構(gòu)建協(xié)同育人體系 促進(jìn)學(xué)生健康成長

    北京市人民政府

習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)校、家庭、社會(huì)要緊密合作、同向發(fā)力，積極投身教育強(qiáng)國實(shí)踐，共同辦好教育強(qiáng)國事業(yè)。北京市委、市政府高度重視，準(zhǔn)確把握教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性、民生屬性，把構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人體系作為建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要抓手，凝心聚力辦好人民滿意的首都教育。

發(fā)揮政策引領(lǐng)，強(qiáng)化家校社協(xié)同育人頂層設(shè)計(jì)。家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是關(guān)鍵，社會(huì)教育是保障，三者目標(biāo)一致、內(nèi)容交融、作用互補(bǔ)，各具育人特色。北京市委、市政府統(tǒng)籌教育、婦聯(lián)等多部門，充分發(fā)揮市家庭工作聯(lián)席會(huì)作用，相繼出臺(tái)推進(jìn)家庭教育五年規(guī)劃、加強(qiáng)館校合作等系列政策文件，推進(jìn)家庭教育地方立法，為家校社協(xié)同育人體系建設(shè)提供引領(lǐng)和保障。截至目前，已建立家校社共育咨詢室120個(gè)，推動(dòng)形成了學(xué)有良教、家有良方、社有良策的融合發(fā)展模式。

健全長效機(jī)制，指導(dǎo)家長科學(xué)開展家庭教育。一是全面普及家長學(xué)校和家長委員會(huì)建設(shè)。目前北京市中小學(xué)家長學(xué)校和家長委員會(huì)的普及率達(dá)100％，在此基礎(chǔ)上，推動(dòng)中小學(xué)干部教師定期開展入戶家訪，對(duì)特殊家庭、行為偏差、思想重大變化、學(xué)業(yè)較大波動(dòng)、生活重大變故五類情況開展“五必訪”。二是持續(xù)完善家庭教育指導(dǎo)課程體系建設(shè)。舉辦家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)班，建立家長培訓(xùn)體系等。三是努力營造全社會(huì)關(guān)心支持家庭教育的良好氛圍。向家長宣傳“雙減”政策和科學(xué)育人觀念。常態(tài)化組織“重家教 樹家風(fēng) 傳美德 共育人”系列活動(dòng)，引導(dǎo)家長更加注重家庭、家教與家風(fēng)建設(shè)。

拓寬教育視野，豐富社會(huì)教育資源供給。北京擁有豐富的社會(huì)教育資源，充分挖掘整合各類優(yōu)質(zhì)資源與服務(wù)，為中小學(xué)生構(gòu)筑了廣闊的實(shí)踐教育平臺(tái)。一是打造社會(huì)大課堂實(shí)踐教育新地圖。自2008年啟動(dòng)中小學(xué)生社會(huì)大課堂以來，匯聚全市1300余家社會(huì)資源單位，形成立體化、多元化的資源體系。持續(xù)開展“七個(gè)一”活動(dòng)，深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，受益學(xué)生達(dá)260余萬人次。二是構(gòu)建高質(zhì)量課內(nèi)課后整體育人體系。印發(fā)《北京市義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)工作指南（試行）》，指導(dǎo)學(xué)校充分發(fā)揮課后服務(wù)育人功能，統(tǒng)籌利用周邊高校、自然地理等城鄉(xiāng)教育資源，因地制宜構(gòu)建“環(huán)學(xué)校教育圈”。

用心履責(zé)協(xié)同發(fā)力 共譜立德樹人“家”篇章

    江蘇省婦聯(lián)

近年來，江蘇省婦聯(lián)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)重要論述，立足婦聯(lián)職能、發(fā)揮獨(dú)特作用、協(xié)同聯(lián)動(dòng)各方，努力推動(dòng)形成家校社協(xié)同育人良好局面。

