奕陽教育研究院成立于2006年，是依托奕陽教育企業(yè)成立的非營利、綜合性的學前教育研究機構。奕陽教育研究院采用“基金會+研究院”的雙軌運作模式，通過自主研究、合作研究、資助研究并行的方式，開展學前教育領域的基礎研究與應用研究;以專業(yè)性、文化性、公共性為基本屬性，出版研究成果，傳播前沿思想，促進學前教育創(chuàng)新;參與公益事業(yè)，促進和實現(xiàn)學前教育公平。 　　奕陽教育研究院由學術委員會、研究部、出版中心、公益資助中心四個職能部門構成。其中研究部下設六大研究中心：課題中心、青年學者研究資助項目中心、學前教育公共政策研究中心、幼兒園課程研究中心、幼兒園管理研究中心、幼兒園空間環(huán)境研究中心。 　　奕陽教育研究院自2011年設立了青年學者研究資助項目。該項目面向有學術潛質和研究熱情的青年學者，通過提供科研經費、出版資助等方式支持青年學者的課題研究，希望以民間的力量促進學前教育學術新生力量的成長，推動學前教育知識總量的增長及生態(tài)系統(tǒng)更新。 　　截至目前，經導師推薦和奕陽教育研究院課題評審委員會評審，來自國內外各高等院校、研究機構的青年教師和在讀博士生等的研究項目共計134個（后附表《2011—2017年奕陽教育研究院青年學者研究資助項目名單》），已獲得額度不等的研究或出版資助，大部分受資助項目已順利結題或取得階段性成果。奕陽教育研究院將陸續(xù)開展資助項目的研究成果出版、發(fā)表工作以及學術交流、研討活動，為青年學者學術研究提供更深入的服務。 　　2018年，奕陽教育研究院繼續(xù)推進該資助項目，相關事項通知如下： 　　1 資助對象 　　●45歲以下，高校、科研機構、教學一線的青年幼教學者，在讀學前教育、心理學相關專業(yè)的博士、碩士研究生。優(yōu)先支持非北京地區(qū)青年學者的申請。已獲得資助的青年學者兩年內不再具有申請資格。 　　●具有較強的研究意愿和研究能力，研究課題有較高的學術價值，可能產生較好的學術影響。 　　2、資助項目范圍 　　●選題范圍 　　資助不限定研究范圍，不指定課題，由青年學者結合自身優(yōu)勢與研究興趣自主確定項目，也可以是現(xiàn)在進行中但缺乏經費支持的項目。要求研究項目符合學科領域的前沿性、創(chuàng)新性，對解決當前理論和實踐問題有啟發(fā)性。 　　●項目周期 　　項目周期自項目申請得到批準并簽署雙方資助協(xié)議之日起，兩年內完成。特殊情況需延長項目周期的，需作項目進度說明并遞交申請。 　　3、資助額度 　　● 預計資助20~30個研究項目。資助項目額度按照評審綜合得分分為全額資助、部分資助、小額資助三類。 　　●單項研究資助額度通常為5000~20000元人民幣，特別優(yōu)秀的項目可適當上調資助額度。 　　4、資助審批與管理程序 　　5、項目申請方式 　　請申請者將資料以電子郵件的方式，向奕陽教育研究院提交電子申請文件(項目計劃書，可附代表論文或作品)。電子版申請資料以附件方式打包提交，郵件主題請注明：項目計劃書(申請者姓名+申請者所在機構與身份)。 　　申請截止日期2018年5月31日，奕陽教育研究院將在申請截止日后90日內給予答復。點擊下載《奕陽教育研究院青年學者研究資助項目計劃書》。 　　聯(lián)系方式 　　聯(lián)系人：曹老師 　　電子郵件地址：yanjiuyuan@sungloryedu.com 　　咨詢電話：010-62200150轉8040 　　提示：關于青年學者研究資助項目進展，請關注奕陽教育微信公眾號(sunglory2002) 　　特別聲明：此資助項目為公共資助，奕陽教育研究院不委托項目研究，也不擁有項目研究成果的知識產權，受資助項目在成果正式發(fā)布或發(fā)表時請注明“本項目得到了奕陽教育研究院資助”即可。資助項目以公平公正、透明公開為原則，將評審結果及時公示，接受業(yè)界監(jiān)督。青年學者作為學術共同體的一員，請自覺遵守行業(yè)規(guī)范，提供真實、可靠的項目資料。 　　