“每天完成兩次暑期安全打卡，不打卡就直接在群里點(diǎn)名”，近日，云南省一所小學(xué)的暑期打卡要求引發(fā)爭(zhēng)議。本應(yīng)輕松的暑假，穿插其中的卻是頻繁打卡，家長(zhǎng)也成為了孩子的“打卡監(jiān)督員”。形式主義打卡徒增家庭教育的“負(fù)擔(dān)”，暑期打卡困局亟待突破。

　　不可否認(rèn)的是，暑期任務(wù)可以采用打卡等方式進(jìn)行跟蹤管理，規(guī)律的打卡行為能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣，也能夠豐富孩子們的假期生活。然而很多打卡，往往較為機(jī)械且質(zhì)量較低，要從形式打卡轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)質(zhì)成長(zhǎng)，還有很長(zhǎng)的路要走。

　　首先，應(yīng)規(guī)范簡(jiǎn)化打卡流程。在時(shí)間管理上，要更有“彈性”，如拉長(zhǎng)打卡時(shí)間間隔，變“一天兩次”為“一周兩次”、降低打卡緊迫性；在技術(shù)操作上，要更有“包容性”，優(yōu)化打卡設(shè)計(jì)，整合各類打卡功能，推出“一鍵打卡”等功能。

　　其次，提倡“分享式打卡”。打卡只是幫助學(xué)生豐富假期生活的方式而非目的，應(yīng)給予家長(zhǎng)與學(xué)生更多的主動(dòng)選擇空間，減少“命題式打卡”，讓他們根據(jù)個(gè)人的興趣與實(shí)際情況，安排屬于自身的打卡內(nèi)容。鼓勵(lì)用真實(shí)的成長(zhǎng)片段代替刻意擺拍，接受生活化記錄，注重打卡之外的體驗(yàn)。

　　孩子的成長(zhǎng)不必通過(guò)打卡來(lái)證明，只有保留打卡的積極作用，同時(shí)避免其異化為家長(zhǎng)“負(fù)擔(dān)”，才能讓暑期過(guò)得更有意義。

　　（作者系本報(bào)見(jiàn)習(xí)記者）

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《中國(guó)教育報(bào)》2025年08月08日 第02版