是誰，在寒來暑往中澆灌青春的花朵？是誰，在山高水遠(yuǎn)處播撒知識的種子？是誰，在櫛風(fēng)沐雨時(shí)不改無悔的誓言？是教師——他們以赤誠的胸懷、無私的奉獻(xiàn)，在每個(gè)人心中深埋感動，在國家發(fā)展進(jìn)程中立下豐碑，凝練成中國特有的教育家精神。

　　在第40個(gè)教師節(jié)到來之際，12位教師獲得全國教書育人楷模稱號。他們是1800萬教師的代表，是燦爛蒼穹中耀眼的星火，是如歌歲月中澎湃的波瀾。

　　將愛化作一束光

　　他們將深沉的愛，化作一束光，穿過深山河流、沖破苦難荊棘，匯聚著希望的螢火，照亮幸福的遠(yuǎn)方

　　落松地——一個(gè)曾經(jīng)人跡罕至的村莊。20世紀(jì)50年代，云南省文山州廣南縣落松地村被作為麻風(fēng)病患者集中醫(yī)治點(diǎn)，成了人們口中的“麻風(fēng)村”。

　　“你咋去那里教書嘛？”

　　“其實(shí)，我看到村民第一眼時(shí)非常害怕，有的斜著眼睛，有的歪著嘴巴，有的爬著，有的跪著……我當(dāng)時(shí)只想掉頭就跑。但當(dāng)我看到老人們無助失望的眼神和孩子們一雙雙渴求知識的眼睛時(shí)，我的心軟了，懷著復(fù)雜的心情留了下來。”1986年，20歲的農(nóng)加貴成了落松地小學(xué)唯一的教師。

　　一人撐起一所學(xué)校。38年，農(nóng)加貴撐起了100多名孩子的希望。

　　從上下課都要用酒精擦手，到手把手教孩子們讀書認(rèn)字；從當(dāng)好老師，到當(dāng)孩子們的保姆、炊事員，鄉(xiāng)親們的通信員、修理工……農(nóng)加貴與村民朝夕相處，“麻風(fēng)村”變成了“幸福村”。

　　人們走進(jìn)村子，聽說“農(nóng)老師”的故事，稱贊他是深山里的“明燈”、是暗夜里的“啟明星”，他卻說自己只是普通的鄉(xiāng)村教師。但若說起孩子們，他便滿臉自豪：“落松地全村的孩子，一個(gè)不少，都讀過書！”

　　大愛無言，像燃燒不盡的太陽，成就了世間最光輝的職業(yè)，將最明亮的光芒灑遍人間。

　　二狼山腳下的草原會記得，賀來虎在這里傾注的汗水。

　　內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市臨河區(qū)第二中學(xué)是臨河區(qū)唯一的農(nóng)村區(qū)直中學(xué)?！拔揖褪菑霓r(nóng)村出來的，能為農(nóng)村孩子盡點(diǎn)力是我一生的追求?！辟R來虎許下“獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)”的諾言。

　　三十三載歲月，從普通教師到副校長，他風(fēng)雨無阻，堅(jiān)持上好每一節(jié)課；他愛生如子，自掏腰包解學(xué)生家庭生活燃眉之急，幫助學(xué)生跨越心理障礙；他銳意進(jìn)取，是全校聽課評課最積極的人……同事們風(fēng)趣地說賀來虎評課是“近視眼吃拌湯——專挑疙瘩”，而全校教師的教學(xué)水平在他的帶動下逐步提升。

　　萍鄉(xiāng)蜿蜒的山路會記得，劉小清在這里播下的種子。

　　將折翼的天使擁進(jìn)溫暖的懷抱，江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪縣特殊教育學(xué)校黨支部書記、校長、教師劉小清堅(jiān)信“愛是育人良方”。

　　28個(gè)春秋，從青絲到華發(fā)，她給予每一個(gè)特殊學(xué)生母親般的呵護(hù)；為了讓每個(gè)孩子學(xué)有所得，她盡一切努力，耐心教幾十上百遍；她帶領(lǐng)教師為重度殘疾學(xué)生送教，路途最遠(yuǎn)、殘疾程度最重、家境最困難的學(xué)生的送教工作都被她攬下……許多家長不畏路途遙遠(yuǎn)慕名而來，“天使”們從這里張開翅膀，許多考入大學(xué)、順利就業(yè)。

　　江淮氤氳的風(fēng)景會記得，楊梅在這里點(diǎn)綴的色彩。

　　“擇一事，守一生?！卑不帐“霾汗I(yè)與商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師楊梅孜孜不倦，帶領(lǐng)職業(yè)教育學(xué)生走向人生出彩的天地。

　　30多年光陰，從“楊老師”到“梅姐姐”“梅媽媽”，她踏破鐵鞋為教學(xué)，收集市場一手資料編寫教材，為學(xué)生叩開興趣之門；她以技傳人，研究非遺盤扣，成立“勞模創(chuàng)新工作室”“技能大師工作室”，帶領(lǐng)師生打通產(chǎn)學(xué)鏈條；她用情育人，時(shí)時(shí)記錄學(xué)生成長，做學(xué)生的貼心人。

