■學習貫徹全國教育大會精神筆談

　　這次全國教育大會是在以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)關鍵時期召開的一次重要會議。習近平總書記的重要講話，系統(tǒng)闡釋了教育強國的科學內涵和基本路徑，深刻闡述了教育強國建設要正確處理好的重大關系，系統(tǒng)部署了全面推進教育強國建設的戰(zhàn)略任務和重大舉措?？茖W技術與信息化司將認真學習貫徹習近平總書記重要講話和全國教育大會精神，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，深刻認識高水平研究型大學國家基礎研究主力軍、重大科技突破策源地和拔尖人才培養(yǎng)主陣地的使命定位，聚焦深化教育科技人才體制機制一體改革，不斷完善高?？萍紕?chuàng)新機制，培育壯大國家戰(zhàn)略科技力量，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，提升國家創(chuàng)新體系整體效能，支撐加快實現(xiàn)高水平科技自立自強。

　　一是在供給側發(fā)力，夯實國家基礎研究和原始創(chuàng)新的戰(zhàn)略基座。實施基礎學科和交叉學科突破計劃，發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢，以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，在若干跨學科重點領域組織實施一批重大任務，一體化設計科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、學科發(fā)展，突破學科、學院、學校邊界，推動學科交叉融合再出新，夯實基礎學科的根基，探索形成頭部高校強強聯(lián)合，校地企協(xié)同與校內改革一體聯(lián)動的高校有組織科研新模式，在科技創(chuàng)新中培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，在人才培養(yǎng)中提高科技創(chuàng)新水平，建立科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)相互支撐、帶動學科高質量發(fā)展的有效機制；以“小切口”撬動“大改革”，及時總結重大任務實施經驗，向高校牽頭實施的國家重大科技任務拓展，集聚頭部高校的優(yōu)勢力量，主動與行業(yè)部門和領軍企業(yè)精準對接，從國家戰(zhàn)略需求中凝練重大科技問題，持續(xù)產出原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新成果。堅持目標導向和自由探索“兩條腿”走路，在著力提升高校科技創(chuàng)新組織化程度的同時，大力支持青年科技人才開展長周期、原創(chuàng)性、非共識創(chuàng)新研究，在基礎研究和交叉前沿領域進行前瞻布局，每年遴選支持一批40周歲以下的高校優(yōu)秀青年教師，給予最長10年的穩(wěn)定支持，統(tǒng)籌學校資源給予綜合保障，實行長周期、國際化的評價方式，讓他們集中精力、心無旁騖地投入原始創(chuàng)新，坐穩(wěn)坐住“冷板凳”，勇闖科學“無人區(qū)”，搶抓未來發(fā)展主動權，用“十年磨一劍”的堅定決心和頑強意志，培養(yǎng)一批高水平師資和學術大師。

　　二是強化輸出端改革，讓更多科技成果盡快轉化為現(xiàn)實生產力。以全國高校區(qū)域技術轉移轉化中心為樞紐、以國家大學科技園為節(jié)點，加快構建“中心+節(jié)點”的高?？萍汲晒D化網絡體系、有組織地服務區(qū)域創(chuàng)新與產業(yè)發(fā)展。一方面，在創(chuàng)新要素集聚、產業(yè)基礎扎實、資本市場活躍、戰(zhàn)略作用突出的區(qū)域，系統(tǒng)布局建設全國高校區(qū)域技術轉移轉化中心，以區(qū)域重點產業(yè)為牽引，聯(lián)合相關領域優(yōu)勢高校，搭建全國高校開放共享的公共轉化平臺，建強專業(yè)化技術轉移人才隊伍，推動高校科技成果加速集聚轉移轉化。另一方面，全面提升國家大學科技園建設質量。通過優(yōu)化重塑和新建新立相結合，強化大學屬性和科技屬性，支持國家大學科技園搭建校企聯(lián)合研發(fā)平臺、概念驗證中心等科技創(chuàng)新平臺，提升專業(yè)化服務能力；深度參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)改革，重構相關課程和培養(yǎng)方案，實施項目制教學，開展真實應用場景的體系化創(chuàng)業(yè)教育，營造環(huán)大學的良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)，形成支撐培育新質生產力和師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“雙中心”。同時，綜合施策盤活存量、做優(yōu)增量，加快高校專利轉化運用。通過進一步完善高校科技成果轉化體系，深化科技成果轉化機制創(chuàng)新，探索突破科技成果不能轉、不好轉、不會轉、不愿轉、不敢轉難題的新路徑和新模式，加快釋放高校科技成果轉化潛能，提高科技成果轉移轉化效能，有力支撐服務高質量發(fā)展。

　　三是加強硬條件支撐，構建開放共享、互聯(lián)互通的高?？蒲杏布鷳B(tài)。提升基礎研究組織化程度，實現(xiàn)強強聯(lián)合、跨校協(xié)同，要通過開放共享、互聯(lián)互通的科研硬件條件作為底層支撐。優(yōu)先在物理、化學、生物等領域加強基礎研究平臺布局，建設一批國家基礎研究創(chuàng)新中心，支持建設高水平科技資源庫、重大科技基礎設施等公共支撐平臺，開展科研數(shù)據(jù)、資源和標本的集中存儲、系統(tǒng)研究和公共服務，加強跨校、跨區(qū)域的資源集成和互聯(lián)互通，提高資源的標準化和數(shù)字化水平。開展高端儀器設備研用一體化創(chuàng)新，提高儀器設備使用效能，加強高端儀器設備的國產化替代和原創(chuàng)性研發(fā)。

　　四是提高國際化水平，主動服務教育對外開放大局。統(tǒng)籌考慮國內國際兩個大局，努力擴大國際學術交流和教育科研合作，積極融入全球創(chuàng)新網絡，深度參與全球科技治理，支持高水平研究型大學發(fā)起和參與國際大科學計劃、建設大科學裝置、主持重大國際科研項目，推動建設高水平高校學科創(chuàng)新引智基地、國際合作聯(lián)合實驗室，支持各國科研人員來華交流，聯(lián)合開展科研攻關，共同應對氣候變化、糧食安全、能源安全等全球性挑戰(zhàn)，為全球教育科技事業(yè)發(fā)展貢獻中國智慧和中國方案，不斷提升教育的國際影響力、競爭力和話語權，支撐建設具有全球影響力的重要教育中心。

《中國教育報》2024年10月21日 第01版