■美育的目的在于提升人的審美與人文素養(yǎng)，同時，美育與人的創(chuàng)造性思維也有著直接的關系，科技越“熱”，越需要人文精神的指引

　　■除了加強美育教育體系建設外，更重要的是加強整個社會美育文化的營造，讓人人能夠認可美、向往美、追求美，鼓勵對美的追求

　　■美育高質(zhì)量發(fā)展，也需要美學、藝術學、教育學等多學科對話，相互借鑒，整合融通，做好“兩個結(jié)合”，從而真正達到“以美育人、以文化人”的目標

█“教育高質(zhì)量發(fā)展·高端訪談”?

　　黨的二十屆三中全會指出，完善立德樹人機制，推進大中小學思政課一體化改革創(chuàng)新，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系。

　　在全國教育大會上，習近平總書記指出，建設教育強國是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要我們緊緊圍繞立德樹人這個根本任務，著眼于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

　　作為“五育”的重要組成部分，美育這一指向人的審美品格和高尚情操的教育日益受到重視。

　　如何認識新時期加強美育工作的重要性？如何更快補足短板，推動美育事業(yè)實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展？本報記者專訪了中國音樂學院黨委書記王旭東。

　　1 科技越“熱”，越需要人文精神的指引

　　中國教育報：在教育強國、科技強國、人才強國的建設背景下，如何認識加強美育工作的重要性？

　　王旭東：習近平總書記非常重視美育工作，他指出，美術教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用。2020年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，指出美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。去年年底，教育部出臺《教育部關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》，這是進一步加強學校美育工作、強化學校美育育人功能的重大部署。副課，這是長久以來人們對美術、音樂等科目的統(tǒng)稱，但在過去幾年，我們已經(jīng)見證了美育尤其是學校美育工作的深化創(chuàng)新發(fā)展。

　　在科技、人才競爭加劇的今天，我認為，談美育工作還有一個重要的角度，那就是在現(xiàn)代科學技術飛速發(fā)展之下，盡管勞動者的科學素養(yǎng)很重要，但是勞動者的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)實際上也非常重要，而總體上看，這些恰恰是我們在人才培養(yǎng)中相對缺少的。美育的目的在于提升人的審美與人文素養(yǎng)，同時，美育與人的創(chuàng)造性思維也有著直接的關系，科技越“熱”，越需要人文精神的指引。我們要看到，科技發(fā)展最終是為了人的幸福生活。那么，什么是幸福生活？怎么追求幸福生活？幸福生活并不直接等同于高科技。從哲學上講，我們說一個人要追求的目標應該是真善美，其中，美是重要的一個方面。美就在生活中，藝術美或者藝術的呈現(xiàn)方式就是把這些生活美、原型美進行濃縮和提煉。

　　不同于智育，美育更多的是促進人的情感的體驗、情感的發(fā)展和情感的升華。經(jīng)過美育熏陶和沒有經(jīng)過美育熏陶的人，在很多方面，尤其是在生活的終極價值、人生追求等方面會呈現(xiàn)出不同。今天，我們講建設中國特色社會主義教育強國、文化強國，要整體提升我們的社會文明程度，其實這些就體現(xiàn)在我們美育工作的成效中，美育工作最終是要促進和發(fā)展全社會的審美、人文素養(yǎng)，從這一點來看，盡管國家對美育工作高度重視，但是美育這種深層次意義還沒能被更廣泛地認識到。

　　2 要警惕美育中存在的窄化、功利化傾向

　　中國教育報：從這個角度來看，現(xiàn)在對美育工作的理解還比較窄？

　　王旭東：的確，現(xiàn)在對美育的本質(zhì)是什么，學術界還有爭論。學校美育主要是通過藝術教育來實施的，“以審美為核心的藝術教育”的理念現(xiàn)在已經(jīng)被普遍認同，國家義務教育藝術課程標準也作了這樣的明確表述。而與之相對的是什么？是藝術教育教學中單純注重技能訓練的偏向，以及藝術教育的功利化傾向。

