《教育研究》第10期刊發(fā)劉同舫《大歷史觀視域下教育綜合改革的內(nèi)在動(dòng)力與文明意蘊(yùn)》一文提出，基于大歷史觀審視教育綜合改革的內(nèi)在動(dòng)力與文明意蘊(yùn)，有利于把握教育綜合改革的必然性、規(guī)定性和進(jìn)步性。大歷史觀是對(duì)唯物史觀的繼承和發(fā)展，將其作為審視教育綜合改革的方法論，意味著將教育綜合改革內(nèi)嵌于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)史和世界文明發(fā)展史的雙重歷史敘事維度。在社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)史的歷史敘事中，教育綜合改革的內(nèi)在動(dòng)力植根于社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的歷史追求，規(guī)定了教育綜合改革的社會(huì)主義方向，要求妥善處理促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展與推動(dòng)人的自由全面發(fā)展之間的辯證關(guān)系。在世界文明發(fā)展史的歷史敘事中，教育綜合改革是對(duì)社會(huì)主義教育文明持續(xù)發(fā)展的重要探索，其內(nèi)蘊(yùn)的根本任務(wù)和人類命運(yùn)共同體的人類情懷，為人類文明新形態(tài)的塑造提供主體支撐并鑄牢價(jià)值基礎(chǔ)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年10月31日 第06版