■大力弘揚(yáng)教育家精神·躬耕教壇 強(qiáng)國(guó)有我

20多年里，黃建平帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)常年徒步荒漠、攀登高原、穿越冰川，在野外搭“防風(fēng)帳篷”，親歷“北風(fēng)卷地百草折”的肅殺，感受“大漠風(fēng)塵日色昏”的蒼?！?/P>

黃建平常常對(duì)團(tuán)隊(duì)說(shuō)，我們的成果怎么可能不成為世界一流呢？我們一定是一流的！因?yàn)槲覀儼褜W(xué)問(wèn)做在大漠里，把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上。只有荒涼的沙漠，沒(méi)有荒涼的人生，祖國(guó)的需要就是我們前進(jìn)的方向    

在中國(guó)科學(xué)院院士、蘭州大學(xué)教授黃建平的辦公桌上，擺著4張?zhí)厥獾恼掌?，那是?duì)他成長(zhǎng)過(guò)程有著關(guān)鍵影響的4名教師。2003年，黃建平響應(yīng)導(dǎo)師丑紀(jì)范院士“以國(guó)家需要為己任”的號(hào)召，從此扎根西北，化地域特色為科研優(yōu)勢(shì)，專(zhuān)注于半干旱氣候變化研究，用風(fēng)雪錘煉意志、用雙腳丈量人生，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)諸多科學(xué)研究相關(guān)空白。

20多年里，黃建平帶出了一支有理想、有追求、有朝氣的“黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”，為氣象關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)了一批科技領(lǐng)軍人才，他們?cè)鶜庀髴?zhàn)線，躬耕科教前沿，守護(hù)著綠水藍(lán)天。

    “以國(guó)家需要為己任”

從1978年考入大學(xué)時(shí)對(duì)大氣科學(xué)一無(wú)所知，到1988年在蘭州大學(xué)獲得博士學(xué)位，黃建平認(rèn)為自己對(duì)大氣科學(xué)的熱愛(ài)是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程。

2002年，遠(yuǎn)在國(guó)外的黃建平接到了恩師丑紀(jì)范先生的電話。在此之前，丑紀(jì)范已經(jīng)多次通過(guò)電話和信件介紹了國(guó)內(nèi)大氣科學(xué)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀，并表示：“如果可以，希望你能以國(guó)家需要為己任，為國(guó)工作。”

恩師的電話和來(lái)信讓黃建平堅(jiān)定了回國(guó)的決心：“只有回到祖國(guó)，才能將自己學(xué)到的知識(shí)發(fā)揮到極致，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值?！?003年，黃建平回到蘭州大學(xué)，擔(dān)任大氣科學(xué)學(xué)院首任院長(zhǎng)。此后20多年里，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)常年徒步荒漠、攀登高原、穿越冰川，在野外搭“防風(fēng)帳篷”，親歷“北風(fēng)卷地百草折”的肅殺，感受“大漠風(fēng)塵日色昏”的蒼?！?/P>

為了改善科研條件、發(fā)展壯大學(xué)科，黃建平多方考察選址，決定將觀測(cè)站建立在蘭州大學(xué)榆中校區(qū)的萃英山頂上。那時(shí)，榆中校區(qū)剛剛建成，通往萃英山的公路尚未修好，新購(gòu)置的觀測(cè)儀器只能用人力車(chē)沿小路一步步拖拽上去。

正是在這樣不懈的努力下，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的“蘭州大學(xué)半干旱氣候與環(huán)境觀測(cè)站”在2005年建成并投入使用，同年被批準(zhǔn)加入國(guó)際能量和水分循環(huán)觀測(cè)計(jì)劃。這也是當(dāng)時(shí)全國(guó)高校建設(shè)的第一個(gè)國(guó)際氣候觀測(cè)站，填補(bǔ)了我國(guó)西北地區(qū)氣溶膠、云、降水、陸—?dú)庀嗷プ饔玫乳L(zhǎng)期連續(xù)綜合集成觀測(cè)的空白。

在觀測(cè)站獲得的實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)資料基礎(chǔ)上，黃建平及團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)開(kāi)展了沙塵氣溶膠傳輸特性研究，揭示了東亞沙塵氣溶膠的傳輸路徑，在國(guó)際上首次提出亞洲沙塵氣溶膠半直接效應(yīng)的干旱化作用，該成果榮獲2013年度國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

