編者按：教育部近日印發(fā)《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》，進一步加強學校美育工作，強化學校美育的育人功能，提出到2027年，推動形成全覆蓋、多樣化、高質量的具有中國特色的現代化學校美育體系。本版刊發(fā)文章，從不同角度對學校美育浸潤行動的重大意義、實施要點進行闡釋，以期為相關工作的推進有所啟發(fā)。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視美育在培養(yǎng)社會主義建設者和接班人中的重要作用，黨和國家近年來發(fā)布系列重要政策文件，號召、引導、督促各級政府、教育行政部門和各級各類學校落實學校美育，帶動社會美育和家庭美育發(fā)展，積極探索創(chuàng)建有中國特色的學校美育體系。近日，教育部印發(fā)《關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》（以下簡稱《通知》），為切實落實黨和國家美育政策提供了重要思路和可操作性舉措。

其一，以“學習和貫徹黨的二十大精神”為主旨，再次提升美育的戰(zhàn)略定位。

黨的二十大報告指出，“以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興”。中國式現代化的五大特征之一是“物質文明和精神文明相協(xié)調的現代化”。美是純潔道德、豐富精神的重要源，學校美育在精神文明建設中可以發(fā)揮特殊作用，且責無旁貸。2023年8月30日，在習近平總書記給中央美術學院老教授回信五周年之際，學校美育工作座談會召開。會議指出，美育工作事關強國建設和民族復興，事關人民對美好生活的向往，事關培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。因此，學校美育要以社會主義核心價值觀為引領，弘揚中華美育精神，堅定文化自信，以形象生動、豐富多樣的美育浸潤學生、教師、學校發(fā)展，在落實立德樹人根本任務方面發(fā)揮重要作用。

其二，以“浸潤”作為關鍵詞，以浸潤作為美育工作的目標和路徑，尊重美育特征。

在中國傳統(tǒng)文化中，浸潤是一個具有審美化和精神化特征的概念，也是以美育人的特點、本質、規(guī)律和有效方法，是利用藝術和審美活動，通過感染熏陶，由表及里，逐漸滲入人的靈魂的潛移默化的教化活動。中國古代教育家孔子提出的“興于詩，立于禮，成于樂”，其中便蘊含著浸潤式的美育邏輯。類似表述，還有《史記·司馬相如列傳》“懷生之物，有不浸潤于澤者，賢君恥之”；西晉文學家潘岳《笙賦》“若乃綿蔓紛敷之麗，浸潤靈液之滋”；《隋書·高祖紀下》“江、河、淮、海，浸潤區(qū)域，并生養(yǎng)萬物，利益兆人”；等等。

馬克思指出，人與動物的區(qū)別是，“動物只是按照它所屬的那個種的尺度和需要來構造”，而“人也按照美的規(guī)律來構造”。浸潤遵循美育特點，是以美育人獨特的方式、智慧和力量。當代科學實驗表明，美育和美好事物有助于強力提升人的抗壓能力、正能量、創(chuàng)造性能力、幸福感和精神境界，還可以幫助解決包括兒童抑郁癥在內的日趨嚴重的人類心理和精神危機。

其三，以八大行動構建全時空美育浸潤場域。

《通知》多維度標定了學校美育的立體坐標，提出了美育教學改革深化、教師美育素養(yǎng)提升、藝術實踐活動普及、校園美育文化營造、美育評價機制優(yōu)化、鄉(xiāng)村美育提質發(fā)展、美育智慧教育賦能、社會美育資源整合等八大行動，將美育浸潤落實到方方面面，且多次以“全覆蓋”來表述這一美育浸潤場域的宏大格局。受益對象“全覆蓋”所有學生、所有教師和所有學校，倡導跨學科美育教學，加強美育與德育、智育、體育、勞動教育的融合，以“豐富學生的精神文化生活，讓學生身心更加愉悅，活力更加彰顯，人格更加健全”等，充分詮釋了美無處不在、美育無處不在的潛移默化的強大育人功能，為構建各級各類美育相銜接的、有效而系統(tǒng)的學校美育體系，提供了政策依據和保障。

其四，直面學校美育難點問題，進一步推進美育改革。

黨的十八大以來，美育管理、實踐和理論等都有顯著進步，但也存在難點和困惑?！锻ㄖ穼Υ私o出了辯證的解決思路。

關于美育與藝術學科及其他學科的關系，《通知》指出要“充分發(fā)揮藝術課程在學校美育中的主渠道作用”，“嚴格按照各學段課程標準開齊開足上好藝術相關課程”，“完善面向人人的常態(tài)化學校藝術展演機制，讓每名學生都有展示的機會和平臺”等，同時要“深入挖掘各學科蘊含的美育價值與功能”，“挖掘和運用各學科蘊含的品德美、社會美、科學美、健康美、勤勞美、自然美等豐富美育資源”，“分學科推動制定美育教學指引”，以“構建完善藝術學科與其他學科協(xié)同推進的美育課程體系”，支持跨學科美育和專業(yè)的美育教學、教研、教改等，構成了以藝術學科為基礎的，各學科教學、跨學科教學和專業(yè)教學等協(xié)同助力的美育浸潤教學體系。

關于美育評價，《通知》明確，“中小學依據課程標準組織實施全員藝術素質測評”，同時也“鼓勵拓展測評內容和方法”，倡導多樣化的美育評價方法、利用智能技術賦能美育改革和評價改革?！锻ㄖ穼γ烙u價指標體系也提出了具有建設性的思路，指出“重在關注學生個體成長，尊重和保護學生的興趣愛好和個性特點”，在此基礎上，“全面考查學生發(fā)現美、感受美、表現美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力”等。這些要求，為地方行政部門、學校創(chuàng)新評價方法和制度、激發(fā)美育活力提供了重要指導。

全面實施學校美育浸潤行動，錨定了“全覆蓋、多樣化、高質量的具有中國特色的現代化學校美育體系”這一目標，必將推動學校美育高質量發(fā)展，為美麗中國建設，為強國建設、民族復興作出應有貢獻。

（作者系西南大學教育學部教授、西南大學美育研究院院長）

《中國教育報》2024年01月18日第7版