　　將課融進(jìn)春風(fēng)里

　　他們相信，最好的教育是春風(fēng)化雨、潤物無聲，唯有始終站在學(xué)生身邊，才能指引他們奔赴最好的自己

　　“孩子沒有差距，只有差異?！?024年3月11日，第十四屆全國人民代表大會第二次會議第三場代表通道上，全國人大代表，湖南省長沙市雅禮中學(xué)校長、教師王旭道出“金句”。

　　28年教育生涯，一樁樁教育故事，王旭記在心頭：有個(gè)學(xué)生成績平平但活潑開朗，是學(xué)校戲劇社的“臺柱子”，他便做“粉絲”，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)；有個(gè)學(xué)生家庭特殊，王旭便巧設(shè)“偶遇”，時(shí)時(shí)關(guān)心……

　　故事累加，王旭對教育的理解也越發(fā)深刻。他堅(jiān)持個(gè)性化教育理念，支持學(xué)生發(fā)展特長；不以成績“論英雄”，每年全校評選“最會鼓勵(lì)人”“最愛笑”等創(chuàng)意獎(jiǎng)項(xiàng)，讓每個(gè)孩子得到重視；著眼全局，致力于將學(xué)生個(gè)人發(fā)展與國家需要、與自然和諧發(fā)展三者相統(tǒng)一……

　　“讓喜歡射箭的孩子射箭，讓喜歡下棋的孩子下棋。尊重差異，相信孩子，激發(fā)每一個(gè)孩子的天賦、潛能和夢想，才能鼓舞每一個(gè)孩子?！边@是王旭的育人心得。

　　“把課上對！”懷著這個(gè)信念，浙江省金華師范學(xué)校附屬小學(xué)黨總支書記、教師俞正強(qiáng)一步步走到了教育改革最前沿。

　　1986年，剛剛從教的俞正強(qiáng)本以為“講課是教師的事，聽課是學(xué)生的事”。和學(xué)生溝通后，他恍然大悟：原來不是學(xué)生不認(rèn)真，是教師的課不吸引人。

　　俞正強(qiáng)反復(fù)琢磨，終于找到方法：“要是撥動學(xué)生思維之弦，撥到學(xué)生癢處了，學(xué)生的思維就欲罷不能了?！北热纾瑪?shù)學(xué)《生活中的比》一課對于小學(xué)生來說有些抽象，是教學(xué)中的難點(diǎn)。俞正強(qiáng)從學(xué)生生活出發(fā)，從足球、籃球的比分，到考試分?jǐn)?shù)、匯率兌換，甚至以做飯時(shí)放米和水的比例來舉例，學(xué)生的興趣一下被調(diào)動了。

　　俞正強(qiáng)提煉出“種子課”理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅獲得知識，更能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等素養(yǎng)。他將思考與經(jīng)驗(yàn)撰文出版，成為許多教師的參考資料。

　　諄諄教誨，如春風(fēng)拂面，翻起一頁頁立德樹人的書頁，在成長道路上指引著方向。

　　雪域高原，行者無疆。西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授張艾平以腳步繪制紅色之旅，將山河作為思政課堂。

　　他的第一站是校園。譚冠三是西藏軍區(qū)第一任政治委員，他的紀(jì)念園位于西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院院內(nèi)。張艾平帶領(lǐng)學(xué)生組成義務(wù)講解隊(duì)，既傳承弘揚(yáng)老西藏精神，又鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)。8年來，200多名講解員完成3200多場講解，為21萬人次宣講。

　　此后，張艾平開啟“行走的思政課”，尋找西藏革命文化遺跡。到2023年底，張艾平團(tuán)隊(duì)完成了161處紅色文化遺跡的調(diào)研，新發(fā)現(xiàn)革命文化價(jià)值歷史遺跡16處，形成18萬字調(diào)研報(bào)告，設(shè)計(jì)出26條紅色研學(xué)線路。

　　百花齊放，滿園春色。新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院黨總支書記、院長、教授王學(xué)利把愛國愛疆情懷融入課堂，把真理之甜擴(kuò)散至天山南北。

　　為了讓學(xué)生愛上思政課，“思政課專題化教學(xué)研究”課題，王學(xué)利研究了11年。他從課堂出發(fā)、從學(xué)生出發(fā)、從實(shí)效性出發(fā)，用活案例講透大道理，“以案例為導(dǎo)引，以問題為核心”的探究式專題化教學(xué)模式在全國高職院校推廣。

　　他幾乎走遍新疆各個(gè)地州兄弟院校，作為教育部“全國高校優(yōu)秀思想政治理論課示范課百人巡講團(tuán)”成員，將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳送到全國。如今，他還利用教育數(shù)字化手段，讓學(xué)生得以時(shí)時(shí)處處參加網(wǎng)絡(luò)“大思政課”學(xué)習(xí)。

