習(xí)近平總書記指出，“要支持有條件的高校創(chuàng)一流，但不能把高校人為分為三六九等，而是要鼓勵高校辦出特色，在不同學(xué)科不同方面爭創(chuàng)一流”。習(xí)近平總書記的重要論述，為新時代黨和國家的教育事業(yè)指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。行業(yè)特色高校應(yīng)以此為指引，以“單項(xiàng)冠軍”為目標(biāo)，聚焦優(yōu)勢領(lǐng)域奮勇爭先，努力成為服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的引領(lǐng)者和生力軍，在強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興新征程上作出積極貢獻(xiàn)。

找準(zhǔn)辦學(xué)定位，提升學(xué)校實(shí)力

辦學(xué)定位既是一所大學(xué)對于自身辦學(xué)類型和辦學(xué)道路的選擇，又是辦好大學(xué)的“定盤星”和“方向標(biāo)”，對學(xué)校發(fā)展具有統(tǒng)領(lǐng)、引導(dǎo)作用。當(dāng)前，我國已開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，行業(yè)特色高校的高質(zhì)量發(fā)展定位必須聚焦國家重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要。

作為我國核工業(yè)第一所高等學(xué)府，東華理工大學(xué)始終堅(jiān)持“為核成立、因核成名、以核成勢”的發(fā)展思路。經(jīng)過68年的積淀，學(xué)校“強(qiáng)核報國”的初心使命持續(xù)彰顯，形成了覆蓋鈾資源勘查、采冶、乏燃料后處理、核設(shè)施退役治理、核廢物地質(zhì)處置等多個領(lǐng)域，以及涵蓋核技術(shù)應(yīng)用、放射化學(xué)、質(zhì)譜科學(xué)、礦山測繪等內(nèi)容的較為完備的涉核學(xué)科專業(yè)體系；建成了我國唯一覆蓋核燃料循環(huán)前端、后端人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的“全鏈條”體系，為全國核地礦系統(tǒng)輸送了數(shù)萬名核工業(yè)人才。

聚焦優(yōu)勢學(xué)科，提高核心競爭力

在長期辦學(xué)實(shí)踐中，行業(yè)特色高校逐漸形成了一批高水平的優(yōu)勢特色學(xué)科，這類學(xué)科是行業(yè)特色高校的立校之本，更是服務(wù)行業(yè)的根基所在。在國家“雙一流”建設(shè)大潮中，行業(yè)特色高校要集中有限的資源和力量打造優(yōu)勢學(xué)科，與時俱進(jìn)建設(shè)優(yōu)勢學(xué)科群，使優(yōu)勢學(xué)科不“失勢”、傳統(tǒng)學(xué)科不“失傳”，促進(jìn)錯位競爭、特色辦學(xué)和多樣化發(fā)展。

近年來，東華理工大學(xué)堅(jiān)持“學(xué)科不在多、不在全，而在特、在強(qiáng)”的發(fā)展思路，把學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科做強(qiáng)、把國家戰(zhàn)略急需學(xué)科做精，以優(yōu)勢學(xué)科為引領(lǐng)，帶動和輻射其他學(xué)科建設(shè)，形成了特色鮮明、優(yōu)勢帶動、多元發(fā)展、交融共進(jìn)的發(fā)展態(tài)勢。學(xué)校積極搭建與辦學(xué)定位、辦學(xué)特色相匹配的學(xué)科群，建立了以地質(zhì)資源與地質(zhì)工程為“內(nèi)核”、其他支撐學(xué)科為“外層”的學(xué)科生態(tài)體系。該學(xué)科已成功入選國家國防特色學(xué)科、江西省“十四五”高峰優(yōu)勢一流學(xué)科，帶動學(xué)校工程學(xué)、地球科學(xué)、化學(xué)、環(huán)境與生態(tài)學(xué)4個學(xué)科進(jìn)入ESI全球排名前1%。

近年來，學(xué)校還聚焦“雙一流”建設(shè)目標(biāo)任務(wù)全面發(fā)力。學(xué)校斥資2.2億元建設(shè)“東華加速器中子源”科學(xué)裝置，獲批建設(shè)國防軍工領(lǐng)域“鈾資源探采與核遙感全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，積極籌建“核技術(shù)應(yīng)用”江西省實(shí)驗(yàn)室，牽頭獲批“中國磷和硼礦床成礦機(jī)制與找礦預(yù)測”國家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃重點(diǎn)專項(xiàng)，先后在核地學(xué)領(lǐng)域獲得多項(xiàng)國家級獎項(xiàng)。