　　比如有些人認為，開音樂課就是教會學生識譜，教會學生唱歌，教會學生某一種樂器。這些音樂知識、技能的學習固然重要，但作為美育的音樂課程教學，最主要的目標是培養(yǎng)音樂審美能力，培養(yǎng)對美的鑒賞能力，同時在欣賞美的過程中學習如何創(chuàng)造美?，F(xiàn)實中有這種情況，一個鋼琴技能很不錯的人，他可能很會彈鋼琴曲，但欣賞不了曲中的美。

　　所以，對美育工作理解到位不到位很重要。現(xiàn)在我們說美育浸潤計劃，用的是“浸潤”二字。這是因為，感受美、欣賞美是不能“講道理”的，它不是一個理性分析的過程，而主要是情感體驗的過程。社會節(jié)奏越快，越需要有一種耐心，美育熏陶難以被濃縮，也不能求快，需要一個過程來展開。

　　這些年，美育越來越受到重視，除了學校藝術教育，社會化的藝術培訓發(fā)展也很快，越來越多的家長為了提升孩子的審美素養(yǎng)，為孩子培養(yǎng)一個能伴他終身的藝術愛好而選擇藝術培訓，這對全民審美與人文素養(yǎng)的提升無疑是大有裨益的。但藝術教育過重的“功利化”傾向依然存在，值得警惕。

　　中國教育報：從實踐來看，美育工作如何進一步推進？

　　王旭東：美育熏陶需要一個漫長的過程，美育工作也是這樣，但有些工作需要我們扎扎實實地推進。

　　從整體來看，加強中小學美育，還要從課程設置、美育師資配備、能體現(xiàn)學生審美和人文素養(yǎng)的教育評價等方面下功夫。除了加強美育教育體系建設外，更重要的是加強整個社會美育文化的營造，讓人人能夠認可美、向往美、追求美，鼓勵對美的追求。

　　美育師資，尤其是鄉(xiāng)村美育師資的缺乏一直是個問題，但這個問題不只是培養(yǎng)的問題。瞄準這些地方的美育師資，我們是做了培養(yǎng)的，但是最后有多少能充實到實際的工作崗位上？現(xiàn)在，不同學校之間的辦學標準可以實現(xiàn)一致，但是師資的均衡是最難解決的，城鄉(xiāng)間美育師資的差距是比較大的。這些都是很現(xiàn)實的問題，只靠教育自身解決不了，需要更多的綜合施策。

　　3 藝術院校要主動承擔起促進美育事業(yè)發(fā)展的職責

　　中國教育報：由于獨特的專業(yè)、資源和人才優(yōu)勢，藝術院校在美育工作中具有帶動作用。您認為，藝術院校應該如何進一步發(fā)揮作用？

　　王旭東：藝術院校要主動承擔起促進美育事業(yè)發(fā)展的職責。正如我們前面提到的，推動美育事業(yè)整體發(fā)展需要各方共同努力，但專業(yè)藝術院校應起到重要的引領和推動作用，這體現(xiàn)在多個方面。

　　一是專業(yè)藝術院校要做強中國的專業(yè)藝術教育。專業(yè)藝術教育是美育的重要組成部分。我去過意大利，讓我印象深刻的是，這個面積不大的國度，公立的專業(yè)音樂院校就有50多所，幾乎遍布每一個大小城市，發(fā)達的專業(yè)藝術教育彰顯著意大利美育的發(fā)達程度。近年來，我國藝術院校、院系數(shù)量也在不斷增長，這是可喜的。這些專業(yè)藝術院校以及綜合大學中的藝術院系，要把自己的專業(yè)教育辦好，形成中國特色世界一流的專業(yè)藝術教育。要完善中國特色的藝術專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)體系建設，培養(yǎng)更多德藝雙馨的藝術專業(yè)人才；要加強藝術理論及藝術創(chuàng)作規(guī)律研究，構(gòu)建完善的藝術學科體系、學術體系和話語體系；要加強藝術精品力作的研創(chuàng)，引領社會主義文藝繁榮，服務國家文化戰(zhàn)略；要加強藝術的國際交流，促進中外文明互鑒，用藝術講好中國故事。沒有一流的藝術專業(yè)教育，就不可能有美育事業(yè)的繁榮發(fā)展，專業(yè)藝術院校要有這樣的使命擔當。

