繼承弘揚紅色校史文化，既是文化強校的有益探索，也是在“為黨育人、為國育才”目標引領下，涵養(yǎng)青少年學生家國情懷的現(xiàn)實需要。然而現(xiàn)實中，不少有此類紅色文化積淀的學校卻存在挖掘不深、創(chuàng)新乏力、應用不廣的問題，難以發(fā)揮對學生啟智潤心、培根鑄魂的應有作用。山東省濟南藝術學校積極探索紅色校史文化的育人功能，面向師生構建了以“正誼文化”為核心、“環(huán)境浸潤、課程延伸、作品感悟”為內容的紅色校史文化教育模式，突出先進文化的價值導向，引領師生聚焦學校未來發(fā)展。

構建“物質+精神”雙重環(huán)境浸潤身心

濟南藝術學校前身是蜚聲齊魯?shù)臐险x中學，由紅色教育家鞠思敏先生于1913年創(chuàng)辦。一個多世紀的砥礪奮進和積累沉淀，使得薪火相傳的濟南藝術學校具備了濃郁的人文氣息和鮮明的紅色底蘊。學校的紅色文化資源豐富，有在地方乃至全國革命史上影響重大的“人”，如革命英烈鹿省三、辛銳；也有數(shù)量眾多、內涵深厚的“物”，如珍貴的合訂本《新青年》雜志；還有歷久彌新、影響深遠的“魂”，如正誼校訓“弘毅”。在傳承的基礎上，學校凝練出以“愛黨愛國、育人為本、自強不息、與時俱進”為主旨的“正誼文化”，以正誼中學的校訓“弘毅”作為其精神的內核，構筑起學校的文化基礎。

“觀乎天文，以察時變，觀乎人文，以化成天下”，賦予厚重校史文化新的生命力，還要善于將其轉化為今天育人強校的資源。學校通過構建“物質+精神”雙重文化環(huán)境，使學生隨時隨地接受紅色文化的浸潤。一是將紅色文化融入校園建設，通過校園的整體規(guī)劃、館室建設、場所布置等實現(xiàn)紅色校史文化的靈活嵌入，為廣大師生提供耳濡目染的“大環(huán)境”。如思敏樓、祝晨山、明信大道、校史館和各類文化廊等場所，將學校歷史文化與現(xiàn)實育人需求相融合，無不回應學生發(fā)展的期待。二是編寫校園紅色文化讀本，用豐滿的人物形象和生動的故事內容，使學生在閱讀中感受紅色校史文化，在思想上和心靈上產生共鳴。如《百年正誼 灼灼其華》《大美藝?！贰妒澳晔柏悺返刃１咀x物，讓學生在厚重的校園文化中自由徜徉，去感悟不同時代所賦予青年學生的使命和擔當。紅色校史文化滲透到校園文化陣地建設中，讓學生在沉浸式的體驗中接受紅色文化的精神洗禮，把傳承革命精神內化成一種情感理念，外化為一種自覺行為。

打造“專業(yè)+活動”校本課程銳志明學

課程是一所學校彰顯特色、體現(xiàn)質量的重要載體，也是學生淬煉意志、精進學業(yè)的重要保障。學校強化藝術技能實踐，著力打造具有藝術專業(yè)特征的校本課程，形成了以行動為導向的“課堂教學+舞臺實踐”專業(yè)教學模式。學校錄制了各專業(yè)600余節(jié)微課，并將收集積累的教學資源與微課整合成適用于不同專業(yè)學生的教學模塊，且不斷優(yōu)化補充，讓學校課程資源有了源頭活水。在突出專業(yè)主項的同時，學校還提供跨專業(yè)的普適類藝術素養(yǎng)課程，提高學生藝術鑒賞能力，提升綜合素養(yǎng)。特別是學校重點開發(fā)的“大戲劇”課程，將聲樂、鍵盤、舞蹈、美術、臺詞、表演等專業(yè)教學內容融合在一起，真正實現(xiàn)了藝術專業(yè)的跨學科項目化發(fā)展，有效促進了學生專業(yè)技能的提升和全面發(fā)展，獲得了2022年山東省省級教學成果一等獎。

