隨著世界讀書日的到來，如何引導(dǎo)中小學生愛讀書、讀好書、善讀書再次成為整個社會熱議的話題。在引導(dǎo)學生閱讀的諸多途徑中，中小學圖書館正受到越來越多關(guān)注。 

“圖書館是學校的‘第二課堂’?！?1世紀教育研究院院長熊丙奇認為，圖書館不僅能為學生拓展閱讀空間，更是一種與廣大師生需求和時代發(fā)展要求相匹配的重要教育資源。

如何更好地發(fā)揮學校圖書館的作用，助力更多中小學生在校園里多讀書、讀好書？記者就此進行了采訪。

圖書館應(yīng)為閱讀的需要而改變

為加強中小學圖書館規(guī)范化、科學化、現(xiàn)代化建設(shè)，2018年，教育部頒布《中小學圖書館（室）規(guī)程》；2021年，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，將圖書配備、書香校園建設(shè)、學生閱讀習慣養(yǎng)成列入義務(wù)教育質(zhì)量評價的重要內(nèi)容。

2022年6月教育部教育督導(dǎo)局義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)數(shù)據(jù)顯示，到2021年底，全國2895個縣的初中和小學生均圖書冊數(shù)均已達標。

但與此同時，長期關(guān)注學生閱讀的全國優(yōu)秀教師、浙江省浦江縣鄭宅鎮(zhèn)中心小學教師祝響響發(fā)現(xiàn)：“雖然較以往相比，各地各校都加大了圖書館建設(shè)的力度，但在內(nèi)容管理上仍存在一定的改進空間?！弊ｍ戫懻f，多地將中小學圖書館建設(shè)納入各類考核，但許多圖書館為了達到書籍數(shù)量這一顯性標準，存在“只有數(shù)量沒有質(zhì)量”的情況。

在河北省滄州市第十六中學校長唐景麗看來，部分學校的圖書館仍存在設(shè)施陳舊、藏書出版年代久遠等問題，同時，“借閱方式不夠便利，也增加了學生校內(nèi)閱讀的時間成本”。

“五花八門的新媒介吸引了未成年人的注意力，讓他們過度依賴圖像和視頻。”湖南省雙峰縣教育局副局長彭少華說，比起系統(tǒng)化地閱讀文本，青少年更熱衷于用較短的時間瀏覽并收集零碎信息，這進一步影響了學校圖書館作用的發(fā)揮。

在環(huán)境布置和管理環(huán)節(jié)上下功夫

如何增加圖書館的吸引力？

記者走進北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學，發(fā)現(xiàn)該校圖書館早已不是傳統(tǒng)的模樣。學校建有中央圖書館、特色圖書館、校區(qū)圖書館，還有班組群圖書館以及班級圖書角。

“我們提出推倒圍墻，不給圖書館設(shè)限，希望孩子處處遇見書?！敝嘘P(guān)村三小圖書館館長胡陽解釋，圖書館建設(shè)需要從環(huán)境條件與管理環(huán)節(jié)等多方入手，包括改進空間、提升硬件、完善藏書體系、改善館藏結(jié)構(gòu)、及時更新、靈活推介等，這些都可能對學生的閱讀活動產(chǎn)生影響，進而影響到圖書的借閱流通。

在多項舉措推動下，中關(guān)村三小圖書館的借閱量較建館初期有了大幅增加，圖書館成了學生們在校最喜歡去的地方。目前，學校還經(jīng)常安排語文教師將課堂帶進圖書館，并組織集團內(nèi)部跨校區(qū)在圖書館上閱讀課，開展“師生好書推薦”等活動。

“內(nèi)容建設(shè)是提升中小學圖書館服務(wù)效能的最重要渠道?！痹谔凭胞惪磥恚撠焾D書館管理工作的教師既要熟知新課標，幫助學生選擇優(yōu)秀課外讀物，還要建立學生閱讀的評價機制，制定有效標準以收獲有效反饋，再以反饋促進內(nèi)容建設(shè)。

拓展“打開”圖書館的方式

歌舞劇表演、模仿傳統(tǒng)式吆喝叫賣、邀請買書人在衣服上簽字留言……這是云南省昆明市五華區(qū)龍翔小學圖書館舉行的“擺書攤經(jīng)濟學”項目化學習活動現(xiàn)場。學生們在親自策劃設(shè)計的一系列圖書售賣活動中，拓寬了校園閱讀的維度和視野。

“圖書館還會在暑期向缺少家長照顧的學生開放，鼓勵學生參與針對閱讀展開的辯論比賽、開展與傳統(tǒng)文化相關(guān)的閱讀活動。”龍翔小學副校長鄭方介紹，學校圖書館還積極聯(lián)動省、市、區(qū)各級單位，打造特色沙龍，“圖書館先后開展了專項閱讀等項目，讓越來越多的孩子體驗到了閱讀的樂趣”。

隨著智慧校園建設(shè)的持續(xù)推進，越來越多的教育者認識到，圖書館是一個多維的功能空間。

“中小學圖書館要適時轉(zhuǎn)變觀念，更新自身服務(wù)理念?！焙柦ㄗh，中小學圖書館應(yīng)該樹立“應(yīng)用資源中心、師生服務(wù)中心、泛在教育中心”三位一體的新理念。學校的圖書館有多種打開方式，不僅可以有閱讀區(qū)，還可以有工作區(qū)、討論區(qū)、分享區(qū)等不同功能區(qū)域；可以請學生共同擬定圖書館讀書公約，參與圖書館的建設(shè)與管理；可以讓學生申請圖書館的使用，進行個性化的成果展示；還可以設(shè)置親子互動活動，面向社區(qū)舉辦開放性閱讀活動，讓中小學圖書館優(yōu)秀資源惠及更廣大的人群。

“重點是要打造具有特色內(nèi)容的校園閱讀文化，實現(xiàn)圖書館服務(wù)時間和空間的延伸，讓學校圖書館不再只是能夠借閱圖書的場所，而是能夠真正地‘活’起來、‘動’起來?！弊ｍ戫懻f。

《中國教育報》2024年04月24日第3版