以教育家精神涵養(yǎng)一流大學(xué)生態(tài)

發(fā)布時(shí)間：2024-07-03 作者：廈門大學(xué)黨委書記 張榮 來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

    ■大力弘揚(yáng)教育家精神·筆談

習(xí)近平總書記站在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的高度，深刻闡述了中國(guó)特有的教育家精神，是對(duì)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)律性認(rèn)識(shí)的深化和升華，為建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)提供了重要遵循、注入了強(qiáng)大精神動(dòng)力。作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的龍頭，高校應(yīng)大力弘揚(yáng)教育家精神，把教育家精神貫徹到一流大學(xué)建設(shè)各環(huán)節(jié)、全過(guò)程，以教育家精神涵養(yǎng)一流的政治生態(tài)、育人生態(tài)、創(chuàng)新生態(tài)和服務(wù)生態(tài)，培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

一是在貫徹教育家精神中涵養(yǎng)一流政治生態(tài)。政治素質(zhì)是新時(shí)代教育家的首要標(biāo)準(zhǔn)。貫徹教育家精神，就是要牢牢把握其政治屬性，全面貫徹黨的教育方針，教育引導(dǎo)教師忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，堅(jiān)定心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，陶冶言為士則、行為世范的道德情操，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，自覺(jué)履行為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，確保高校始終成為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。

廈門大學(xué)始終把教師思想政治工作作為重要的基礎(chǔ)性工程，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，組織廣大教師學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和習(xí)近平總書記致廈門大學(xué)建校100周年賀信精神，廣泛開(kāi)展“四史”教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化學(xué)習(xí)教育，從根本上培根沃土、強(qiáng)基鑄魂。強(qiáng)化教師黨支部政治功能和組織功能，發(fā)揮“雙帶頭人”示范帶動(dòng)作用，重點(diǎn)做好高層次人才、海外留學(xué)歸國(guó)教師、青年教師的政治引領(lǐng)。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨委教師工作委員會(huì)、師德師風(fēng)建設(shè)委員會(huì)和黨委教師工作部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，夯實(shí)校院（系）兩級(jí)主體責(zé)任，抓好教育家精神學(xué)習(xí)貫徹。

二是在弘揚(yáng)教育家精神中涵養(yǎng)一流育人生態(tài)。立德樹(shù)人是高校立身之本。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，關(guān)鍵在教師。弘揚(yáng)教育家精神，就是要教育引導(dǎo)廣大教師練就啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，涵育樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，用一顆心喚醒另一顆心，更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

廈門大學(xué)秉持教育者先受教育的理念，落實(shí)正己化人要求，落實(shí)師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)舉辦新教工入職典禮、新教師“第一堂課”引薦儀式、老教師榮休儀式等，傳承學(xué)校百年師德傳統(tǒng)，注重日常教育浸潤(rùn)，讓教育家精神成為廣大教師的人生追求。完善教師榮譽(yù)表彰體系，加大師德楷模選樹(shù)，涌現(xiàn)出全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國(guó)教育世家、全國(guó)杰出教學(xué)獎(jiǎng)獲得者等一批師德典范。突出示范引領(lǐng)，每年評(píng)選“南強(qiáng)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，開(kāi)辟“身邊好老師”“師者”等宣傳專欄，激勵(lì)廣大教師擔(dān)好教書育人使命。聚焦教學(xué)能力提升，建好國(guó)家級(jí)教師教學(xué)發(fā)展示范中心，完善“教師工作坊”、教學(xué)沙龍等制度，突出教學(xué)研究、教師培訓(xùn)、教學(xué)競(jìng)賽，推進(jìn)課堂變革、促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，為教師精進(jìn)教學(xué)提供多元化個(gè)性化指導(dǎo)，著力打造一支樂(lè)教會(huì)教善教的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。

三是在踐行教育家精神中涵養(yǎng)一流創(chuàng)新生態(tài)。高校教師是科技創(chuàng)新和科研攻關(guān)的關(guān)鍵力量。踐行教育家精神，就是要引導(dǎo)廣大教師心懷“國(guó)之大者”，秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樹(shù)立胸懷天下、以文化人的弘道追求，著眼世界學(xué)術(shù)前沿和國(guó)家重大需求，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究、科技研發(fā)和理論創(chuàng)新，著力攻關(guān)“卡脖子”“卡腦子”“卡嗓子”問(wèn)題，為國(guó)解憂解惑。

廈門大學(xué)堅(jiān)持圍繞“四個(gè)面向”，以國(guó)家重大戰(zhàn)略需求為牽引，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，加強(qiáng)有組織科研，引導(dǎo)教師開(kāi)展重大課題研究、促進(jìn)協(xié)同攻關(guān)、推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化，著力提升教師服務(wù)發(fā)展的貢獻(xiàn)度。堅(jiān)持以大平臺(tái)、大項(xiàng)目聚合大團(tuán)隊(duì)，積極打造國(guó)家級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)，創(chuàng)新科研組織模式，在服務(wù)“國(guó)之所需”中培養(yǎng)造就領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀青年人才。注重發(fā)揮戰(zhàn)略科學(xué)家“傳幫帶”優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)科帶頭人甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)，讓更多青年才俊競(jìng)相涌現(xiàn)?！笆奈濉币詠?lái)，學(xué)校在兩屆院士增選中新當(dāng)選兩院院士5人，新增國(guó)家級(jí)領(lǐng)軍人才47人次、國(guó)家級(jí)青年人才114人次。

四是在激發(fā)教育家精神中涵養(yǎng)一流服務(wù)生態(tài)。激發(fā)教育家精神，就是要強(qiáng)化以教學(xué)科研為重心的服務(wù)理念，將學(xué)校一切管理行為均服務(wù)于立德樹(shù)人工作、服務(wù)于師生成長(zhǎng)發(fā)展，營(yíng)造尊師愛(ài)生重教的校園文化，充分發(fā)揮大學(xué)文化高地的輻射帶動(dòng)作用，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣和時(shí)代風(fēng)尚。

廈門大學(xué)堅(jiān)持以人才評(píng)價(jià)為牽引，深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，以“多維”破“五唯”，制定更加科學(xué)公平合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善教師激勵(lì)和保障制度，支持教師成長(zhǎng)發(fā)展，不斷激發(fā)教師弘揚(yáng)踐行教育家精神的主動(dòng)性和積極性。優(yōu)化人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、人才人事、后勤保障等行政服務(wù)體系，提高服務(wù)效能，更好服務(wù)教師教研工作和發(fā)展所需，營(yíng)造人本服務(wù)生態(tài)。加強(qiáng)校園生活服務(wù)保障，關(guān)心教師身心健康，創(chuàng)造良好工作生活環(huán)境，讓教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年07月03日第4版