近日，教育部在遼寧省大連市召開了高校足球?qū)W院和足球運動專業(yè)建設座談會，強調(diào)以強烈的使命感、責任感、緊迫感，抓細抓實、久久為功，推進高校足球?qū)W院和足球運動專業(yè)建設，促進高水平綜合改革試點區(qū)建設，實現(xiàn)校園足球高質(zhì)量發(fā)展。

以立德樹人為根本，全面推進校園足球。在全面建設社會主義現(xiàn)代化強國戰(zhàn)略目標指引下，在教育強國、體育強國、健康中國的建設背景下，必須站在中華民族偉大復興的高度對校園足球問題進行思考。21世紀，世界各個國家的競爭是人才的競爭，是人的全面發(fā)展的競爭。體育是德智體美勞“五育”之基，是人全面發(fā)展的重要支撐?！白闱蜻\動的真諦不僅在于競技，更在于增強人民體質(zhì)，培養(yǎng)人們愛國主義、集體主義、頑強拼搏的精神。”足球運動不僅為學生的未來成長奠定了堅實基礎，也為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的后備人才提供了有力支持。這對于提升我國青少年的整體素質(zhì)和國家的體育競爭力具有重要意義。

以高校引領為依托，推動基層足球發(fā)展。高校作為知識和人才的高地，在推動校園足球發(fā)展方面發(fā)揮著不可替代的作用。高校足球?qū)W院的設立，能為基層學校輸送大量專業(yè)的足球教練和教師，提升基層足球教育的整體水平。同時，高校通過與基層學校合作，共享資源，共同開展足球培訓和賽事，會積極提升基層學校的足球教育水平，也為高校提供更多的實踐和研究機會，形成雙贏局面。此外，高校足球?qū)W院和足球運動專業(yè)的建設可以培養(yǎng)足球教練、管理人員、體育營銷及媒體專家等多方面的專業(yè)人才。這種多維度的人才培養(yǎng)有助于推動足球產(chǎn)業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)，為足球運動的高質(zhì)量發(fā)展提供人才和智力支持。

以專業(yè)培養(yǎng)為著力點，提升足球人才素質(zhì)。專業(yè)化和精細化培養(yǎng)是提高足球人才素質(zhì)的關鍵。通過建立足球?qū)W院和足球運動專業(yè)，可以系統(tǒng)地培養(yǎng)足球?qū)I(yè)人才，提高其專業(yè)素質(zhì)和綜合能力。高校需要在課程設置、師資力量、訓練設施等方面進行全面提升。通過引進國際先進的足球教育理念和教學方法，結(jié)合我國的實際情況，探索適合我國的足球教育模式，不斷提升教學質(zhì)量和效果。具體來說，應加強課程體系的科學性和系統(tǒng)性，構建包括理論課程、實訓課程和跨學科課程在內(nèi)的多元化課程體系，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提升學生的心理素質(zhì)、健康管理能力和組織管理能力，為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

以全國布局為基礎，服務國家戰(zhàn)略大局。校園足球的發(fā)展離不開全國的統(tǒng)籌規(guī)劃和布局。國家層面已經(jīng)出臺了一系列政策文件，對校園足球的發(fā)展進行了全面部署和統(tǒng)籌規(guī)劃。國家提出要到2025年在全國范圍內(nèi)設立50000所校園足球特色學校，并在各地高校中開設足球運動專業(yè)。通過全國范圍的統(tǒng)籌規(guī)劃和布局，可以有效整合各類資源，形成合力，構建一個完整的足球人才培養(yǎng)體系，推動校園足球的全面發(fā)展。

以文化培育為目的，弘揚足球精神。高校應建立多元化的校園足球文化傳播平臺，包括校內(nèi)報刊、廣播、電視、網(wǎng)站以及社交媒體等，形成全方位、多層次的宣傳網(wǎng)絡，宣傳足球文化，報道足球活動，營造濃厚的足球運動氛圍。通過定期組織和報道各類足球賽事、培訓班和研討會，展現(xiàn)校園足球的風采和成果，提升社會對校園足球的關注和支持。同時，注重在日常教學和課外活動中融入足球文化教育，組織開展豐富多彩的足球文化活動，如足球文化節(jié)、足球知識競賽、足球電影展映等，以多樣的形式讓學生深入了解足球文化的歷史、發(fā)展和精神內(nèi)涵，增強學生對足球的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的足球精神和團隊精神，推動校園足球文化的建設和發(fā)展。

以質(zhì)量保障體系為抓手，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。在推進高校足球?qū)W院和足球運動專業(yè)建設過程中，要把握好理論性與實踐性、統(tǒng)一性與多樣性、主導性與主體性、本土性與國際性、當下與長遠等關系。通過加強理論學習和實踐操作，確保足球教育既有深厚的理論基礎，又能在實踐中不斷創(chuàng)新發(fā)展。與此同時，加強專業(yè)發(fā)展的質(zhì)量監(jiān)控與評估，是提升教學質(zhì)量的關鍵。建立健全以學生為中心、產(chǎn)業(yè)導向、持續(xù)改進的教學質(zhì)量保障體系，通過動態(tài)反饋機制和定期評估，確保教學質(zhì)量的持續(xù)改進，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

以頂層設計為保障，完善機制對接基層。校園足球的頂層設計和布局已經(jīng)完成。接下來，高校如何有效對接基層是面臨的重要課題。要通過完善的機制和政策保障，確保頂層設計在基層得到有效落實。加大基層足球教育和訓練的投入，提高基層教練員和教師的專業(yè)素質(zhì)，確保每一名學生都能得到高質(zhì)量的足球教育。通過建立健全師資培訓體系，定期開展教練員和教師的培訓，提升他們的專業(yè)素質(zhì)和教學能力。在頂層設計和基層對接過程中，國家和地方各級政府應加強協(xié)作，通過政策引導和機制完善，確保各項措施落地生根，形成科學的頂層設計與基層創(chuàng)新改革的良性互動。

作為一項長期的教育事業(yè)，校園足球需要久久為功，需要各方的共同努力。以立德樹人為根本，以培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人為目標，通過系統(tǒng)的規(guī)劃和科學的管理，足球人才的專業(yè)化、系統(tǒng)化培養(yǎng)能夠全面提升校園足球發(fā)展質(zhì)量和水平，為我國足球事業(yè)的發(fā)展奠定堅實基礎。相信在各級教育部門、高校和社會各界的共同努力下，我國的校園足球事業(yè)將大有可為，為建設體育強國作出積極貢獻。

（作者系東北師范大學體育學院院長）

《中國教育報》2024年05月24日第2版