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化“立德樹人”責(zé)任擔(dān)當(dāng)。一是加強(qiáng)黨建引領(lǐng)。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大關(guān)于“健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制”部署要求，省市縣三級(jí)黨委將其納入常委會(huì)工作要點(diǎn)，省市黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和政府婦兒工委聯(lián)合召開家庭教育工作推進(jìn)會(huì)全覆蓋。二是加強(qiáng)法治保障。2019年出臺(tái)《江蘇省家庭教育促進(jìn)條例》，2022年在全國率先開展家庭教育促進(jìn)“一法一條例”執(zhí)法檢查。16個(gè)重點(diǎn)相關(guān)部門依法履職，扎實(shí)做好執(zhí)法檢查“后半篇文章”。三是加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃?！凹彝ソ逃С址?wù)計(jì)劃”納入省市“十四五”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，納入“十四五”婦女兒童發(fā)展規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目。省政府教育督導(dǎo)辦和婦兒工委辦聯(lián)合開展《江蘇省家庭教育促進(jìn)條例》專項(xiàng)督導(dǎo)。

發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，探索“在你身邊”服務(wù)路徑。一是開展“三全”試點(diǎn)。推動(dòng)城鄉(xiāng)社區(qū)普遍建立家長學(xué)校，2020年起探索社區(qū)全域、父母全程、家庭全類型“三全”工作試點(diǎn)；引導(dǎo)群眾參與，積極助力基層治理，全省建成“三全”社區(qū)1105個(gè)。二是推廣“三道”課程。聯(lián)合高校開發(fā)“兒童發(fā)展、父母擔(dān)當(dāng)、祖輩支持”家庭教育“三道”課程，依托線上線下手段，近百萬家庭從中受益。三是壯大三支隊(duì)伍。優(yōu)化各級(jí)家教研究會(huì)成員結(jié)構(gòu)，成立長三角家庭教育專家智庫，有序充實(shí)家校社協(xié)同專家力量。指導(dǎo)基層吸納近2萬名教師、兒童工作者、網(wǎng)格員、“五老”人員等組建家庭教育志愿者聯(lián)盟，面向家庭提供公益性宣講。連續(xù)兩年培訓(xùn)以專業(yè)社工為主體的骨干力量446人。

整合多方資源，營造“協(xié)同育人”良好氛圍。一是開展主題活動(dòng)。依托寒暑假等重要節(jié)點(diǎn)，聯(lián)合教育等多部門開展“把愛帶回家”“守護(hù)童年 攜手成長”等主題實(shí)踐活動(dòng)，全省舉辦家教故事分享會(huì)、親子紅色研學(xué)等各類主題活動(dòng)2萬多場(chǎng)，參與總?cè)舜纬?600萬。二是提供關(guān)愛服務(wù)。實(shí)施一人一策，持續(xù)不斷把關(guān)愛送到最困難最需要幫助的困境兒童身邊。三是發(fā)布典型案例。聯(lián)合省教育廳等部門開展“共話成長 共育新人”家校社協(xié)同行動(dòng)，征集推選宣傳一批教子有方、家校合作、社會(huì)支持的典型案例。此外，反向警醒，發(fā)布典型案例，不斷強(qiáng)化涉案未成年人父母家庭監(jiān)護(hù)主體責(zé)任。

    協(xié)同構(gòu)建青少年“積極教育”友好環(huán)境

    浙江省海寧市硤石街道西山社區(qū)

西山社區(qū)是位于浙江嘉興海寧市的老城區(qū)，常住居民一萬多人。多年來，西山社區(qū)將關(guān)心關(guān)愛學(xué)生健康成長作為社區(qū)工作的重點(diǎn)，匯聚學(xué)校、家庭和社會(huì)多方力量，建立起觀念同向、履職同責(zé)、育人同力的家校社協(xié)同育人體系。

系統(tǒng)謀劃，根植共育理念。西山社區(qū)將家校社協(xié)同育人理念融入社區(qū)建設(shè)方方面面。在社區(qū)黨群服務(wù)陣地和小區(qū)建設(shè)中，近5年累計(jì)投入270萬元，設(shè)置彩虹閱覽室、親子活動(dòng)區(qū)、睦鄰?fù)杏行牡榷鄠€(gè)兒童友好空間，打造“一主多副”的兒童服務(wù)矩陣。

著眼實(shí)效，優(yōu)化項(xiàng)目設(shè)計(jì)。西山社區(qū)持續(xù)開展暑期“愛心教室”項(xiàng)目，融課業(yè)輔導(dǎo)、社區(qū)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐為一體，累計(jì)服務(wù)學(xué)生4700余人次，其中將留守兒童接到海寧服務(wù)890人次。開展“天使的愛”關(guān)愛女童項(xiàng)目，幫助女童學(xué)會(huì)更好保護(hù)自己。開設(shè)“祖輩課堂”，為老年人開展家庭教育指導(dǎo)提供服務(wù)。此外，社區(qū)還實(shí)施了0—3歲睦鄰?fù)杏?—6歲親子樂園、6—12歲愛心伴成長、關(guān)愛留守兒童等10多個(gè)服務(wù)項(xiàng)目，涵蓋了社區(qū)各年齡段孩子。

