■兩會聲音

全國人大代表、華東師范大學黨委書記梅兵認為，應抓緊推動教育家精神落地生根，轉(zhuǎn)化為每一位教師的具體行動，轉(zhuǎn)化為高素質(zhì)教師隊伍建設的務實舉措。

為此，梅兵提出三個方面的建議：

一是支持建設一批理論研究項目和培育弘揚基地。在哲學社會科學領域提煉形成一批深入研究中國特有的教育家精神的重要項目，產(chǎn)生一批啟迪中外教育思想的成果；借鑒青少年愛國主義教育基地、科學家精神教育基地、師德師風建設基地等建設經(jīng)驗，在全國范圍遴選、建設一批教育家精神培育弘揚基地；積極推動政府部門、學校、科研院所、文博和紀念場館等多方力量參與，充分發(fā)掘和整合運用教育家精神教育資源，分眾化地開展宣講、研學、文藝創(chuàng)作和傳播等形式多樣、喜聞樂見的宣傳教育活動，潤物無聲地推進教育家精神培育、弘揚和踐行。

二是進一步完善國家教師榮譽表彰體系。今年將迎來第40個教師節(jié)，建議借此契機，明確以中國特有的教育家精神為遵循導向，推動完善國家教師榮譽表彰體系，規(guī)范榮譽類別和層次、入選標準、評選程序、表彰形式、激勵待遇等，強化國家級的教師表彰獎勵，推出一批教育家型的優(yōu)秀教師典型，加大先進典型宣傳力度。

三是建立教育家精神融入教師隊伍建設的機制。要把培育弘揚踐行教育家精神的要求切實融入和貫穿新時代教師隊伍建設的各階段、各方面，將教育家精神納入師范生培養(yǎng)、教師職后培訓、教師職業(yè)發(fā)展等各環(huán)節(jié)，以及“強師計劃”“優(yōu)師計劃”“師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃”“國優(yōu)計劃”等國家計劃實施全過程；探索將教育家精神納入教師管理評價指標體系，激發(fā)教師發(fā)展動力；同時，針對各地在教師隊伍建設中的困難瓶頸和廣大教師急難愁盼的突出問題，多出臺強師利師惠師政策，提高教師待遇保障，為廣大教師的專業(yè)發(fā)展提供更廣闊的平臺。

《中國教育報》2024年03月05日第4版