰，新建改擴(kuò)建中小學(xué)245所，新增學(xué)位48萬個(gè)，實(shí)現(xiàn)183萬適齡兒童“應(yīng)入盡入”。推進(jìn)全國(guó)鄉(xiāng)村教育振興先行區(qū)建設(shè)，投資215億元，實(shí)施辦學(xué)條件改善項(xiàng)目9200余個(gè)，鄉(xiāng)村學(xué)?；亓鲗W(xué)生1.4萬人，9個(gè)縣（市、區(qū)）通過國(guó)家優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展評(píng)估。

三、堅(jiān)持質(zhì)量引領(lǐng)，推動(dòng)普通高中“優(yōu)質(zhì)+特色”發(fā)展。完善普通高中辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，認(rèn)定“辦學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)高中”106所，擴(kuò)增優(yōu)質(zhì)高中教育資源，增加學(xué)位23萬個(gè)。推進(jìn)縣中發(fā)展振興，落實(shí)公民同招和屬地招生，均衡配備師資，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高中和學(xué)科基地縣域全覆蓋。實(shí)施強(qiáng)科培優(yōu)行動(dòng)，建設(shè)人文、科技、藝體、技術(shù)、實(shí)踐高中168所，形成“特色學(xué)科特色高中”多樣化辦學(xué)模式。

四、堅(jiān)持公平適宜，推動(dòng)特殊教育“優(yōu)質(zhì)+融合”發(fā)展。實(shí)施特教學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)20萬以上人口市縣學(xué)校全覆蓋。設(shè)立70個(gè)省級(jí)隨班就讀示范區(qū)，建設(shè)普通學(xué)校特教資源中心179個(gè)、資源教室1988個(gè)。深化特教職教融合，增設(shè)特教學(xué)校職教班、職業(yè)學(xué)校特教班75個(gè)。

五、堅(jiān)持“五育”并舉，推動(dòng)基礎(chǔ)教育“優(yōu)質(zhì)+創(chuàng)新”發(fā)展。山東省委、省政府出臺(tái)教育評(píng)價(jià)改革若干措施，中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制實(shí)現(xiàn)全覆蓋，實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，開展國(guó)家基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)改革試點(diǎn)，建設(shè)全國(guó)青少年近視防控省級(jí)示范區(qū)。創(chuàng)新實(shí)施全環(huán)境立德樹人，著力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、心理協(xié)同育人機(jī)制。

下一步，山東將聚焦辦好人民滿意的教育，深入開展擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)，加快構(gòu)建幼有優(yōu)育、學(xué)有優(yōu)教的高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系，努力為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)作出山東貢獻(xiàn)。

推動(dòng)評(píng)價(jià)改革引領(lǐng)高等教育高質(zhì)量服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

陜西省教育廳

陜西聚焦教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以教育評(píng)價(jià)改革為牽引，引導(dǎo)高校人才培養(yǎng)強(qiáng)質(zhì)量、戰(zhàn)略支撐強(qiáng)優(yōu)勢(shì)、服務(wù)地方強(qiáng)作為，持續(xù)提升高校貢獻(xiàn)度。

一是在人才培養(yǎng)上強(qiáng)化“質(zhì)量導(dǎo)向”。深入推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，將支撐國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為學(xué)科專業(yè)建設(shè)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，建立學(xué)科專業(yè)引導(dǎo)發(fā)展名單和“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”聯(lián)動(dòng)反饋機(jī)制，持續(xù)提升人才培養(yǎng)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度。2023年，增列戰(zhàn)略急需學(xué)科10個(gè)、專業(yè)63個(gè)，主動(dòng)撤銷專業(yè)65個(gè)。抓實(shí)本科教育教學(xué)審核評(píng)估，建立部省聯(lián)動(dòng)機(jī)制，優(yōu)化評(píng)估指標(biāo)體系，自主增列服務(wù)地方發(fā)展、促進(jìn)文化傳承等7個(gè)審核要點(diǎn)和1個(gè)“特色發(fā)展”評(píng)價(jià)要點(diǎn)，創(chuàng)建“方案審查—中期檢查—整改回訪—成效考核”四環(huán)節(jié)整改檢查模式，引導(dǎo)高校樹牢育人本位、堅(jiān)持學(xué)生中心、分類特色發(fā)展。