為了貼合學生發(fā)展的個性化需求，學校還廣泛組織學生參與班級和社團活動，打造第二課堂。以班級或社團為單位組織開展合唱比賽、專場匯報、美術寫生、作品展覽、公益演出等系列文化藝術活動，為學生搭建起廣闊的技能實踐平臺，使專業(yè)教學與實踐相結合，形成以活動促學習、以比賽促教學的良性機制。種種舉措點燃了學生展示和超越自我的熱情，近年來學生獲獎層次越來越高，合唱《燈火里的中國》、群舞《女兵》奪得山東省中小學文化藝術節(jié)一等獎，參加全國標準舞錦標賽榮獲兩個全國一等獎，優(yōu)異的成績也讓學生愈加自信。學校課內外教學重在激勵學生奮發(fā)有為的志向，將紅色教育的內容轉化為教學資源，實現(xiàn)了文化傳承與鍛造品質和推進學習的有機鏈接。經過活動和比賽的歷練，學生積累了豐富的舞臺經驗，提高了專業(yè)能力，一大批優(yōu)秀畢業(yè)生考取了心儀的大學。

創(chuàng)編“特色+內涵”優(yōu)秀節(jié)目厚植信仰

作為一所藝術學校，創(chuàng)編優(yōu)秀藝術作品是學校最大的特色，也是對紅色校史文化轉化應用的重要途徑。學校鼓勵師生通過對紅色校史文化、專業(yè)教學方式的不斷創(chuàng)新，創(chuàng)作編排了一大批思想性、藝術性較好的精品文藝節(jié)目，用藝術的手法使“正誼文化”得到了新的呈現(xiàn)，也豐富了學校“大思政”一體化建設的內容，如師生創(chuàng)作的主旋律電影《校歌》、黨史演說劇《使命》、紅色話劇《紅瓦》《歸途》，還有舞蹈、雜技、歌曲、曲藝等形式的近百部原創(chuàng)作品。其中，紅色話劇《紅瓦》長演不衰，作品真實還原了校史上的愛國故事：“九一八”事變爆發(fā)，正誼師生莫不義憤填膺，青年學生在濟南黨組織的領導下組織請愿團，赴南京要求國民黨政府全面抗日。該作品獲評全國第五屆中小學生藝術展演一等獎，已經成為學校乃至濟南教育特色育人的代表；2023年學校110周年校慶之際推出的主旋律院線電影《校歌》，全景展現(xiàn)了學校百十年砥礪奮進的發(fā)展歷程。這些文藝作品均由學校組織創(chuàng)作，重要角色均由師生出演，在突出時代主題的背景下鐫刻了紅色正誼的鮮明印記。師生在排練、演出中不僅感受和塑造了志士仁人勇于犧牲和甘于奉獻的崇高品質，更讓“正誼文化”走入社會，扎根在群眾心中，樹立起學校紅色育人、特色辦學的鮮明旗幟。

借助文藝作品創(chuàng)作與展演營造出的良好校園文化環(huán)境，學校擴大了教育的外延，豐富了育人的內涵，促進了整體育人質量的提升，形成了以校園原創(chuàng)文藝作品推動學校育人特色化發(fā)展的良好局面。作為校園文化建設的重要內容和創(chuàng)新舉措，學校通過創(chuàng)作紅色題材、弘揚主旋律的文藝佳作牢牢抓住落實立德樹人的根本任務，厚植師生的家國信仰，也使擁有百十年歷史的正誼“老樹”開出了藝校“新花”，為文化強校注入了不竭的精神動力。

（作者單位系山東省濟南藝術學校）

《中國教育報》2024年01月17日第6版