人力資源和社會保障部近期發(fā)布云網智能運維員等19個新職業(yè)，并將直播招聘師等28個新工種納入國家職業(yè)分類大典?！栋朐抡劇酚浾卟稍L發(fā)現(xiàn)，新職業(yè)、新工種“入編”，提振了從業(yè)者信心，提升了就業(yè)市場活躍度，但仍需在職業(yè)發(fā)展的標準化、系統(tǒng)化建設方面精準施策，造就新型職業(yè)人才。數據顯示，70.4%的新職業(yè)青年接受過職業(yè)培訓，沒有接受過職業(yè)培訓的占29.6%。由于新職業(yè)培訓不充分、不規(guī)范，培訓市場亂象叢生，新職業(yè)存在被“污名化”的隱憂。

　　隨著人工智能、互聯(lián)網、5G通信等技術的廣泛應用，許多新興行業(yè)如智能制造、數字經濟、綠色經濟等迅速崛起，對高素質、高技能人才的需求量大增。同時，新職業(yè)的工作內容和任務往往呈現(xiàn)出高度的技術復合性，如大數據分析、云計算、人工智能等。很多新職業(yè)需要新的高水平專業(yè)技能和知識支撐，通常其知識與技能更新迭代速度快，要求高。

　　新職業(yè)、新工種的“入編”助推產業(yè)向專業(yè)化發(fā)展，既有助于提升服務質量和管理水平，也能提振從業(yè)者的信心。然而，這些新職業(yè)、新工種入行門檻不一、崗位要求差異較大，加之有較高比例的新職業(yè)從業(yè)者沒有接受過職業(yè)培訓，在現(xiàn)實中容易遭遇偏見。這些問題，為我們盡早在規(guī)范認證、人才培育等方面作出系統(tǒng)性安排，培養(yǎng)更多具備通用技能和專業(yè)技能的新職業(yè)勞動者提出了新要求。

　　新職業(yè)意味著崗位對技能與知識的新要求。有關部門應科學謀劃、精準施策，根據市場需求、行業(yè)企業(yè)導向制定系統(tǒng)科學的新職業(yè)人才培養(yǎng)方案和中長期發(fā)展規(guī)劃。要深入研究、挖掘新職業(yè)標準體系和崗位供需情況，依據國家職業(yè)標準開展前瞻性、多元化培養(yǎng)。要激發(fā)企業(yè)參與新職業(yè)技能提升培訓的活力，與企業(yè)訂單式培養(yǎng)其所需新職業(yè)技能人才，通過舉辦新職業(yè)技能展示競技等活動實現(xiàn)以賽促學、以賽促訓，促進新職業(yè)技能人才培訓質量的提升。

　　為新職業(yè)人才培養(yǎng)提供教育支撐，職業(yè)教育責任重大。職業(yè)教育的辦學方向是培養(yǎng)高素質的技術技能型人才，以滿足社會對高技能人才的需求。這要求職業(yè)教育在新職業(yè)從業(yè)者的人才培養(yǎng)上主動作為，發(fā)揮更大作用。要把新職業(yè)人才培養(yǎng)作為服務經濟社會發(fā)展的重要要求，作為職業(yè)院校辦學能力提升的重要方面，落在實處。一方面要在專業(yè)設置上與新職業(yè)接軌，切實做到“學科跟著產業(yè)走、專業(yè)圍著需求轉”；另一方面要注重提升教師基本業(yè)務能力、教學科研能力、實踐創(chuàng)新能力、創(chuàng)新發(fā)展能力。面對新職業(yè)存在培養(yǎng)鏈條不完整、培訓水平高低不一、培訓體系不完善等迫切需要解決的問題，職業(yè)教育亦應肩負起培訓責任和義務，在區(qū)域、行業(yè)中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，有針對性地組織開展新職業(yè)培訓，滿足社會需求。

　　讓新職業(yè)人才安心從業(yè)，還要健全終身職業(yè)技能提升機制。新職業(yè)不斷涌現(xiàn)是經濟社會發(fā)展的客觀規(guī)律，既反映經濟活力，又反映社會需求。一方面，充分發(fā)揮國培、省培項目及各類院校、機構的特色培訓優(yōu)勢，建立健全職業(yè)技能培訓共建共享機制，使公共職業(yè)技能培訓能力提質擴容，有效提升針對新職業(yè)技能提升的精準性和實效性。另一方面，應完善能夠關照新職業(yè)人才生涯的終身職業(yè)技能提升機制。例如，采取個性化的鼓勵引導措施，建立改革相應的學分銀行、學分置換、學分互認制度等，拓寬其發(fā)展空間。

　　新職業(yè)的涌現(xiàn)，不僅能擴大就業(yè)“蓄水池”，還能促進經濟社會高質量發(fā)展。加強新職業(yè)人才培養(yǎng)的教育支撐，是源源不斷提升新職業(yè)群體貢獻能力的重要保障，是新職業(yè)長遠穩(wěn)定發(fā)展的重要前提，需要政府、社會、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校等部門全方位的參與和付出。

　?。ㄗ髡呦到K建筑職業(yè)技術學院人事處副處長、副研究員）

《中國教育報》2024年11月22日 第02版