就業(yè)是民生之本，在中國式現(xiàn)代化建設(shè)的推進過程中占據(jù)戰(zhàn)略地位。習近平總書記在中共中央政治局第十四次集體學習時強調(diào)，促進高質(zhì)量充分就業(yè)是新時代新征程就業(yè)工作的新定位、新使命。當前，如何把握教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性、民生屬性，切實將畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)工作抓在手中、落在實處？

在筆者看來，高校應(yīng)當深刻領(lǐng)會高質(zhì)量充分就業(yè)的豐富內(nèi)涵，把促進高質(zhì)量充分就業(yè)與高質(zhì)量專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、思政教育等環(huán)節(jié)結(jié)合起來，相互促進，形成融合聯(lián)動的大育人格局，為助力經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展、推進中國式現(xiàn)代化進程提供堅實的人才支撐。

構(gòu)建促進高質(zhì)量充分就業(yè)的總體布局。高校要著力構(gòu)建全員參與、全方位推動的大就業(yè)格局。一是加強學校黨委組織領(lǐng)導(dǎo)，夯實“一把手”工程。可組建多級就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)體系，確保畢業(yè)生就業(yè)有條不紊。二是建立相應(yīng)工作機制，明確培養(yǎng)單位的主要負責人是就業(yè)工作第一責任人?？蓪⒕蜆I(yè)工作納入年度考核，制定與專業(yè)人才培養(yǎng)目標、社會人才需求相一致的指標計劃，制定符合培養(yǎng)實際、突出學科特色的就業(yè)服務(wù)任務(wù)。三是提高站位，加強頂層設(shè)計?？删o密圍繞學校辦學特色，通盤部署，形成“就業(yè)一盤棋”；建立健全工作協(xié)調(diào)機制，定期交流經(jīng)驗、解決問題；整合輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)教師、研究生導(dǎo)師、校友等資源，形成全員促就業(yè)的工作合力。

整合促進高質(zhì)量充分就業(yè)的資源平臺。高校要突出學科專業(yè)精準對接，優(yōu)化人才培養(yǎng)的就業(yè)傳導(dǎo)機制，全方位延展“訪企拓崗”促就業(yè)價值鏈。一是充分利用所在區(qū)域的產(chǎn)業(yè)集群，以及促進新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)，開拓就業(yè)市場。二是深度了解行業(yè)企業(yè)人才需求，深化人才培養(yǎng)改革，推動供需精準對接，建設(shè)區(qū)域性、行業(yè)性就業(yè)市場和就業(yè)實習基地。三是系統(tǒng)梳理各行業(yè)領(lǐng)域人才需求，充分調(diào)動培養(yǎng)主體的自主性和積極性，結(jié)合學科專業(yè)特色積極舉辦小而精、專而優(yōu)的小型專場招聘會。四是積極開拓政策性就業(yè)崗位，做好選調(diào)生、支邊支教、國際組織人才、參軍入伍等具體領(lǐng)域的工作。五是打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學生提供項目孵化平臺。六是健全職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)體系，加強生涯教育和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，打造“職業(yè)規(guī)劃金課”，為學生提供多元化、個性化、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

營造促進高質(zhì)量充分就業(yè)的育人環(huán)境。高校要將就業(yè)教育和觀念引導(dǎo)作為培養(yǎng)時代新人的重要內(nèi)容，推動就業(yè)教育與思政教育、專業(yè)教育深度融合。一是定期策劃組織有針對性的主題教育活動，引導(dǎo)學生樹立正確的成才觀、職業(yè)觀、就業(yè)觀。二是進一步改進和創(chuàng)新宣傳模式，善于運用全媒體立體化宣傳手段，樹立在國家戰(zhàn)略行業(yè)、重點領(lǐng)域以及西部基層就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生典型。三是結(jié)合用人單位招聘周期，在宿舍園區(qū)、科技前沿實驗室等貼近學生學習生活的場景開展職業(yè)規(guī)劃和引導(dǎo)教育活動。四是精準開展就業(yè)困難幫扶，建立“一人一策”等工作流程，并提供專業(yè)的心理指導(dǎo)。

提升促進高質(zhì)量充分就業(yè)的機制效能。為解決人力資源供需不匹配這一結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，高校應(yīng)當健全就業(yè)促進和反饋機制，提高人才供需匹配度。一是加強就業(yè)工作隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，定期開展畢業(yè)班輔導(dǎo)員、就業(yè)工作人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。二是建立完善“就業(yè)工作綜合評價指標體系”，將畢業(yè)去向落實率作為事業(yè)考核、評優(yōu)評先的重要依據(jù)，促進高校就業(yè)工作規(guī)范化和系統(tǒng)化。三是開展面向畢業(yè)生和用人單位的調(diào)查研究，拓展調(diào)查評價范圍，落實好教育系統(tǒng)“從出口端反饋培養(yǎng)過程，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量”的重要制度安排。四是依托專家、學者和專業(yè)機構(gòu)，開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱點、難點問題的研究與評估，準確研判就業(yè)工作形勢，推動解決工作中發(fā)現(xiàn)的問題和困難。五是強化校內(nèi)就業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的監(jiān)測和應(yīng)用，及時掌握學校就業(yè)工作開展情況和重點難點。六是發(fā)揮好招生計劃的“杠桿”作用，強化就業(yè)與招生計劃的關(guān)聯(lián)度，把就業(yè)狀況作為學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整、招生計劃調(diào)控以及人才培養(yǎng)模式改革的重要依據(jù)。

（作者張小鋒系對外經(jīng)濟貿(mào)易大學黨委副書記，張莉系對外經(jīng)濟貿(mào)易大學法學院副書記）

《中國教育報》2024年07月08日第5版