“英才班的四年學(xué)習(xí)讓我既擁有超越經(jīng)濟(jì)金融專(zhuān)業(yè)同學(xué)的數(shù)據(jù)分析技能，又具備比工科同學(xué)更敏銳的商業(yè)洞察力?！?月，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)首屆“許國(guó)志大數(shù)據(jù)英才班”畢業(yè)生張君玉，進(jìn)入清華大學(xué)—哥倫比亞大學(xué)商務(wù)分析雙碩士學(xué)位項(xiàng)目繼續(xù)深造?；貞浧鸨究粕?，她對(duì)學(xué)校交叉型人才培養(yǎng)模式感觸頗深。

　　2020年，該校大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的本科班級(jí)正式冠名為“許國(guó)志大數(shù)據(jù)英才班”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“英才班”）。英才班秉承我國(guó)運(yùn)籌學(xué)開(kāi)創(chuàng)者許國(guó)志先生的科學(xué)精神，以該校管理科學(xué)與工程學(xué)院為基礎(chǔ)，將中國(guó)科學(xué)院的名師、科研團(tuán)隊(duì)等智力和科技資源轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)“育人資源”，引入本科生教育培養(yǎng)過(guò)程中，增強(qiáng)該校在“大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用”和“財(cái)經(jīng)管理”交叉融合領(lǐng)域的育人與競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，形成了“大數(shù)據(jù)+財(cái)經(jīng)管理”的辦學(xué)特色。

　　厚植情懷

　　堅(jiān)守立德樹(shù)人的教育底線

　　當(dāng)前，大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略已經(jīng)上升為我國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略，大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)步帶來(lái)的數(shù)據(jù)價(jià)值不斷釋放。但國(guó)內(nèi)大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)尚處于起步階段，存在著實(shí)踐教學(xué)體系薄弱、跨學(xué)科能力不足、人才供給與社會(huì)需求錯(cuò)位等問(wèn)題。

　　“針對(duì)國(guó)內(nèi)大數(shù)據(jù)高端人才培養(yǎng)的短板，學(xué)校于2019年從各專(zhuān)業(yè)遴選優(yōu)秀學(xué)生，組建了大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)本科班。”該校副校長(zhǎng)李濤介紹，為進(jìn)一步提升教育質(zhì)量，同年該校與中國(guó)科學(xué)院系統(tǒng)科學(xué)研究所開(kāi)展協(xié)同育人工作，啟動(dòng)了“許國(guó)志大數(shù)據(jù)英才班”建設(shè)項(xiàng)目，并于2020年招收首屆學(xué)生。

　　英才班以許國(guó)志命名蘊(yùn)含著怎樣的期待？

　　許國(guó)志是運(yùn)籌學(xué)家和系統(tǒng)科學(xué)家，我國(guó)系統(tǒng)工程的主要?jiǎng)?chuàng)建人之一。1955年，他與錢(qián)學(xué)森同船回國(guó)，同為我國(guó)管理科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展的奠基人，為新中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、教育建設(shè)作出了卓越貢獻(xiàn)。

　　“英才班以許國(guó)志先生的名字命名，是為了勉勵(lì)學(xué)生傳承他無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)國(guó)之情?！痹撔９芾砜茖W(xué)與工程學(xué)院院長(zhǎng)劉志東說(shuō)。

　　以思政建設(shè)為抓手，厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人的理想追求融入黨和國(guó)家事業(yè)之中，一直是英才班重要的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。英才班積極推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師授課時(shí)引入課程思政，推進(jìn)課程內(nèi)容與學(xué)生成長(zhǎng)相結(jié)合，注重學(xué)生思想引領(lǐng)和人格塑造。同時(shí)，在全校率先成立了以專(zhuān)業(yè)為主體的縱向本科生黨支部，以黨建引領(lǐng)學(xué)生思政建設(shè)和全面發(fā)展。

　　此外，英才班在創(chuàng)新管理機(jī)制的同時(shí)，也為學(xué)生的成長(zhǎng)劃定了規(guī)范軌道，確保學(xué)生在思想上“不跑偏”，在行為上“不走樣”?！拔覀儾捎眯Ｔ簝杉?jí)管理機(jī)制，由本校和中國(guó)科學(xué)院系統(tǒng)科學(xué)研究所組成領(lǐng)導(dǎo)工作小組與專(zhuān)家委員會(huì)，項(xiàng)目主任、學(xué)術(shù)導(dǎo)師和專(zhuān)任班主任聯(lián)合進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入英才班學(xué)生成長(zhǎng)成才全過(guò)程，錘煉道德品質(zhì)?！痹撔９芾砜茖W(xué)與工程學(xué)院黨委書(shū)記王志鋒介紹。

　　學(xué)科交叉

　　打造駕馭數(shù)據(jù)洪流的“船槳”

　　培養(yǎng)方案橫跨統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)金融學(xué)，多元學(xué)科思維搭建起認(rèn)識(shí)和理解世界的“腳手架”；在綠色金融的研究中，結(jié)合爬蟲(chóng)和文本挖掘相關(guān)技術(shù)、構(gòu)建解釋變量，并用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)與技能做實(shí)證研究……

　　進(jìn)入該校前，張君玉從未想過(guò)自己會(huì)在一所財(cái)經(jīng)學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)科學(xué)。這種“出乎意料”的培養(yǎng)方式，讓她受益無(wú)窮。