巧用資源，凝聚服務(wù)合力。西山社區(qū)主動(dòng)發(fā)揮協(xié)同育人的橋梁紐帶作用，鏈接起學(xué)生服務(wù)“需求端”和社會(huì)資源“供給端”，凝聚了政府部門和社會(huì)組織服務(wù)合力。依托嘉興、海寧兩級(jí)教育行政部門，圍繞“積極教育”開發(fā)“慧心”“慧愛”家庭教育、心理健康教育系列微課。聯(lián)合轄區(qū)單位開展主題活動(dòng)，與博物館開展“小小文物修復(fù)師”體驗(yàn)活動(dòng)，與藝術(shù)館開展“名人文化”宣講活動(dòng)，與交警隊(duì)開展“我是小交警”活動(dòng)等，有效破解了社區(qū)育人資源碎片化、零散化的瓶頸。聯(lián)合學(xué)校開展愛心義賣、關(guān)愛老人等活動(dòng)，強(qiáng)化了學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。結(jié)合“八一建軍節(jié)”，開展“向老兵致敬”軍訓(xùn)拉練活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛國主義情懷。

蓄勢(shì)賦能，共建清朗環(huán)境。一方面，社區(qū)充分利用“網(wǎng)格化”管理的優(yōu)勢(shì)，積極參與兒童讀物整頓、違規(guī)培訓(xùn)治理和網(wǎng)絡(luò)生態(tài)維護(hù)，共同守護(hù)青少年學(xué)生健康成長的清朗環(huán)境；另一方面，社區(qū)堅(jiān)持“疏堵并重、破立結(jié)合、蓄勢(shì)賦能”，建立了“家庭點(diǎn)單、學(xué)校與社區(qū)聯(lián)合接單”的服務(wù)新模式，組建了包含“街舞班”“書畫班”“朗誦班”等10余個(gè)學(xué)生社團(tuán)，結(jié)合學(xué)?！皭鄣臒羲秉h建品牌、社區(qū)“我們的節(jié)日”等系列活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活。

    加強(qiáng)研究引導(dǎo)推動(dòng)家校社協(xié)同育人

    華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所

在服務(wù)基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新的過程中，我們聚焦學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人，進(jìn)行了深入探索研究，主要開展了以下工作。

一是加強(qiáng)項(xiàng)目牽引，引導(dǎo)推動(dòng)家校社協(xié)同育人。

華東師范大學(xué)推動(dòng)以3個(gè)月的寒暑假為研究對(duì)象的“你好，寒假！”“你好，暑假！”項(xiàng)目，迄今已開展10年，目前已發(fā)展成為擁有500余名成員的團(tuán)隊(duì)。緊扣學(xué)生核心素養(yǎng)相關(guān)的“文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與”三大方面，匯聚形成了以“成就兒童·發(fā)展人人”為核心目標(biāo)的家校社系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)力。積極將優(yōu)質(zhì)的家校社教育資源與改革經(jīng)驗(yàn)向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校輻射延伸，主持的鄉(xiāng)村家校社合作研究成果已經(jīng)形成并在推廣之中。2016年搭建完成鄉(xiāng)村家校社互學(xué)共學(xué)行動(dòng)模型，在家校合力共育、親子隔代互學(xué)、共建溫情鄉(xiāng)土、城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)共進(jìn)、主體終身學(xué)習(xí)等方面取得重要進(jìn)展；2019年形成了鄉(xiāng)村學(xué)校參與鄉(xiāng)村社區(qū)治理模型，在加深鄉(xiāng)村學(xué)校與鄉(xiāng)村社區(qū)治理的雙向互動(dòng)關(guān)系上不斷發(fā)力，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)校小系統(tǒng)走向社區(qū)大生態(tài)、從學(xué)校日常走向鄉(xiāng)村社區(qū)新生活的教育模式變革。

