■中國教育報評論員·兩會快評

生命和教育本為一體。教育的使命是拓展一個人生命的長度、寬度和高度，讓每個生命成為更好的自己，擁有幸福生活的能力。然而，有時候我們?nèi)菀走^于注重對學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)，而忽視生命教育的開展。生命教育內(nèi)容廣泛，既顯性存在于科學(xué)、體育、心理、法治等學(xué)科中，又隱藏于語文、音樂、美術(shù)等學(xué)科的豐富內(nèi)容下，具有鮮明的跨學(xué)科性。如果沒有系統(tǒng)性的構(gòu)建，生命教育的質(zhì)量很容易打折扣。

學(xué)校在規(guī)劃生命教育時，需要在分科課程、綜合實踐課程、專題課程中對生命教育作出整體性的安排。尤其是要針對學(xué)生的年齡特征，分學(xué)段進行科學(xué)設(shè)計，提高各學(xué)科教師開展生命教育的意識和能力。生命是靈動的、有韌性的，生命教育也應(yīng)該充滿溫度，尊重學(xué)生成長規(guī)律，直面困擾學(xué)生的重大議題。

（本報評論員 劉鈺）

《中國教育報》2024年03月10日第2版