■兩會聲音    

“鄉(xiāng)村教育是建設教育強國的重要內(nèi)容，也是鄉(xiāng)村振興的有力保障，沒有鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化，就不可能建成教育強國，也不可能實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。”全國人大代表，貴州省教育廳黨組書記、廳長鄒聯(lián)克認為，當前農(nóng)村教育發(fā)展仍是“短板”，要大力發(fā)展鄉(xiāng)村基礎教育，助力鄉(xiāng)村振興。

鄒聯(lián)克認為，要堅持問題導向，找準城鄉(xiāng)教育差距，當前縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展基礎薄弱，縣域普通高中辦學質(zhì)量水平需加快提升。

鄒聯(lián)克建議，一是進一步強化縣級政府履行義務教育的主體責任。省級政府要加大統(tǒng)籌力度，督促指導各級政府切實履行發(fā)展義務教育的主體責任，統(tǒng)籌財政性資金支持鄉(xiāng)村義務教育發(fā)展。對地方政府投入鄉(xiāng)村教育的資金占比作出規(guī)定，并對落實情況進行監(jiān)督，切實保障鄉(xiāng)村基礎教育健康可持續(xù)發(fā)展。同時，采取政策引領、正面激勵等方式，引導縣級政府將關注點轉(zhuǎn)向打牢義務教育基礎，在夯實基礎教育“基點”上下功夫。二是制定鄉(xiāng)村小規(guī)模學校分類發(fā)展政策。保留必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學校，制定鄉(xiāng)村小規(guī)模學校分類發(fā)展政策。探索以標準化寄宿制學校+小規(guī)模學校完成九年義務教育的改革，實施“村小4年（或3年）+中心校2年（或3年）”學制改革。建議制定鄉(xiāng)村小規(guī)模學校緊缺學科（如音樂、美術、體育、英語、信息技術）教師走教政策，支持以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為主統(tǒng)籌鄉(xiāng)鎮(zhèn)緊缺學科教師資源，開展輻射區(qū)域內(nèi)小規(guī)模學校的走教。

《中國教育報》2024年03月06日第5版