二是注重區(qū)域創(chuàng)新，加強(qiáng)研究成果國際交流。

在長三角、珠三角等區(qū)域進(jìn)行制度化探索與扎根式創(chuàng)新，基本形成區(qū)域性經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)長三角、珠三角等區(qū)域涌現(xiàn)的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育問題，以加強(qiáng)城市中小學(xué)與隨遷子女家庭合作為目標(biāo)，搭建形成家校合作促進(jìn)隨遷子女家庭教育能力提升模型，促進(jìn)家庭文化轉(zhuǎn)化為具體的教育行動(dòng)。開展大量國際交流合作，助力我國學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系建設(shè)，促進(jìn)扎根中國大地的教育研究成果走向國際。

三是下沉基層一線，打通家校社協(xié)同育人“最后一公里”。

當(dāng)前，上海及長三角14個(gè)街鎮(zhèn)聯(lián)合開展的鎮(zhèn)域家校社合作研究，四川省成都市青羊區(qū)的校家館合作研究等，是由政府部門整體推進(jìn)的代表性成果。以“幸福作業(yè)”“假期生活重建”“假期與學(xué)期初銜接”“學(xué)校參與社區(qū)治理”等為突破口，助力打造全社會(huì)共同關(guān)心的“雙減”教育新模式，推動(dòng)形成“校園主陣地，社區(qū)新天地”的雙向互動(dòng)格局。整體來看，以學(xué)校為基點(diǎn)，具有“人人、時(shí)時(shí)、處處、事事可學(xué)”特征的育人格局已經(jīng)形成，并在學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國建設(shè)中發(fā)揮出獨(dú)特價(jià)值。

    高水平推進(jìn)全環(huán)境立德樹人

    山東省教育廳

山東省深入貫徹教育部構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制部署要求，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)同育人功能，高質(zhì)量建設(shè)全國協(xié)同育人實(shí)驗(yàn)區(qū)，高水平推進(jìn)全環(huán)境立德樹人。

建機(jī)制，讓多維協(xié)同育人合力聚起來。一是健全工作機(jī)制。將構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制納入全環(huán)境立德樹人協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制，進(jìn)行一體謀劃、一體部署、一體推進(jìn)。二是強(qiáng)化工作推進(jìn)。省委教育工委主要負(fù)責(zé)同志多次召集座談會(huì)。起草完成建設(shè)全國實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)施方案，建立“亮點(diǎn)即報(bào)、進(jìn)度通報(bào)、總結(jié)年報(bào)”調(diào)度機(jī)制。三是壓實(shí)部門責(zé)任。將家校社協(xié)同育人工作成效納入政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)和教育質(zhì)量評(píng)價(jià)重要內(nèi)容等，把推進(jìn)學(xué)校協(xié)同育人作為學(xué)校班子成員述職評(píng)議考核指標(biāo)，將學(xué)校的家長學(xué)校和家委會(huì)建設(shè)運(yùn)行情況納入省級(jí)教育督導(dǎo)內(nèi)容。

攻難點(diǎn)，讓社會(huì)協(xié)同育人平臺(tái)建起來。一是創(chuàng)新社會(huì)育人載體。整合基層黨群服務(wù)中心、文明實(shí)踐中心等各類場(chǎng)所，集聚部門單位資源，全面建設(shè)社區(qū)家庭教育服務(wù)中心。二是拓寬社會(huì)實(shí)踐育人途徑。編制研學(xué)實(shí)踐課程開發(fā)指南。協(xié)調(diào)省科協(xié)等部門全面向中小學(xué)生免費(fèi)或優(yōu)惠開放博物館、體育場(chǎng)館等社會(huì)資源。三是積極引入優(yōu)秀社會(huì)育人資源進(jìn)校園。全面梳理33項(xiàng)社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園活動(dòng)，編制“白名單”，豐富學(xué)校課堂和課后服務(wù)內(nèi)容。

抓重點(diǎn)，讓家庭協(xié)同育人責(zé)任樹起來。一是注重家長家庭教育能力提升。建立省市縣校四級(jí)志愿服務(wù)隊(duì)，常態(tài)化開展宣講活動(dòng)。每年組織家庭教育宣傳周活動(dòng)。二是推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)課程資源擴(kuò)增。持續(xù)推出《家校共育大課堂》等家庭教育類系列節(jié)目，優(yōu)化“養(yǎng)教有方”客戶端，建立家庭教育指導(dǎo)課程資源庫。三是激勵(lì)親子實(shí)踐活動(dòng)開展。鼓勵(lì)支持家長帶領(lǐng)子女開展戶外親子實(shí)踐活動(dòng)等。