    建立“十年”培養(yǎng)模式

在許多人眼中，黃建平是一個(gè)“拼命三郎”，他每天清晨四五點(diǎn)起床，看文獻(xiàn)、思考問(wèn)題，給學(xué)生批改文章。令他欣慰的是，自己培養(yǎng)出30多位優(yōu)秀的中青年科研工作者，其中7位入選國(guó)家級(jí)人才項(xiàng)目。

這離不開(kāi)黃建平摸索出的培養(yǎng)方式——將學(xué)習(xí)與科研工作緊密結(jié)合，建立“十年”培養(yǎng)模式?！拔乙婚_(kāi)始就給學(xué)生們一個(gè)可以延續(xù)10年的課題，在每一步成長(zhǎng)過(guò)程中，提供力所能及的指導(dǎo)和彼此尊重的溝通。”黃建平說(shuō)。

在2006年跨專(zhuān)業(yè)保研考核的現(xiàn)場(chǎng)，黃建平鼓勵(lì)黃忠偉自主研發(fā)激光雷達(dá)。十幾年過(guò)去，黃建平、黃忠偉團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)出多波段拉曼偏振激光雷達(dá)，應(yīng)用在建立覆蓋“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的高精度、高分辨率氣象災(zāi)害預(yù)報(bào)預(yù)警系統(tǒng)中，在全球氣候變化研究等領(lǐng)域發(fā)揮著積極作用。

攀登科學(xué)高峰的路途從來(lái)都不是平坦的，每當(dāng)學(xué)生們研究受挫時(shí)，黃建平總能安撫大家的情緒，鼓勵(lì)積極應(yīng)對(duì)?！霸谖业挠∠罄?，黃老師從沒(méi)跟我們發(fā)過(guò)脾氣。”學(xué)生管曉丹說(shuō)，在導(dǎo)師的悉心教導(dǎo)與個(gè)人魅力感染之下，每每遇到重大項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)都能擰成一股繩，勁往一處使。

    用所學(xué)知識(shí)為國(guó)家作奉獻(xiàn)

2019年底，突如其來(lái)的疫情打破了新年的喜悅。“能否像氣候預(yù)測(cè)一樣建立一個(gè)預(yù)測(cè)系統(tǒng)，為全球疫情發(fā)展及時(shí)提供科學(xué)預(yù)測(cè)預(yù)警？”黃建平想到這里，馬上給學(xué)生打電話征求意見(jiàn)。

“當(dāng)時(shí)就覺(jué)得非常不可思議！”盡管他們從事的大氣科學(xué)研究與公共衛(wèi)生、生物科學(xué)領(lǐng)域“沾不上邊”，但黃建平的提議還是得到了師生們的積極響應(yīng)。一個(gè)臨時(shí)團(tuán)隊(duì)很快組建起來(lái)，投入到了系統(tǒng)的研發(fā)工作中。

2020年5月，“新冠肺炎疫情全球預(yù)測(cè)系統(tǒng)”由蘭州大學(xué)西部生態(tài)安全省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心發(fā)布，在北京、鄭州、南京等地疫情預(yù)測(cè)中得到了有效檢驗(yàn)。

“在做預(yù)測(cè)系統(tǒng)這個(gè)過(guò)程中，重要的是通過(guò)這件事，讓學(xué)生們真正體會(huì)到什么是家國(guó)情懷，就是要用所學(xué)知識(shí)為國(guó)家作奉獻(xiàn)?！秉S建平說(shuō)。

20多年來(lái)，黃建平團(tuán)隊(duì)先后被評(píng)為“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”，大氣科學(xué)學(xué)科入選教育部“雙一流”建設(shè)學(xué)科。2021年，團(tuán)隊(duì)響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需求，牽頭發(fā)起“一帶一路”氣候與環(huán)境國(guó)際大科學(xué)工程，建立干旱氣候國(guó)際聯(lián)合研究中心，如今正在為“一帶一路”沿線發(fā)展中國(guó)家提供支持，為提高氣候變化全球治理水平、共同應(yīng)對(duì)氣候變化挑戰(zhàn)貢獻(xiàn)著中國(guó)智慧，展現(xiàn)中國(guó)擔(dān)當(dāng)。

“我常常對(duì)團(tuán)隊(duì)說(shuō)，我們的成果怎么可能不成為世界一流呢？我們一定是一流的！因?yàn)槲覀儼褜W(xué)問(wèn)做在大漠里，把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上。只有荒涼的沙漠，沒(méi)有荒涼的人生，祖國(guó)的需要就是我們前進(jìn)的方向?！秉S建平說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年03月05日第5版