近日，教育部公布了2023年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果與2024年高等職業(yè)教育?？茖I(yè)設(shè)置備案和審批相關(guān)工作結(jié)果。

其中，本科共新增備案專業(yè)點(diǎn)1456個、審批專業(yè)點(diǎn)217個（包括160個國家控制布點(diǎn)專業(yè)和57個目錄外新專業(yè)），調(diào)整學(xué)位授予門類或修業(yè)年限專業(yè)點(diǎn)46個；高職新增專業(yè)點(diǎn)6068個，撤銷專業(yè)點(diǎn)5052個。調(diào)整幅度均為歷年來最大。此次調(diào)整有哪些特點(diǎn)，瞄準(zhǔn)了怎樣的國家發(fā)展與社會需求？記者對此進(jìn)行了采訪。

    提升專業(yè)設(shè)置與社會發(fā)展匹配度

近年來，普通高等教育和高等職業(yè)教育在人才培養(yǎng)和課程建設(shè)方面都有了很大進(jìn)步，但面對時代發(fā)展，仍然存在一定差距。在中國教育學(xué)會副秘書長高書國看來，為推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展、培養(yǎng)新質(zhì)人才，急需高等教育和高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)布局之變、學(xué)科之變、專業(yè)之變和育人之變。

“普通本科高校應(yīng)主動思考如何通過教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究水平的提升，以支撐國家戰(zhàn)略支柱產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生供給的需求。”中國教育學(xué)會副會長周洪宇認(rèn)為，本科高校應(yīng)通過專業(yè)調(diào)整，進(jìn)一步打造辦學(xué)特色，形成辦學(xué)優(yōu)勢，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人的全面發(fā)展提供保障。

加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，迫切需要大批拔尖創(chuàng)新人才?！疤貏e是在科教融匯、產(chǎn)教融合的背景下，教育被賦予了培養(yǎng)大國工匠和能工巧匠、服務(wù)國家與社會的新使命，要求專業(yè)設(shè)置和布點(diǎn)更加符合產(chǎn)業(yè)升級邏輯?！鄙钲诼殬I(yè)技術(shù)大學(xué)教務(wù)處處長覃曉燕說。

“一方面，教育要為高質(zhì)量發(fā)展提供高層次人才支撐，亟須通過專業(yè)調(diào)整，提升專業(yè)與高質(zhì)量發(fā)展的適應(yīng)性；另一方面，專業(yè)調(diào)整也可增強(qiáng)教育系統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提升高等教育質(zhì)量?！闭憬I(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副院長劉曉表示。

縱向來看，調(diào)整并優(yōu)化普通高等學(xué)校本科專業(yè)和高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置已持續(xù)多年。為加快調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，2023年，教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，提出“到2035年，高等教育學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)更加協(xié)調(diào)、特色更加彰顯、優(yōu)化調(diào)整機(jī)制更加完善，形成高水平人才自主培養(yǎng)體系，有力支撐建設(shè)一流人才方陣、構(gòu)建一流大學(xué)體系”。

“應(yīng)該說，2024年的調(diào)整是在這個頂層設(shè)計之下進(jìn)行的，體現(xiàn)了教育改革政策目標(biāo)明確、持續(xù)性強(qiáng)的特點(diǎn)。”周洪宇說，習(xí)近平總書記關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)國和高質(zhì)量教育體系的指示，以及近年來一系列有關(guān)教育的重大部署，都加快了專業(yè)調(diào)整工作的速度和力度，進(jìn)一步優(yōu)化了高等教育和高等職業(yè)教育整體的布局結(jié)構(gòu)。

    根據(jù)社會發(fā)展需求做調(diào)整

記者發(fā)現(xiàn)，此次調(diào)整中，為服務(wù)國家戰(zhàn)略需要，本科高校設(shè)置了大功率半導(dǎo)體科學(xué)與工程、生物育種技術(shù)等專業(yè)，高職新增專業(yè)點(diǎn)則密切圍繞糧食安全、鄉(xiāng)村振興等重大任務(wù)。

華南理工大學(xué)招生辦公室主任趙紅茹告訴記者，2024年華南理工大學(xué)獲批新增3個本科專業(yè)。其中，軟物質(zhì)科學(xué)與工程、智能海洋裝備2個專業(yè)為2024年批準(zhǔn)列入目錄的新專業(yè)。

“這兩個專業(yè)有兩個共同的特點(diǎn)，首先都是多學(xué)科交叉的新工科專業(yè)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)多學(xué)科知識體系人才；其次都是培養(yǎng)國家戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)升級和粵港澳大灣區(qū)高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展所急需的高層次人才?！壁w紅茹說。

深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)2024年將新增機(jī)械電子工程技術(shù)、集成電路工程技術(shù)等專業(yè)，有機(jī)對接行業(yè)和崗位標(biāo)準(zhǔn)。覃曉燕介紹，面向深圳當(dāng)?shù)氐母叨水a(chǎn)業(yè)環(huán)境，深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)將專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，聚焦前沿先進(jìn)制造業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，以保證專業(yè)建設(shè)的前沿性和動態(tài)性。

除了在與當(dāng)前社會發(fā)展需求緊密相關(guān)的專業(yè)上做“加法”外，此次職業(yè)教育與本科教育均做了不同程度的“減法”，對供給相對過剩的專業(yè)進(jìn)行了撤銷與調(diào)整。

北京師范大學(xué)中國教育政策研究院副院長薛二勇認(rèn)為，對專業(yè)適當(dāng)?shù)爻凡?，同樣是為了更好地提質(zhì)。在堅持創(chuàng)新本質(zhì)，遵循高效能標(biāo)準(zhǔn)的同時，專業(yè)調(diào)整也便于學(xué)校專業(yè)招生、降低辦學(xué)成本。

更好服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與新質(zhì)生產(chǎn)力

此次專業(yè)調(diào)整如何有效落地？如何避免“新瓶裝舊酒”“換湯不換藥”的現(xiàn)象發(fā)生？

“關(guān)鍵是各省市各學(xué)校需要適時調(diào)整原有的人才培養(yǎng)方案，深化專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃和管理，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求的良好對接。”高書國說，學(xué)校要主動適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化、經(jīng)濟(jì)體系優(yōu)化升級的需要，以教育的高質(zhì)量發(fā)展促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的高質(zhì)量發(fā)展。

在薛二勇看來，新設(shè)置專業(yè)涉及新的內(nèi)容與方法，因此要增強(qiáng)教師隊伍的引領(lǐng)作用?！耙M(jìn)一步完善匹配新設(shè)學(xué)科和專業(yè)的評價指標(biāo)，包括教師評價指標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量診斷指標(biāo)以及利益相關(guān)方的意見反饋機(jī)制等，以更好促進(jìn)新設(shè)置專業(yè)的可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。”

“無論是產(chǎn)業(yè)還是崗位，都是隨著社會發(fā)展隨時在發(fā)生變化的。”劉曉建議，落實(shí)完善相關(guān)大數(shù)據(jù)的建設(shè)工作，建立健全各省人才培養(yǎng)需求的動態(tài)監(jiān)測機(jī)制，以更好服務(wù)專業(yè)的動態(tài)調(diào)整。

《中國教育報》2024年04月20日第2版