疏堵點(diǎn)，讓學(xué)校協(xié)同育人能力強(qiáng)起來。一是全面提升中小學(xué)幼兒園家長學(xué)校建設(shè)水平。編制學(xué)校家長學(xué)校建設(shè)規(guī)范和課程指南；將中小學(xué)教師家校社協(xié)同育人能力培養(yǎng)納入“省培計(jì)劃”。二是推進(jìn)家校溝通常態(tài)化。建立由不同群體代表組成的家委會(huì)。開展全員家訪，落實(shí)“校長帶頭、中層示范、班主任為主體、全員參與”的家訪機(jī)制。三是全面推行全員育人導(dǎo)師制。將全員育人導(dǎo)師制延伸到義務(wù)教育階段，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、心理、成長等進(jìn)行全面指導(dǎo)。

    政府主導(dǎo)強(qiáng)統(tǒng)籌 全域育人謀發(fā)展

    湖南省常德市桃源縣人民政府

湖南省桃源縣整縣推進(jìn)家庭教育從2017年啟動(dòng)至今，已形成“政府主導(dǎo)、部門協(xié)同、兩育統(tǒng)籌”的協(xié)同育人模式。2023年，桃源縣《整縣推進(jìn)學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人》獲評(píng)湖南省首屆基礎(chǔ)教育創(chuàng)新案例；2024年，入選全國學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人實(shí)驗(yàn)區(qū)。

政府主導(dǎo)，全方位統(tǒng)籌。一是成立中心，全域推動(dòng)。成立家庭教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣委書記、縣長任雙組長，制定縣級(jí)家庭教育兩個(gè)五年規(guī)劃，成立縣家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）三級(jí)服務(wù)機(jī)構(gòu)。二是研發(fā)平臺(tái)，融合聯(lián)動(dòng)。依托縣融媒體“視外桃源”客戶端開發(fā)家校社協(xié)同育人平臺(tái)。目前，平臺(tái)注冊(cè)總用戶18.7萬人。三是健全機(jī)制，精準(zhǔn)互動(dòng)。建立校內(nèi)外“未病＋已病”同治機(jī)制，全部門聯(lián)動(dòng)建立“兩不得三必須”危機(jī)響應(yīng)機(jī)制。目前，該機(jī)制化解了3起危機(jī)，挽救了4個(gè)家庭。

教育主力，全要素保障。一是課題研究，專業(yè)保障。2019年、2023年分別啟動(dòng)了家庭教育和心理健康教育兩個(gè)省級(jí)課題。二是隊(duì)伍建設(shè)，人才保障。通過開設(shè)家庭教育和心理健康教育工作坊，將班主任培養(yǎng)成“兩育”中堅(jiān)力量，培養(yǎng)了300余名家庭教育指導(dǎo)師。三是課程研發(fā)，內(nèi)容保障。自主研發(fā)《家庭教育實(shí)用指導(dǎo)》系列讀本，聯(lián)合縣教育、司法等部門，打造了以育兒、健康、平安、普法為主題的線上課程。

家庭主責(zé)，全周期成長。一是家長自覺學(xué)習(xí)，觀念轉(zhuǎn)變。通過公眾號(hào)、“視外桃源”客戶端等平臺(tái)，家長參加“提升家庭教育能力的學(xué)習(xí)”的比例從5.37％上升到98.77％。二是家長逐步歸位，擔(dān)責(zé)上肩。積極引導(dǎo)家長回鄉(xiāng)就業(yè)，2019年和2022年有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)識(shí)到家長履行孩子成長主責(zé)的比例從66.73％上升到97.34％。三是互評(píng)互陪，親子和諧。由學(xué)校主導(dǎo)開展勞動(dòng)、共讀、運(yùn)動(dòng)等家庭親子活動(dòng)，定期評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)習(xí)型家長”。

