■筑夢現(xiàn)代化 共繪新圖景  代表委員履職故事  

2月26日，新學(xué)期第一天。

鄭州大學(xué)教學(xué)集中控制中心大屏幕上，一個個數(shù)據(jù)顯示著教學(xué)狀態(tài)：667間教室、4600門課程、5.7萬名上課學(xué)生……一間間教室里，教師們慷慨激昂，學(xué)生們認(rèn)真聽講。

站在大屏前，作為這所超大體量大學(xué)的校長，全國人大代表、鄭州大學(xué)校長李蓬露出了笑容。

這樣的笑容，來之不易?；叵肫鹨荒甓嗲埃瑒倓傉{(diào)任鄭州大學(xué)時，李蓬看到學(xué)校建校20多年，一些教學(xué)設(shè)備已落后于技術(shù)迭代。

由于學(xué)校體量巨大，每年的改造提升資金投入只能更新一部分設(shè)施，所有教室和教學(xué)實驗室全部更新一遍，需要十年。

李蓬院士作為一位優(yōu)秀的科學(xué)家和校長，深知大學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的重要性。“時不我待！我們盡快摸清底數(shù)，瞄準(zhǔn)一流，做好教學(xué)條件改造方案，向數(shù)字化轉(zhuǎn)型邁進(jìn)，要變‘資金等項目’為‘項目等資金’。”李蓬說。

經(jīng)過努力爭取，2022年底，教育部、財政部的專項貼息貸款項目資金終于到了。經(jīng)過近一年的上下齊心努力，鄭州大學(xué)4萬個房間全部敷設(shè)第五代全光網(wǎng)絡(luò)，633個公共教室、100多個教學(xué)實驗室、28個高端智慧教室的設(shè)施進(jìn)行改造和提升。

“鄭州大學(xué)校園網(wǎng)的問題初步解決，數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)支撐也有了！”李蓬松了一口氣。

這樣的改革，形成了她對中西部地方大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的思考，也成為她履職的方向、建議的來源。

任鄭州大學(xué)校長一年多來，她深入教學(xué)院系和附屬醫(yī)院進(jìn)行實地調(diào)研，摸準(zhǔn)了這所超大體量高校的辦學(xué)瓶頸。

一個個想法也陸續(xù)形成：在重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面加大財政經(jīng)費投入、加大政府專項債券中對部省合建高校基本建設(shè)資金的支持、支持部省合建高校圍繞地方特色和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)組建國家重點實驗室等國家級平臺……

看著擺在面前的這份建議，李蓬的心情久久不能平復(fù)。

因為，在她看來，鄭州大學(xué)承載著河南人民享受優(yōu)質(zhì)高等教育的期盼，家長把孩子送到鄭州大學(xué)，如果不能通過優(yōu)質(zhì)教育把學(xué)生培養(yǎng)成一流人才，愧對父老鄉(xiāng)親，愧對國家。

3月3日一大早，李蓬帶上這份沉甸甸的建議，堅定地向北而行。

《中國教育報》2024年03月04日第1版