　　將夢寫在征程上

　　他們將自己的夢融入家國，不畏艱難、不求回報(bào)，在祖國最需要的地方綻放光彩，在強(qiáng)國的征程上行而不輟

　　在納米級的微觀世界里，有一位“造孔者”。

　　復(fù)旦大學(xué)化學(xué)與材料學(xué)院院長、教授趙東元專注“造孔”20余年。1998年，趙東元放棄海外優(yōu)渥條件歸國，從艱苦的科研條件中白手起家，專注功能介孔材料研究，提出并發(fā)展了多種介孔材料的合成方法，開創(chuàng)了介孔有機(jī)高分子和碳材料研究新領(lǐng)域，帶領(lǐng)“中國隊(duì)”走向世界材料化學(xué)領(lǐng)域之巔。一項(xiàng)項(xiàng)原創(chuàng)基礎(chǔ)研究成果轉(zhuǎn)化，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出極大貢獻(xiàn)。

　　他更為大眾熟知的名字是“布袋院士”。

　　2021年，趙東元在人民大會堂領(lǐng)取國家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)后，手提布袋趕去給本科生上課的照片傳遍網(wǎng)絡(luò)。人們得知，20多年來，這位杰出科學(xué)家恪守“課比天大”信念，一周兩次課，幾乎從未間斷。學(xué)生們更記得他的話：“你們有問題，隨時(shí)來找我，我辦公室的大門永遠(yuǎn)向你們敞開?！?/p>

　　在經(jīng)世濟(jì)民的學(xué)問里，有一位“奮進(jìn)者”。

　　當(dāng)過農(nóng)民，做過木工、泥瓦工，甚至創(chuàng)辦過鄉(xiāng)村中學(xué)，這些經(jīng)歷讓南開大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中心主任、教授逄錦聚下定決心：做一輩子知中國、服務(wù)中國的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究者。

　　40多年來，從參與創(chuàng)建多個(gè)中國特色社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)高端研究機(jī)構(gòu)，到組織編寫《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》教科書，再到致力于構(gòu)建中國經(jīng)濟(jì)學(xué)自主知識體系、理論體系和話語體系，逄錦聚為構(gòu)建中國特色社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)作出重要貢獻(xiàn)。

　　不管多忙，每年他都指導(dǎo)學(xué)生到改革開放前沿地區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)開展調(diào)研，提出具有重要理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值的觀點(diǎn)和政策建議?！板汤蠋煶Ｌ狳c(diǎn)我們，不做脫離實(shí)際的‘花哨學(xué)問’，這句話會伴隨我們一生?！卞体\聚以言傳身教的力量，教一批批學(xué)子將論文寫在祖國大地上。

　　在高聳的林間，有一位“開拓者”。

　　從20世紀(jì)80年代起，東北林業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院教授李堅(jiān)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向了一個(gè)又一個(gè)木材科學(xué)“無人區(qū)”，將科研領(lǐng)域從木材解剖、木材性質(zhì)研究，拓展到生物木材學(xué)、木質(zhì)環(huán)境學(xué)、木材基納米復(fù)合材料等多個(gè)領(lǐng)域，以超前眼光、超強(qiáng)毅力開創(chuàng)諸多“第一”。

　　李堅(jiān)在多所農(nóng)林高校設(shè)立勵(lì)學(xué)金，自己卻甘守清貧。“我現(xiàn)在只希望能有更多的小樹成為棟梁。”李堅(jiān)說。

　　在上學(xué)的路上，有一位“插旗者”。

　　為解決“入園難、入園貴”，山西省太原市萬柏林區(qū)興華學(xué)前教育集團(tuán)總園長、教師安慧霞邁出山西省公辦幼兒園集團(tuán)化管理之路的第一步，一所所村辦園、民辦園成為百姓家門口的好學(xué)校；為讓更多孩子“上好園”，安慧霞開創(chuàng)“星旗點(diǎn)亮”教育幫扶模式，受益園長及教師超20萬。

　　安慧霞辦公室里的一張地圖，記錄著學(xué)前教育普及普惠的進(jìn)程：各地同仁前來學(xué)習(xí)的，標(biāo)記“小紅旗”；派出教師傳授經(jīng)驗(yàn)的，標(biāo)記“紅五星”。如今，山西省117個(gè)縣已經(jīng)插滿了“小紅旗”和40多個(gè)“紅五星”，其他省份已插上34個(gè)“小紅旗”和15個(gè)“紅五星”。

　　桃李芬芳，師者用心血澆灌。

　　大美中國，師者用芳華作畫。

　　沒有那么多轟轟烈烈，沒有那么多驚心動魄，師者，以日復(fù)一日的耕耘，在平凡中寫就最深沉的偉大，開拓著國家與民族、一代又一代人的未來。

　　我們始終感念師恩，歌頌?zāi)歉邼嵍鵁霟岬男撵`。本報(bào)北京9月6日電

《中國教育報(bào)》2024年09月07日 第01版