【中國(guó)教育報(bào)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展案例展示專題】

遼寧省沈陽(yáng)市鐵西區(qū)教育局依托鐵西區(qū)老工業(yè)基地豐富的勞動(dòng)教育資源，掛牌一批特色校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，將家庭資源、學(xué)校資源、社會(huì)資源有機(jī)整合，打造鐵西區(qū)特色勞動(dòng)教育課程體系。通過強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)、深入研發(fā)課程、落實(shí)監(jiān)督保障、完善評(píng)價(jià)體系等一系列措施，形成了鐵西區(qū)特有的“模塊—領(lǐng)域—主題—課程”四級(jí)勞動(dòng)教育課程體系和“一一三”勞動(dòng)教育工作體系，并重點(diǎn)打造了“四個(gè)一”勞動(dòng)教育工程。

制定計(jì)劃，申報(bào)項(xiàng)目，整體布局，保障實(shí)施。區(qū)域整體布局，提供堅(jiān)實(shí)保障。

鐵西區(qū)教育局從區(qū)域?qū)用娼y(tǒng)一規(guī)劃，整體推進(jìn)，積極構(gòu)建“統(tǒng)籌勞動(dòng)教育資源、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)、各校百花齊放”的工作格局。成立項(xiàng)目工作專班，形成以主管局長(zhǎng)為具體負(fù)責(zé)人，教師學(xué)校為綜合實(shí)施部門，包含德育科、綜合實(shí)踐基地、省市專家指導(dǎo)等部門，積極推動(dòng)項(xiàng)目按時(shí)高質(zhì)量完成。

教科共研，梳理課程，掛牌“基地”,指導(dǎo)培訓(xùn)。教師進(jìn)修學(xué)校教研、科研共同推進(jìn)。

教師學(xué)校發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，打造“模塊—領(lǐng)域—主題—課程”四級(jí)勞動(dòng)課程體系。以培育具有“工匠精神”的新時(shí)代勞動(dòng)者為目標(biāo)，以校內(nèi)特色課程、校外勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)勞動(dòng)為模塊；以老工業(yè)基地的“工匠精神”為研究領(lǐng)域，設(shè)計(jì)相關(guān)教育主題，打造具有鐵西老工業(yè)基地特色印記的勞動(dòng)教育課程；科研部成立專項(xiàng)課題研究組，探索培育“工匠精神”的校本課程建設(shè)實(shí)施策略；各學(xué)科教研員和各級(jí)骨干教師組成課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行依托鐵西老工業(yè)文化主題的課程設(shè)計(jì)；各中小學(xué)開發(fā)校本課程，建設(shè)“區(qū)域必修+各校研發(fā)”特色勞動(dòng)教育課程。

各校將以往相互獨(dú)立的德育活動(dòng)如各種紀(jì)念日、學(xué)雷鋒活動(dòng)、志愿者活動(dòng)融入勞動(dòng)教育課程中，實(shí)現(xiàn)有主題的勞動(dòng)，有意義的勞動(dòng)；掛牌并啟用“中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地”；充分發(fā)揮省市級(jí)勞動(dòng)教育專家的引領(lǐng)作用，開展各級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)全國(guó)其他省市地區(qū)優(yōu)秀的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，從理論、思想、業(yè)務(wù)等方面為特色勞動(dòng)教育課程的實(shí)施做好準(zhǔn)備。

以評(píng)促建，豐富課程，啟用基地，開展試點(diǎn)。

以評(píng)價(jià)促進(jìn)勞動(dòng)教育課程的深入落實(shí)。以區(qū)域課程為基礎(chǔ)，建立區(qū)域特色勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系，以評(píng)價(jià)促進(jìn)勞動(dòng)教育課程的落實(shí)。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，分別設(shè)定綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育課程的有效落實(shí)。

暑假期間，部分中小學(xué)生以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，開展校外實(shí)踐基地的體驗(yàn)活動(dòng)，為特色勞動(dòng)教育課程的全面實(shí)施做試點(diǎn)，進(jìn)一步完善課程體系的建設(shè)。

體系初成，全面實(shí)施，各部門合力，不斷完善。

中小學(xué)各校、中小學(xué)實(shí)踐基地全面實(shí)施特色勞動(dòng)教育課程，校外實(shí)踐基地全面為廣大師生服務(wù)。勞動(dòng)教育學(xué)科教研員下校聽課，開展教研，實(shí)施培訓(xùn)，組織中小學(xué)校主管校長(zhǎng)、主任、教師進(jìn)行勞動(dòng)教育的系統(tǒng)學(xué)習(xí)?？蒲胁块_展勞動(dòng)教育與學(xué)科融合課題的中期調(diào)研，指導(dǎo)研究成果的提煉，安排結(jié)題驗(yàn)收。

鐵西區(qū)將勞動(dòng)教育擺在優(yōu)先中的突出位置，樹立“大勞動(dòng)”“勞動(dòng)+”教育觀，積極探索具有鐵西特色的勞動(dòng)教育模式，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能、潤(rùn)養(yǎng)勞動(dòng)精神、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、提升勞動(dòng)素養(yǎng)，形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。著力打造了鐵西區(qū)“一一三”勞動(dòng)教育體系，即一個(gè)框架—建立區(qū)域勞動(dòng)教育規(guī)范化實(shí)施機(jī)制、一條主線—深耕勞動(dòng)教育鐵西工業(yè)文化烙印、三個(gè)賦能—以價(jià)值帶動(dòng)、項(xiàng)月驅(qū)動(dòng)、研學(xué)撬動(dòng)為勞動(dòng)教育賦能，促進(jìn)勞動(dòng)教育有效實(shí)施。

重點(diǎn)打造勞動(dòng)教育“四個(gè)一”工程，即下好一盤棋，區(qū)域聯(lián)動(dòng)讓勞動(dòng)教育有根；串好一條鏈，豐盈內(nèi)涵讓勞動(dòng)課程有品；織好一張網(wǎng)，資源矩陣讓鐵西學(xué)子有惠；育好一代人，深耕文化讓鐵西傳承有魂。推動(dòng)鐵西勞動(dòng)教育迭代升級(jí)，打造“教育有根、課程有品、學(xué)子有惠、傳承有魂”的鐵西勞動(dòng)教育新模式。