二是在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略上強(qiáng)化“區(qū)域定位”。充分發(fā)揮陜西區(qū)位優(yōu)勢(shì)，研究制定七大方面24項(xiàng)教育開放評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，明確把對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家的留學(xué)生培養(yǎng)、科研合作、交流互訪等作為重要評(píng)價(jià)內(nèi)容，引導(dǎo)高校深度融入共建“一帶一路”大格局。牽頭成立“絲綢之路大學(xué)聯(lián)盟”等系列合作交流平臺(tái)，強(qiáng)化國(guó)際教育共同體建設(shè)。在海外設(shè)立3個(gè)“魯班工坊”、7個(gè)“秦嶺工坊”，鐵路、裝備制造等26個(gè)專業(yè)和293個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)被坦桑尼亞、烏茲別克斯坦、老撾等14個(gè)國(guó)家采用。2023年，積極推動(dòng)中國(guó)—中亞峰會(huì)涉教育成果落實(shí)，沿線國(guó)家34所高校、2個(gè)機(jī)構(gòu)加入“三聯(lián)盟”，成功舉辦第7屆絲綢之路教育合作交流會(huì)和第3屆絲綢之路國(guó)際產(chǎn)學(xué)研用合作會(huì)議，促成合作項(xiàng)目28項(xiàng)。

三是在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展上強(qiáng)化“實(shí)績(jī)貢獻(xiàn)”。制定高?？萍汲晒D(zhuǎn)化、推進(jìn)省屬企業(yè)與高校協(xié)同創(chuàng)新融合發(fā)展等實(shí)施意見，構(gòu)建了高?？萍汲晒D(zhuǎn)化績(jī)效評(píng)估體系，將科技成果轉(zhuǎn)化成效與教育資源配置掛鉤，將實(shí)績(jī)貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)落實(shí)到校、到人，充分釋放高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。2023年，全省高校簽訂技術(shù)合同1.8萬項(xiàng)、金額114.89億元，金額較上年增長(zhǎng)65.86%。

下一步，陜西將積極推進(jìn)部省戰(zhàn)略合作協(xié)議落實(shí)，以更大力度縱深推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革，推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展。一是構(gòu)建立德樹人工作體系，切實(shí)推動(dòng)學(xué)生價(jià)值觀“實(shí)心化”建設(shè)。二是實(shí)施高校學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)度評(píng)價(jià)，構(gòu)建以質(zhì)量和貢獻(xiàn)為核心、分層分類實(shí)施的多維評(píng)價(jià)模式，“一校一策”支持高校改革創(chuàng)新。三是聚力服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略，實(shí)施有組織的人才培養(yǎng)、科研攻關(guān)和服務(wù)發(fā)展，加快建設(shè)國(guó)家重要文教中心和人才高地，努力在西部地區(qū)發(fā)揮示范作用。

用好國(guó)家智慧教育平臺(tái) 助力教育高質(zhì)量發(fā)展

寧夏回族自治區(qū)教育廳

寧夏堅(jiān)持以應(yīng)用為主軸、以平臺(tái)為根基、以資源為重點(diǎn)、以工具為保障，創(chuàng)新實(shí)施國(guó)家智慧教育平臺(tái)整省試點(diǎn)，在教育數(shù)字化上再發(fā)力、再探索，取得了新的成效。

一、融入國(guó)家平臺(tái)，讓平臺(tái)應(yīng)用更便捷。寧夏全面融入國(guó)家智慧教育平臺(tái)，從最初的鏈接，到后來的對(duì)接，再到現(xiàn)在的無縫銜接，把國(guó)家平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)資源用足用好。目前，寧夏中小學(xué)師生國(guó)家平臺(tái)注冊(cè)率100%，教師月均活躍率70%以上。寧夏力推國(guó)家平臺(tái)和自治區(qū)平臺(tái)全面貫通，對(duì)寧夏教育云平臺(tái)進(jìn)行了升級(jí)改造，確保教師、學(xué)生、家長(zhǎng)登錄一次，就能同時(shí)進(jìn)入兩個(gè)平臺(tái)，廣泛應(yīng)用兩個(gè)平臺(tái)的數(shù)字資源。

