據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，近日，一位參與“西部計(jì)劃”支教的“00后”教師徐夕然在社交平臺(tái)分享寫給班上同學(xué)的小紙條，引發(fā)了網(wǎng)友關(guān)注。小小的紙條，讓孩子們眼里燃起了光，這是支教志愿者對(duì)他們成長(zhǎng)的記錄，也是給予孩子最真摯的愛意。

　　面對(duì)不善表達(dá)的學(xué)生，“00后”支教教師選擇了用小紙條來傳遞信息和情感。鼓勵(lì)認(rèn)真貼心的小班長(zhǎng)“像小太陽一樣溫暖”，鞭策內(nèi)向的女生“是我心目中的尖子生”……學(xué)生們?cè)诳吹叫〖垪l的那一刻露出了開心的笑容，并漸漸發(fā)生明顯的改變。師生之間愛意的流動(dòng)是雙向的。收到小紙條后，學(xué)生們也開始給支教老師寫起了小紙條。有的關(guān)心她的嗓子好沒好，有的向老師表態(tài)一定會(huì)認(rèn)真聽講……初出茅廬的“00后”支教志愿者，用愛與理解滋養(yǎng)著學(xué)生，也找到了屬于自己的幸福感。一張又一張的小紙條看似不起眼，卻能夠成為育人的積極載體，讓師生之間實(shí)現(xiàn)了相向而行、雙向奔赴。

　　在一個(gè)盛行符號(hào)互動(dòng)的時(shí)代里，小小紙條之所以引發(fā)關(guān)注，某種程度上還反映出公眾對(duì)好老師的深切期待。不唯成績(jī)論高低、善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)、耐心鼓勵(lì)每個(gè)孩子向上成長(zhǎng)……一位好老師，一定是懷有仁愛之心并富有教育智慧，能夠找到開啟孩子心靈的鑰匙，做有溫度的教育。不論是“自帶食材家訪”，還是以考試進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)新鞋的名義關(guān)愛家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，抑或是寫46首詩歌送給每一位同學(xué)，新聞報(bào)道中的那些好老師猶如“燃燈者”，照亮和溫暖學(xué)生們前行的道路。

　　每一所學(xué)校，都是一把火；每一名老師，都是一盞燈。那些微不足道的教育細(xì)節(jié)，往往具有春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的育人功能，對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生潛移默化的影響。就像新聞中的小小紙條，本質(zhì)上就是一種評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，有助于激勵(lì)和鞭策孩子們，幫助他們努力成為更好的自己。

　　理想的師生關(guān)系應(yīng)該是良師益友型，它建立在相互尊重和信任的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的以人為本的“雙主體”關(guān)系。新聞報(bào)道中不乏這樣的諸多案例：江西吉安一名女同學(xué)在課堂上睡著了，女老師看到后為她捏肩將其叫醒；“魔法貓咪獎(jiǎng)”“講講講獎(jiǎng)”“百變馬丁獎(jiǎng)”“盡心盡責(zé)‘父親’獎(jiǎng)”，浙江衢州某中學(xué)“高中生給老師花式頒獎(jiǎng)”；“長(zhǎng)相比較可愛，圓臉，顯小，大致可以參考院系里給我拍的形象”，西北工業(yè)大學(xué)一位女博導(dǎo)的招生指南在學(xué)術(shù)圈爆火……這些案例反映了積極師生關(guān)系的構(gòu)建過程，也從側(cè)面說明和諧美好的師生關(guān)系有利于師生教學(xué)相長(zhǎng)、共同成長(zhǎng)。

　　讓教育更好地塑造未來，離不開對(duì)教書育人充滿熱愛的好老師，離不開愛的教育。遇到好老師是人生的幸運(yùn)，有愛的教育更有力量。不論是在偏遠(yuǎn)山鄉(xiāng)，還是在繁華都市，總有許多動(dòng)人的育人故事帶給我們諸多啟發(fā)。老師勤修樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，以真心呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)成才，將會(huì)給孩子們帶來更多改變的可能性。當(dāng)更多“希望之燈”被點(diǎn)亮，整個(gè)社會(huì)才會(huì)更有生機(jī)與活力，國家富強(qiáng)、民族振興才會(huì)有更堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

　　（作者系華中師范大學(xué)學(xué)校治理研究中心副研究員）

《中國教育報(bào)》2024年11月20日 第02版