　　二是藝術院校要在普及藝術教育上發(fā)揮引領和推動作用。作為藝術院校，我們要幫助其他學校開好公共藝術課程，通過慕課等形式，中國音樂學院也在積極地把專業(yè)力量輻射出去，推動美育工作的整體普及。在社會美育中，除了積極開展藝術社會服務，中國音樂學院的一大貢獻就是建設和完善了音樂考級體系，在很大程度上規(guī)范和促進了青少年校外藝術教育的發(fā)展。我們也在開發(fā)面向成年人，包括老年人的藝術素養(yǎng)認證，這既是我們科研成果的轉(zhuǎn)化，也能有效促進社會美育事業(yè)的發(fā)展，帶動全民藝術教育的發(fā)展。

　　三是藝術院校要在辦好藝術師范教育上發(fā)揮引領和推動作用。全社會美育工作的提高需要美育師資，師資靠誰培養(yǎng)？要靠高校。原來主要是師范院校，現(xiàn)在許多專業(yè)藝術院校都辦起了相關的藝術教育專業(yè)，這對豐富和提高美育師資是很有必要的。藝術院校要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，在美育師資培養(yǎng)上與師范院校形成各有特色、相互補充的局面。中國音樂學院也成立了教育學院，一方面我們要培養(yǎng)研究音樂教育規(guī)律的人，但另一方面更主要的是培養(yǎng)各級各類學校里的音樂教師。

　　總而言之，高等藝術教育在文化和教育領域承擔雙重使命。新時代新征程上，藝術院校特別是“雙一流”建設藝術院校，肩負引領高等藝術教育和美育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的光榮任務，必須明確職責定位，勇?lián)鷷r代使命，有力服務社會主義文化強國和教育強國建設。

　　4 美育高質(zhì)量發(fā)展要堅持中國特色

　　中國教育報：民族性是中國音樂學院建校之初就堅持的初心，學校是如何從中華美育精神中汲取力量和智慧，構(gòu)建中國特色音樂教育體系的？

　　王旭東：雖然美育這一概念直到近代才被使用，但回顧歷史不難發(fā)現(xiàn)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中早已有許多先賢的思想閃爍著美育的光芒。先秦時期，中國就有禮樂教化傳統(tǒng)，《論語》寫道：“興于詩，立于禮，成于樂。”可以說，中華美育精神與中華民族的文化基因是一脈相承的，體現(xiàn)著我國的文化軟實力和民族自信，也是中華民族獨特的精神標識。

　　現(xiàn)在我們講加快建設具有中國特色、世界一流的高等教育，中國特色被放在前面，可以說，沒有中國特色就很難成為世界一流。因此，過去幾年，我們做了一些積極的富有成效的探索。

　　我們都知道，國際上有維也納古典樂派、俄羅斯樂派、意大利樂派等，中國音樂源遠流長，應該在人類音樂文化體系中占據(jù)重要位置。因此，中國音樂學院一個重要的辦學定位就是倡導和建設中國樂派，打造形成以中國音樂資源為依托、以中國藝術風格為基調(diào)、以中國作品為體現(xiàn)、以中國音樂家為載體的音樂學派。

　　從人才培養(yǎng)上看，我們的中國特色也很鮮明。60年來，我們堅守弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化、發(fā)展社會主義民族新音樂的辦學初心，構(gòu)建并不斷完善民族音樂理論、民族器樂、民族聲樂人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)了數(shù)以萬計的高層次民族音樂人才。過去幾年里，我們組織全方位課程體系改革，努力推動音樂專業(yè)教育課程設置、教學內(nèi)容、教學方法的體系化、中國化、標準化，探索形成中國音樂專業(yè)課程標準。

　　與西方美學思想不同，今天我們倡導的美育獨具中國美育精神與中國美學哲學的內(nèi)涵，飽含民族與文化自信。黨的二十屆三中全會提出，高質(zhì)量發(fā)展是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務。美育高質(zhì)量發(fā)展，也需要美學、藝術學、教育學等多學科對話，相互借鑒，整合融通，做好“兩個結(jié)合”，從而真正達到“以美育人、以文化人”的目標。

《中國教育報》2024年10月19日 第04版