二、建設(shè)特色資源，讓資源應(yīng)用更豐富。堅(jiān)持資源共享，著力向國(guó)家平臺(tái)輸送好用、有用、實(shí)用的地方資源。一是多渠道匯聚備課導(dǎo)學(xué)、課程教學(xué)等資源3300萬件，覆蓋中小學(xué)全學(xué)段各學(xué)科多版本教材。二是針對(duì)區(qū)域?qū)W情差異，按教材章節(jié)建設(shè)同步課程等資源2100萬件，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。三是把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為育人主線，開發(fā)絲路文化、長(zhǎng)城遺址、賀蘭山巖畫等數(shù)字研學(xué)資源。

三、開發(fā)數(shù)字工具，讓場(chǎng)景應(yīng)用更生動(dòng)。堅(jiān)持需求引領(lǐng)，運(yùn)用數(shù)字化工具拓展助學(xué)助教助管助研新場(chǎng)景。一是開發(fā)教學(xué)助手，研發(fā)了教師常用急需的互動(dòng)教學(xué)、學(xué)情檢測(cè)、作業(yè)批改等6個(gè)功能。二是建設(shè)數(shù)字學(xué)校，支持1200多所學(xué)校上線名師優(yōu)課、開展直播輔導(dǎo)、推送學(xué)習(xí)微課，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。三是探索智慧教研，建設(shè)覆蓋所有縣（區(qū)）的智能教研中心，組建虛擬教研室，支持開展跨區(qū)域教研。

四、健全激勵(lì)機(jī)制，讓基層應(yīng)用更主動(dòng)。堅(jiān)持政策、項(xiàng)目、資金圍著應(yīng)用轉(zhuǎn)，著力打通應(yīng)用的“最后一公里”。一是獎(jiǎng)勵(lì)地方主動(dòng)用。建立差異化補(bǔ)助機(jī)制，對(duì)各地達(dá)標(biāo)類項(xiàng)目，誰建得越快越好，補(bǔ)助就越高。建立晾賽比促機(jī)制，開展縣（區(qū)）巡回觀摩，互學(xué)互促。建立考核機(jī)制，將教育數(shù)字化成效納入自治區(qū)政府對(duì)各市、縣的考核。二是鼓勵(lì)學(xué)校深化用。建立智慧校園評(píng)星定級(jí)機(jī)制、教育數(shù)字化重點(diǎn)項(xiàng)目揭榜掛帥機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)校配備首席信息官，將數(shù)字化能力作為選拔任用校長(zhǎng)的重要參考。三是激勵(lì)教師創(chuàng)新用。將資源建設(shè)應(yīng)用與教師榮譽(yù)評(píng)定和職稱評(píng)聘掛鉤，建立數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制、全員測(cè)評(píng)機(jī)制，特別是應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師開發(fā)資源、使用平臺(tái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并轉(zhuǎn)化為繼續(xù)教育的學(xué)時(shí)。建立課時(shí)補(bǔ)助機(jī)制，對(duì)教師開展線上專遞教學(xué)按線下教學(xué)1.5倍的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放課時(shí)補(bǔ)助。

下一步，寧夏將認(rèn)真貫徹落實(shí)本次會(huì)議精神，繼續(xù)探索、不斷創(chuàng)新，在教育數(shù)字化助推教育高質(zhì)量發(fā)展中開辟新賽道、創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)、作出新貢獻(xiàn)。

打造面向東盟的職業(yè)教育開放合作創(chuàng)新高地

廣西壯族自治區(qū)教育廳

廣西教育戰(zhàn)線立足區(qū)位優(yōu)勢(shì)，通過部區(qū)共建、區(qū)域聯(lián)動(dòng)，著力構(gòu)建產(chǎn)教集聚融合示范區(qū)，打造面向東盟的職業(yè)教育開放合作特色品牌。

