隨著數(shù)字技術日益普及，如何在數(shù)字化學習環(huán)境中保障學生身心健康成長成為重要教育議題。日前，新加坡教育部明確，在數(shù)字設備和屏幕使用管理上倡導適度原則，強調(diào)根據(jù)學生發(fā)展階段和學習需求合理使用技術，并通過家校合作構建數(shù)字設備科學使用體系。

　　新加坡教育部要求學校根據(jù)學生年齡和發(fā)展階段，合理設計教學內(nèi)容。小學階段課程設計應優(yōu)先考慮非數(shù)字化的學習體驗，如紙質閱讀、手寫和實物操作，可在必要情況下引入數(shù)字技術輔助教學。教師應根據(jù)課程目標選擇適合的技術工具，促進學生理解教學內(nèi)容并達到預期學習效果。學生須通過“品格與公民教育”等課程，學習如何在數(shù)字空間中識別風險、抵御負面影響，并培養(yǎng)和提升自主管理屏幕使用時間的能力。

　　為應對學生可能出現(xiàn)的數(shù)字設備成癮問題，新加坡教育部要求學校輔導員接受管理數(shù)字設備成癮行為培訓，提高識別高風險學生能力，并為學生提供適當?shù)男睦砀深A和支持。學校其他教師也應接受相關培訓，科學管理學生過度使用數(shù)字設備的行為。學生發(fā)展團隊則應定期更新網(wǎng)絡健康趨勢知識庫，輔助教師制定管理策略。家長應限制3—6歲孩子的屏幕使用時間每天不超過1小時，7—12歲孩子每天非學習用途屏幕使用時間不超過2小時，嚴格監(jiān)督中學生執(zhí)行數(shù)字設備管理應用的相關規(guī)定。

　　新加坡教育部還為家長提供指南和手冊，幫助家長在數(shù)字環(huán)境中培養(yǎng)孩子的良好習慣。家長支持小組和社區(qū)合作伙伴也可以為家長提供必要的數(shù)字知識和技能支持。（劉曉鈺）

《中國教育報》2025年04月17日 第09版