建好師資隊(duì)伍，保障人才支撐

行業(yè)特色高校要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)鍵在于立足行業(yè)特色特點(diǎn)的高質(zhì)量師資隊(duì)伍建設(shè)。只有利用有限的資源和財力，切實(shí)做到精準(zhǔn)引才、全面育才、科學(xué)用才、傾心留才，努力探索和創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，才能挖深人才匯聚“蓄水池”，凝聚高質(zhì)量發(fā)展“原動力”。

近年來，東華理工大學(xué)圍繞特色優(yōu)勢學(xué)科集聚人才，持續(xù)加大引進(jìn)博士及以上高層次人才力度。目前，學(xué)校特色優(yōu)勢學(xué)科教學(xué)科研人員中獲得博士學(xué)位的比例已超過80%。學(xué)校重視集聚優(yōu)勢學(xué)科方面的高層次領(lǐng)軍人才，同時又積極推進(jìn)“青年人才托舉”和“人才隊(duì)伍建設(shè)三年行動計(jì)劃”，大膽使用、放手培養(yǎng)優(yōu)秀的青年人才。在一系列強(qiáng)有力的舉措下，學(xué)校涌現(xiàn)出全國高?！包S大年式教師團(tuán)隊(duì)”、全國教書育人楷模等一批優(yōu)秀教師，為學(xué)校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展貢獻(xiàn)了強(qiáng)勁“核動力”。

深耕校園文化，傳遞精神火種

獨(dú)特的校園文化是破解“千校一面”育人格局的有效手段。行業(yè)特色高校要以“不言之教”的方式，凸顯其長期建設(shè)發(fā)展中承載的文化和精神，彰顯其獨(dú)有的氣質(zhì)、品質(zhì)和特質(zhì)，讓一代代師生在潛移默化中受到熏陶、暗示與感染，引導(dǎo)他們握緊身邊榜樣的“接力棒”，跑出服務(wù)行業(yè)發(fā)展的“加速度”。

多年來，東華理工大學(xué)熔鑄匯聚形成了特有的“核心意識、家國情懷；軍人特質(zhì)、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)；工匠神韻、勇于創(chuàng)新”核軍工文化。聚焦核軍工文化，學(xué)校定期開展海軍文化節(jié)、核科技競賽、核文化節(jié)、“感受核工業(yè)”夏令營等特色主題活動，并將特色文化融入學(xué)校的物化景觀中，讓全體師生在工作和學(xué)習(xí)中得到滋養(yǎng)。在核軍工文化的浸潤影響、感召激勵下，學(xué)校教師連續(xù)四屆獲評感動江西教育年度人物，形成了獨(dú)特的“東華理工現(xiàn)象”，培養(yǎng)出一批又一批品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)子。

深化合作交流，融入發(fā)展大局

產(chǎn)學(xué)研合作是行業(yè)特色高校的辦學(xué)優(yōu)勢，也是行業(yè)特色高校在復(fù)雜多變的外部環(huán)境中準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變的重要途徑。新征程上，行業(yè)特色高校要穩(wěn)扎行業(yè)土壤，聚焦拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和高水平產(chǎn)學(xué)研政合作，充分發(fā)揮高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的功能，與國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展同向同行。

近年來，東華理工大學(xué)積極發(fā)揮省部共建平臺優(yōu)勢，主動對接服務(wù)國家國防科工局、自然資源部重要部署安排，全面深化與中核集團(tuán)、中廣核集團(tuán)等行業(yè)巨頭的戰(zhàn)略合作，在人才培養(yǎng)、平臺建設(shè)、項(xiàng)目合作、獎勵申報上取得了豐碩的成果。學(xué)校主動對接服務(wù)江西省“1269”行動計(jì)劃重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)布局，先后與江西省自然資源廳、南昌市政府等近20家廳局和地方政府簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，積極推進(jìn)“鈾資源探采與核遙感全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新中心”建設(shè)項(xiàng)目，加快打造國內(nèi)首家“智慧核技術(shù)產(chǎn)業(yè)園”，謀劃建立東華理工大學(xué)贛江研究院，培育壯大以核技術(shù)應(yīng)用和北斗應(yīng)用為主的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。學(xué)校與撫州市合作建強(qiáng)東華理工大學(xué)國家大學(xué)科技園，設(shè)立科技成果轉(zhuǎn)化與技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，年均對外服務(wù)橫向項(xiàng)目立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)屢創(chuàng)新高。2022年，學(xué)校位列全省高校和科研機(jī)構(gòu)科技成果轉(zhuǎn)化排行榜第四。

（作者系東華理工大學(xué)黨委書記）

《中國教育報》2024年07月08日第5版