一、高位推進(jìn)練好內(nèi)功，不斷夯實(shí)職業(yè)教育開放合作基礎(chǔ)。堅(jiān)持把職業(yè)教育作為新時(shí)代壯美廣西建設(shè)的重要內(nèi)容，把面向東盟開放合作擺在職業(yè)教育發(fā)展的重要位置。一是高位謀劃職業(yè)教育發(fā)展新機(jī)制。與教育部先后簽署推進(jìn)廣西教育高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略合作協(xié)議和補(bǔ)充協(xié)議，聯(lián)合印發(fā)《推動(dòng)產(chǎn)教集聚融合 打造面向東盟的職業(yè)教育開放合作創(chuàng)新高地實(shí)施方案》，成立由自治區(qū)主席為組長(zhǎng)的廣西職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，高位推動(dòng)、協(xié)同落實(shí)職業(yè)教育發(fā)展各項(xiàng)工作。二是系統(tǒng)構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。建成少數(shù)民族地區(qū)規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，并建成一批“雙高”“雙優(yōu)”學(xué)校和專業(yè)群。三是聚力提升產(chǎn)教協(xié)同服務(wù)發(fā)展能力。以服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈為邏輯起點(diǎn)，投入37.5億元建成575個(gè)職業(yè)教育示范特色專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地，形成對(duì)廣西“765”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系全覆蓋的職業(yè)教育專業(yè)布局。

二、面向東盟向海圖強(qiáng)，務(wù)實(shí)開展職業(yè)教育交流合作。發(fā)揮比鄰東盟區(qū)位優(yōu)勢(shì)，深化與東盟的職業(yè)教育交流合作。一是搭建溝通對(duì)話平臺(tái)。舉辦7屆中國(guó)—東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇，搭建中國(guó)—東盟邊境職業(yè)教育聯(lián)盟等一批國(guó)際交流合作平臺(tái)，與東南亞教育部部長(zhǎng)組織共建中國(guó)（廣西）—東南亞技術(shù)與職業(yè)教育培訓(xùn)中心。二是拓展海外服務(wù)效能。支持20多所職業(yè)院校協(xié)同行業(yè)企業(yè)走進(jìn)東盟國(guó)家，服務(wù)機(jī)械制造等行業(yè)企業(yè)在海外辦學(xué)，成立28個(gè)海外培訓(xùn)基地。三是共建共享教育資源。與東盟國(guó)家院校共同制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)42個(gè)、課程標(biāo)準(zhǔn)207個(gè)、崗位標(biāo)準(zhǔn)21個(gè)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)99個(gè)。四是打造“留學(xué)中國(guó)·學(xué)在廣西”品牌。10年來東盟國(guó)家在廣西12所高職院校留學(xué)的在校生年均超過1000人。

三、內(nèi)外兼修積厚成勢(shì)，積極發(fā)展適度超前的職業(yè)教育。廣西將合力聚勢(shì)、乘勢(shì)而上，努力打造面向東盟的職業(yè)教育開放合作創(chuàng)新高地。一是持續(xù)探索產(chǎn)教融合新模式。通過整合資源，建設(shè)10個(gè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、15個(gè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。二是持續(xù)推動(dòng)創(chuàng)新聯(lián)合辦學(xué)機(jī)制。整合本科高校、職業(yè)院校、科研院所和行業(yè)龍頭企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)10個(gè)中國(guó)—東盟技術(shù)創(chuàng)新學(xué)院和10個(gè)中國(guó)—東盟現(xiàn)代工匠學(xué)院，探索專、本、研銜接培養(yǎng)模式，構(gòu)建中外學(xué)位聯(lián)授的國(guó)際化高層次技術(shù)人才培養(yǎng)體系。三是持續(xù)推動(dòng)數(shù)字賦能職業(yè)教育。深入實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，升級(jí)建設(shè)中國(guó)—東盟職業(yè)教育云平臺(tái)，開展跨國(guó)（境）遠(yuǎn)程教學(xué)等服務(wù)。探索建立課程互選、學(xué)分互認(rèn)等機(jī)制，全面賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年01月13日第2版