社會(huì)主動(dòng)，全區(qū)域護(hù)航。一是企業(yè)安員，就業(yè)賦能。通過企業(yè)創(chuàng)設(shè)“寶媽車間”、領(lǐng)辦“家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐基地”，實(shí)施春風(fēng)送崗行動(dòng)，幫助家長在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。二是群團(tuán)協(xié)作，未保賦能。建立預(yù)防青少年犯罪聯(lián)動(dòng)機(jī)制，整合22個(gè)部門和公益組織，打造“桃爸桃媽公益沙龍”等系列活動(dòng)品牌。三是營造氛圍，宣傳賦能。組織家庭教育和心理健康教育工作表彰活動(dòng)，建設(shè)100家“書香小店”，營造了重視家風(fēng)家教建設(shè)的濃厚氛圍。

    發(fā)揮革命紀(jì)念館教育功能 創(chuàng)新協(xié)同育人路徑

    中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館

中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館是全國唯一一家全面反映偉大抗戰(zhàn)歷史的大型綜合性專題紀(jì)念館，也是有效連接學(xué)校家庭面向各地青少年學(xué)生，進(jìn)行黨史國史教育、弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神、涵養(yǎng)家國情懷的社會(huì)大課堂。近年來，抗戰(zhàn)館充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)和教育功能，堅(jiān)持館校合作、親子互動(dòng)、家社共建，注重以史育人、以文化人、實(shí)踐育人，不斷創(chuàng)新學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人新路徑。

用好展廳，讓精品展陳成實(shí)景課堂?？箲?zhàn)館的基本陳列《偉大勝利 歷史貢獻(xiàn)》，注重吸納新研究成果和師生家長意見，全景式展現(xiàn)中華民族英勇抵抗日本帝國主義侵略的光輝歷史和巨大貢獻(xiàn)。突出原創(chuàng)性和教育性，每年推出1—2個(gè)專題展覽，提供了不間斷、多角度、可觀感的教育空間。

銜接街區(qū)，就近構(gòu)建友善教育集群?？箲?zhàn)館聯(lián)合盧溝橋地區(qū)的19所學(xué)校，成立了盧溝橋教育集群抗戰(zhàn)精神傳承志愿服務(wù)團(tuán)，打造出鄉(xiāng)土文化實(shí)踐育人品牌。創(chuàng)辦盧溝橋教育學(xué)苑，成為館校合作、館社協(xié)作“弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神 擔(dān)當(dāng)育人使命”工作坊。積極推動(dòng)抗戰(zhàn)文化資源轉(zhuǎn)化為教育資源，盧溝橋教育集群的紅色教育結(jié)出了累累碩果。

立足北京，打造紅色資源思政示范項(xiàng)目?？箲?zhàn)館是北京市社會(huì)大課堂教育的發(fā)起地。多年來，抗戰(zhàn)館持續(xù)開展“學(xué)英烈事跡誦抗戰(zhàn)經(jīng)典做紅色傳人”系列教育活動(dòng)，形成了具有抗戰(zhàn)館特色的常態(tài)化教學(xué)模式和北京地區(qū)富有代表性的全日制紀(jì)念館課程，至今已覆蓋580多所學(xué)校，累計(jì)接待62萬余名中小學(xué)生。

面向全國，建設(shè)館校社共建共育的精神家園。抗戰(zhàn)館開展“學(xué)黨史敬英雄育新人”等紅色宣講，參與京津冀館校融合發(fā)展聯(lián)盟，籌建全國抗戰(zhàn)紀(jì)念館聯(lián)盟，組建抗戰(zhàn)館“益起來”志愿服務(wù)總隊(duì)。特別是通過“流動(dòng)的抗戰(zhàn)館”，舉辦國內(nèi)巡展111個(gè)，把一個(gè)個(gè)精彩的展覽送到了校園里、教室前。

占領(lǐng)云端，積極創(chuàng)新線上教育模式。運(yùn)用云觀展、云祭掃等形式，引導(dǎo)學(xué)生居家“云游”紀(jì)念館。利用微信公眾號(hào)開發(fā)“青少年線上教育平臺(tái)”，設(shè)置抗戰(zhàn)史知識(shí)問答、抗戰(zhàn)文物說、學(xué)唱抗戰(zhàn)歌曲、虛擬展廳等板塊，積極為學(xué)生提供線上教育活動(dòng)。

