習(xí)近平總書記近日對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，再次強(qiáng)調(diào)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對思政課建設(shè)的重要意義。要在思政課建設(shè)中堅持“兩個結(jié)合”，從而不斷提高其針對性和吸引力，可以將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)文化作為切入點(diǎn)。

家風(fēng)源于家庭，是社會風(fēng)氣化成的基本細(xì)胞。青年學(xué)生的價值取向、情懷抱負(fù)和品德修養(yǎng)受到家庭、家教與家風(fēng)的深刻影響。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)文化是中華文明歷史的縮影，是中華文明不斷變遷和發(fā)展的家庭形態(tài)，體現(xiàn)著中華文明之美、歷史之深、內(nèi)涵之廣，是講好“大思政課”的優(yōu)良載體。在課程講授中，越具體細(xì)微的事例越能體現(xiàn)人物的風(fēng)采、意境的深遠(yuǎn)和精神的偉大，也越能收到育人的效果。因此教師可采用故事化的講授方式，通過講述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)故事，挖掘、深化其中的歷史精神、文化功用和育人價值。

講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)文化中的家國故事。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)文化承載著無數(shù)家庭和家族興亡變遷的歷史，詮釋著中華民族的家國大義。從歷史發(fā)展的角度看，家族的興旺發(fā)達(dá)、衰落式微都與國家命運(yùn)緊密相連。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)文化中蘊(yùn)藏著極為豐富的家國故事?，F(xiàn)存最早的家書《黑夫木牘》中，在外征戰(zhàn)的秦兵黑夫及其兄長京在征伐途中寫信問候家中親人，期待家族戰(zhàn)功榮顯、盼望回家與親人團(tuán)圓；南宋時期岳母刺字“盡忠報國”，警示岳飛對國忠誠；清代《治家格言》中朱柏廬告誡子孫，“讀書志在圣賢，非徒科第；為官心存君國，豈計身家”……這些故事都是家與國命運(yùn)休戚相關(guān)的生動寫照，點(diǎn)滴積累起中華民族的家國情懷。

講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)文化中的美德故事。中華民族歷來重真情、尚大義，敢于追求“真、善、美”，有著勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)奮斗、樂于助人的傳統(tǒng)美德，這是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)文化中的精髓。傳承和弘揚(yáng)好傳統(tǒng)美德，首先要講好孝親敬老故事。孝親敬老是建構(gòu)家庭倫理關(guān)系和社會良好人際關(guān)系的根基，也是家庭和美、鄰里和睦、社會和諧的根脈。中華民族歷來重視“孝道”，孝親敬老是良好家風(fēng)不可或缺的內(nèi)容，流傳至今的《二十四孝圖》正是生動體現(xiàn)。其次要講好勤勞節(jié)儉故事。中華民族向來勤勞勇敢、崇尚節(jié)儉，有著鮮明的民族品性和生活智慧。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)文化中包含大量有關(guān)勤勞節(jié)儉的名言警句和典型案例，例如“耕讀傳家”“成由節(jié)儉敗由奢”以及勤儉節(jié)約、執(zhí)政清明的廉潔故事。再次要講好“真、善、美”故事。中華民族重視親情、友情、愛情、同志之情，講求親人、朋友、同志之間真誠相待、坦誠相處。中華民族崇尚善良，尊崇善念、善言、善行，倡導(dǎo)以善助人，不求回報，強(qiáng)調(diào)善是人性之本，認(rèn)為善能生發(fā)出更多優(yōu)良品質(zhì)，譬如正直、公平、寬容、憐憫等。中華民族向往和追求一切美好的事物，建構(gòu)出一系列關(guān)于家風(fēng)之美的獨(dú)特解讀，認(rèn)為家庭建設(shè)的最高境界就是“和合”之美。

講好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)文化中的育人故事。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)文化內(nèi)含中華民族精神千年傳承與發(fā)展的基本經(jīng)驗和獨(dú)特方法，是中華民族開展家庭教育活動的重要載體，其中的育人故事精彩紛呈、形式多樣、效果顯著。教育者擅長從事情本身出發(fā)，以典范人物、典型事件為例，循循善誘、諄諄教誨，鮮有刻板說教和單純灌輸。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)文化中的育人活動廣泛，不僅存在于家誡、家訓(xùn)和家書當(dāng)中，還體現(xiàn)在大量的家事活動中，理論規(guī)則與實(shí)踐活動緊密聯(lián)結(jié)，構(gòu)建出生活育人的基本體系。首先要講好品德育人故事。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)文化的根本宗旨在于通過育人活動實(shí)現(xiàn)家族的傳承和發(fā)展，而育人活動的重心在于品德教育，在于樹立家族子弟孝親愛國的道德品質(zhì)、勤奮努力的好學(xué)品質(zhì)、謙虛謹(jǐn)慎的務(wù)實(shí)品質(zhì)和踏實(shí)苦干的擔(dān)當(dāng)品質(zhì)，這些是品德教育的中心內(nèi)容。其次要講好勞動育人故事。中華民族崇尚勞動、尊重勞動，倡導(dǎo)一切活動要在勞動實(shí)踐中完成，家庭育人活動也尤為注重勞動育人這一方式。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)文化積極倡導(dǎo)家族子弟自覺參與各項家事農(nóng)事活動，著重訓(xùn)導(dǎo)家族子弟養(yǎng)成獨(dú)立的生活能力、熟練的操作技能和敬業(yè)的工作態(tài)度。受教育者在大量的勞動中涵養(yǎng)了品德，樹立了儀規(guī)，堅定了毅力，獲得了智慧。

（作者系池州學(xué)院副教授；本文系2022年度安徽省教育廳重點(diǎn)項目“文化自信下的高校思政課家風(fēng)教育研究”［2022jyxm1069］成果）

《中國教育報》2024年07月09日第9版