中職教育是職業(yè)教育體系和高中階段教育的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的基礎(chǔ)階段和重要陣地。近年來，受發(fā)展定位、辦學(xué)條件、育人模式和傳統(tǒng)觀念等多因素影響，我國中職教育發(fā)展受到前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。從整體來看，我國中職學(xué)校數(shù)量呈現(xiàn)持續(xù)減少態(tài)勢。在扎實(shí)推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)進(jìn)程中，面對人民群眾對接受更好教育的期盼，我國要“舉辦什么樣的中職教育、怎樣辦中職教育”這一基礎(chǔ)性問題日益凸顯并受到社會廣泛關(guān)注。

　　近兩年來，教育部黨組書記、部長懷進(jìn)鵬在多個(gè)重要場合指出，要舉辦“少而精”的中職教育?！吧俣奔仁菍χ新毥逃磥戆l(fā)展的明確定位，也是對推動(dòng)中職教育高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展、增強(qiáng)中職教育適應(yīng)性和吸引力的重要要求。這是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要以更高的站位、更寬的視野、更優(yōu)的布局和更實(shí)的舉措，方能有效推進(jìn)。

　　一是辦學(xué)方向和定位要“精準(zhǔn)”。在普通高中、綜合高中和中職教育統(tǒng)籌布局和分類發(fā)展的大邏輯下，在職業(yè)教育中高本貫通培養(yǎng)的大構(gòu)架中，在高等教育進(jìn)入普及化新階段的大趨勢下，中職教育應(yīng)始終堅(jiān)持“升學(xué)與就業(yè)并重”的辦學(xué)定位。在省級政府統(tǒng)籌下，域內(nèi)中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)和升學(xué)的規(guī)模比例要合理兼顧、協(xié)調(diào)可控。

　　二是區(qū)域統(tǒng)籌和支持要“精致”。地方政府應(yīng)結(jié)合區(qū)域發(fā)展實(shí)際和現(xiàn)有政策精神，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)高中階段教育資源，推動(dòng)中職教育與普通高中教育融合發(fā)展，持續(xù)優(yōu)化中職學(xué)校發(fā)展規(guī)模和區(qū)位布局，因地制宜確定中職學(xué)校招生專業(yè)和人數(shù)；立足區(qū)情教情學(xué)情，決策部門盡快出臺支持“少而精”中職教育發(fā)展的“政策包”，從標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)、課程、教材、教師和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等方面提供針對性有效支持。

　　三是治理體系和格局要“精美”。教育治理是國家治理體系的重要組成部分，學(xué)校是教育治理的基本單位。在此語境下，中職學(xué)校應(yīng)持續(xù)優(yōu)化校內(nèi)治理組織體系和提升學(xué)校治理能力，進(jìn)一步統(tǒng)籌優(yōu)化校內(nèi)外力量資源，將政策資源、產(chǎn)業(yè)要素等轉(zhuǎn)化為中職教育教學(xué)資源和育人資源；中職學(xué)校組織架構(gòu)應(yīng)理念科學(xué)、層級合理、精簡高效和運(yùn)行順暢，能有效激發(fā)組織與人員的潛力和活力。

　　四是要素建設(shè)和應(yīng)用要“精細(xì)”。要素是構(gòu)成中職教育教學(xué)活動(dòng)必不可少、最基本的因素。在政府主導(dǎo)和行企支持的基礎(chǔ)上，中職學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步深化教育教學(xué)關(guān)鍵要素改革，挖潛已存要素，盤活“休眠”要素，培育新增要素，持續(xù)提高要素配置準(zhǔn)度和利用效度，讓要素觸手可及和充滿善意，確保一切要素活力都能競相迸發(fā)。

　　五是教師知識和技能要“精深”。教師是中職教育發(fā)展的第一資源，教師素質(zhì)決定著中職教育發(fā)展質(zhì)量。政府、中職學(xué)校和行業(yè)企業(yè)等應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)同，完善中職教師培養(yǎng)培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐制度，健全中職教師和企業(yè)技能大師能工巧匠等合理流動(dòng)與兼職聘任制度，健全中職教師專業(yè)成長和職業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，持續(xù)提升中職教師理論教學(xué)水平和實(shí)踐教學(xué)能力。

　　六是學(xué)校發(fā)展和育人要“精彩”。在政府的統(tǒng)籌和指導(dǎo)下，中職學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)辦學(xué)適應(yīng)性和吸引力，把學(xué)校打造成服務(wù)地方發(fā)展的“助推器”、培養(yǎng)技能人才的“主陣地”、支撐高職發(fā)展的“生源池”、助力鄉(xiāng)村振興的“排頭兵”和維護(hù)社會穩(wěn)定的“黏合劑”；應(yīng)進(jìn)一步對辦學(xué)成果進(jìn)行梳理、展示和宣傳，提升中職教育的社會影響力和認(rèn)可度，引導(dǎo)社會各界關(guān)注和支持中職教育發(fā)展；應(yīng)持續(xù)提高學(xué)校育人能力和水平，讓更多技能人才在不同成長賽道上逐夢出彩人生。

　?。ㄗ髡呦抵袊逃茖W(xué)研究院職業(yè)教育與繼續(xù)教育研究所副研究員）

《中國教育報(bào)》2025年07月01日 第05版