服務(wù)大局，國家抗戰(zhàn)紀(jì)念儀式教育影響廣泛?？箲?zhàn)館是國家抗戰(zhàn)紀(jì)念地，每年都要隆重舉辦抗戰(zhàn)紀(jì)念活動(dòng)，師生們?cè)趨⑴c中得到思想洗禮和精神感召。抗戰(zhàn)館“清明節(jié)的銘記”已連續(xù)舉辦16年，抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士帶領(lǐng)青少年祭英烈等系列活動(dòng)，搭建了追思、緬懷、尊崇、傳承英烈精神的重要平臺(tái)。

    基于市域一體化推進(jìn)協(xié)同育人體系建設(shè)

    山東省泰山教育創(chuàng)新研究院

近年來，山東省泰山教育創(chuàng)新研究院立足區(qū)域?qū)嵺`，探索建立基于市域一體化推進(jìn)家校社協(xié)同育人的城市公共服務(wù)體系，并先后在省內(nèi)外多個(gè)城市推進(jìn)實(shí)施。

一是堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)與特色并行，立足實(shí)際打造城市品牌。研發(fā)分年級(jí)家庭教育指導(dǎo)教材《牽手兩代 幸福路上》，建成家庭教育公共服務(wù)平臺(tái)——幸福路—中國家長移動(dòng)學(xué)校；創(chuàng)立家庭教育課程教學(xué)方法——家庭教育課程五步教學(xué)法；系統(tǒng)總結(jié)出以機(jī)制、隊(duì)伍、課程、平臺(tái)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)六大體系為核心的城市家庭教育標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)綱要；并聯(lián)合濰坊、濟(jì)南多地教育局研制《家長課程標(biāo)準(zhǔn)》《家長學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等16項(xiàng)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)。

二是堅(jiān)持課程核心定位，“五步教學(xué)法”落地家長課程。區(qū)域推進(jìn)家庭教育關(guān)鍵是課程落地，課程落地的關(guān)鍵是班主任?；诎嘀魅魏图议L兩個(gè)群體、“牽手兩代”家長課程與“幸福路平臺(tái)”兩大資源，通過“視頻導(dǎo)課、問題研討、課堂總結(jié)、作業(yè)鞏固、微課拓展”的家庭教育課程五步教學(xué)法，助力學(xué)校和班主任簡單、高效、便捷落實(shí)“1學(xué)期2次家庭教育指導(dǎo)”的國家要求。

三是推進(jìn)“課程學(xué)習(xí)+問題解決”雙平臺(tái)建設(shè)，助力家庭教育優(yōu)質(zhì)均衡。研發(fā)幸福路—中國家長移動(dòng)學(xué)校，提供課程超過5000節(jié)，最高日訪問量突破800萬人次，活躍用戶日均使用時(shí)長達(dá)19分鐘，賦能全國54個(gè)城市、1萬多所學(xué)校、800多萬家庭的學(xué)習(xí)。與浙江大學(xué)智能教育研究中心合作，利用“浙大技術(shù)+泰山數(shù)據(jù)”打造家庭教育生成式人工智能大模型——明智家長，通過“知識(shí)問答、數(shù)字人專家咨詢、行為訓(xùn)練、情感引領(lǐng)”四大功能模塊設(shè)計(jì)，為平臺(tái)30萬用戶提供近千萬次快速、及時(shí)、個(gè)性化的問題解答。通過“課程學(xué)習(xí)+問題解決”雙平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)家庭教育優(yōu)質(zhì)資源共建、共享，助力協(xié)同育人工作優(yōu)質(zhì)均衡。

四是立足“學(xué)校指導(dǎo)+社區(qū)助力+家庭落地”空間模型，落實(shí)全環(huán)境立德樹人理念。聯(lián)合教育、婦聯(lián)等單位打造“校校都有家庭教育指導(dǎo)師、村村都有家庭教育指導(dǎo)員、家家都有家庭教育服務(wù)賬號(hào)”的家庭教育“三有”工程，并以“三有模式”為基礎(chǔ)，在學(xué)校與家庭間建立了扎根社區(qū)的“鹿非馬社區(qū)成長中心”，實(shí)現(xiàn)家庭教育從內(nèi)容、師資、平臺(tái)到社區(qū)陣地的延伸和扎根，構(gòu)建起了覆蓋城鄉(xiāng)的家校社協(xié)同育人服務(wù)體系，助力全環(huán)境立德樹人理念落地生根。

《中國教育報(bào)》2024年05月31日第7版