　　“學(xué)科交叉為我提供了更開(kāi)闊的視野，同時(shí)也打破了學(xué)科之間的思維壁壘，激發(fā)了我的創(chuàng)新思維。另外，學(xué)科交叉還整合了各專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，不僅增強(qiáng)了我的綜合能力，還提升了我解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。”張君玉說(shuō)。

　　英才班的成立天然帶有跨學(xué)科基因。成立之初，英才班就整合中國(guó)科學(xué)院的名師、科研團(tuán)隊(duì)等智力和科技資源，并將其引入本科生教育培養(yǎng)過(guò)程中。

　　多年來(lái)，該校與中國(guó)科學(xué)院專(zhuān)家們從各自的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域出發(fā)，為學(xué)生打開(kāi)了學(xué)科融合的“萬(wàn)花筒”?！巴魤坳?yáng)院士、洪永淼院士、李洪波所長(zhǎng)、楊曉光研究員等都給我們上過(guò)課或作過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告。除了收獲知識(shí)，我還感受到了與其他科研機(jī)構(gòu)不同的研究范式，打開(kāi)了學(xué)術(shù)視野、增強(qiáng)了科研能力，意識(shí)到學(xué)術(shù)不能因循守舊，要精于創(chuàng)新?！睆埦裾f(shuō)。

　　錨定培養(yǎng)交叉復(fù)合型人才這一目標(biāo)，學(xué)校為學(xué)生量身定制了多學(xué)科交叉的課程體系，不僅強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)管理的有效結(jié)合，體現(xiàn)多學(xué)科交叉融合的特點(diǎn)，還重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和科學(xué)思維方式，為學(xué)生走向國(guó)內(nèi)外頂尖大學(xué)的創(chuàng)新舞臺(tái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　“英才班的學(xué)生具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)的大數(shù)據(jù)處理能力、先進(jìn)的大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，以及豐富的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)，這可以幫助他們運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)洞察經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的脈絡(luò)，成為引領(lǐng)新時(shí)代數(shù)字經(jīng)濟(jì)的拔尖創(chuàng)新人才。”劉志東認(rèn)為，英才班學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力就在于“交叉復(fù)合型背景”，而學(xué)校的培養(yǎng)則為他們打造了一支駕馭數(shù)據(jù)洪流的“船槳”。

　　量體裁衣

　　探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新路

　　“英才班自成立以來(lái)，始終在探索培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的新路?！痹趧⒅緰|看來(lái)，英才班培養(yǎng)的人才首先應(yīng)該走在學(xué)術(shù)發(fā)展的前沿，要了解最新的學(xué)科動(dòng)態(tài)，接觸最先進(jìn)的知識(shí)。

　　為此，英才班以舉辦講座為切入點(diǎn)，邀請(qǐng)眾多國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者為學(xué)生講授學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。經(jīng)過(guò)多年打磨，“大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用”“智能管理交叉學(xué)科”系列學(xué)術(shù)講座已經(jīng)成為英才班的特色項(xiàng)目。

　　人才培養(yǎng)還要“精細(xì)化”，量身定制成長(zhǎng)方案。在英才班，全過(guò)程導(dǎo)師制度已經(jīng)覆蓋全部學(xué)生。

　　學(xué)術(shù)導(dǎo)師傳授知識(shí)，鍛煉學(xué)生思維能力——

　　該校副校長(zhǎng)李建軍介紹，學(xué)術(shù)導(dǎo)師通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成高水平、系統(tǒng)性的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)意識(shí)、敏銳的問(wèn)題意識(shí)、活躍的前沿意識(shí)、嚴(yán)格的規(guī)范意識(shí)，最終形成分析與解決問(wèn)題的核心思維和基本能力。

　　“我先后在劉赫和荊中博老師的討論班學(xué)習(xí)，并完成了一篇和綠色金融有關(guān)的論文，鍛煉代碼與學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力。這篇論文還幫助我在大三下學(xué)期入選北京大學(xué)匯豐商學(xué)院的暑期論壇，通過(guò)了北大、清華、復(fù)旦的夏令營(yíng)考核?！睆埦癖硎?。

　　企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)實(shí)踐，讓知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力——

　　英才班遵循“需求導(dǎo)向、能力本位”的原則，以人才的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)技能為要素，和企業(yè)共同研發(fā)與市場(chǎng)相結(jié)合的、全面系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，從而培養(yǎng)面向社會(huì)前沿領(lǐng)域需求的復(fù)合型人才。

　　“當(dāng)課堂搬到企業(yè)、搬到生產(chǎn)線，不僅能有效解決產(chǎn)教脫節(jié)問(wèn)題，培養(yǎng)更貼近企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)需求的人才，更能系統(tǒng)提升人才的基礎(chǔ)理論水平和科研創(chuàng)新實(shí)踐能力，為國(guó)家輸送更多拔尖創(chuàng)新人才，加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量?！崩罱ㄜ娬f(shuō)。

　　近年來(lái)，英才班堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，培養(yǎng)了一批既了解中國(guó)國(guó)情，又具有全球視野的優(yōu)秀人才，在推進(jìn)財(cái)經(jīng)院校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐中取得了顯著成效。李濤表示，未來(lái)，英才班將加快探索“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重交叉、強(qiáng)創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)新路，打造拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)高峰。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年09月09日 第06版