奕陽教育研究院 　　2018年3月16日 　　表：2011—2017年青年學者研究資助項目名單 　　時間 　　申請人 　　申請人所在機構 　　項目名稱 　　2011年 　　于開蓮 　　首都師范大學 　　幼兒園教師運用評價改進教學的現(xiàn)狀、原因及對策研究 　　劉肖岑 　　首都師范大學 　　幼兒的說謊行為及其干預研究 　　劉 昊 　　首都師范大學 　　幾種新型統(tǒng)計方法在我國學前教育實施效果評估中的應用研究 　　王玲艷 　　北京師范大學 　　我國社會力量辦園的歷史、現(xiàn)實與政策導向研究 　　方建華 　　石河子大學 　　新疆學前雙語教育質量評價體系構建研究 　　畢有余 　　東北師范大學 　　獎勵模式對兒童自我意識發(fā)展的影響研究 　　王 元 　　東北師范大學 　　兒童自我調節(jié)策略對其入園分離焦慮的緩解 　　劉 雙 　　東北師范大學 　　幼兒掌控動機的預測功能、影響因素與培養(yǎng)研究 　　陳光華 　　沈陽師范大學 　　融合教育背景下特殊需要幼兒社會認知特點的實驗研究 　　張玉平 　　北京師范大學 　　漢語閱讀障礙的最佳診斷年齡 　　李 虹 　　北京師范大學 　　漢語兒童語素意識的萌芽與發(fā)展 　　郝美玲 　　北京語言大學 　　普通話兒童語音發(fā)展常模的研制 　　2012年 　　竇全能 　　新疆石河子大學 　　幼兒園和家庭運用社區(qū)資源提升學前教育質量的研究 　　孫亞娟 　　西南大學 　　云南貧困農村幼兒教育發(fā)展弱勢現(xiàn)象及社會支持系統(tǒng)構建 　　李 攀 　　新疆石河子大學 　　新疆幼兒園教育成本及收費制度調查研究 　　黃 爽 　　北京師范大學 　　幼兒園發(fā)展性課程評價體系的建構 　　馮曉杭 　　長春師范學院 　　學前兒童道德情緒發(fā)展現(xiàn)狀及其教育模式研究 　　鄧小平 　　東北師范大學 　　教師行為對學前兒童創(chuàng)造力的影響 　　秦旭芳 　　沈陽師范大學 　　幼教師資準入制度及準入標準的構建 　　魏勇剛 　　重慶師范大學 　　“幼兒教師國家級培訓計劃”實施成效評價研究——以重慶市為例 　　劉智成 　　湖北師范學院 　　幼兒園事故的法律認識、預防及處理對策研究 　　李 琳 　　華東師范大學 　　農村學前教育質量的督導評估體制及其運行機制研究 　　夏 婧 　　北京師范大學 　　我國農村學前教育普及機制研究 　　盧筱紅 　　江西省教育廳教學教材研究室 　　促進0—3歲早期教育機構教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究 　　張世義 　　南京師范大學 　　“關注為本”幼兒教師培訓課程體系的構建 　　馬 楠 　　丁艷梅 　　北京師范大學 　　四環(huán)游戲小組面向流動人口及其子女開展民間游戲項目 　　張 鳳 　　中央廣播電視大學 　　北京市幼兒園教師資格考試制度研究 　　2013年 　　肖月佳 　　樊燕茹 　　北京師范大學 　　四環(huán)游戲小組家長讀書會項目 　　夏 婧 　　首都師范大學 　　城鄉(xiāng)一體化格局下幼教師資平衡配置研究——以四川省為例 　　張地容 　　貴州師范大學 　　西部欠發(fā)達地區(qū)高等院校本科學前教育專業(yè)課程設置與實施的研究——以貴州省為例 　　吳 航 　　華中師范大學 　　我國中部地區(qū)農村留守幼兒家長參與狀況及對策研究 　　劉天娥 　　華中師范大學 　　幼兒園教師“國培計劃”實施現(xiàn)狀研究——以湖北省為例 　　郭 娟 　　東北師范大學 　　促進幼兒心理發(fā)展的幽默性游戲活動研究 　　王 元 　　東北師范大學 　　兒童自我調節(jié)與心理理論的關系 　　張玉敏 　　南京師范大學 　　幼兒游戲者自由感機制研究 　　劉曉曄 　　首都師范大學 　　幼兒園教師科學素養(yǎng)現(xiàn)狀及其提升策略研究 　　史 瑾 　　首都師范大學 　　不同就學途徑學前一年流動兒童學習情況的比較研究 　　梁運佳 　　宜賓學院教師 　　學前教育師資培養(yǎng)機構專業(yè)認證標準研究 　　趙景輝 　　廣州大學 　　廣州市幼兒園教師資格考試制度研究 　　孫愛琴 　　西北師范大學 　　西北貧困農村地區(qū)學前教師專業(yè)發(fā)展究——以甘肅省為例 　　王華婷 　　陜西師范大學 　　學前兒童游戲情境中語言交際行為研究 　　陶金玲 　　南京師范大學 　　城鎮(zhèn)化進程中的江蘇省學前教育均衡發(fā)展研究 　　江 夏 　　南京師范大學 　　新制度經濟學視角下的中國城市學前教育供給制度變遷研究（1949—2012年） 　　2014年 　　聞明晶 　　北華大學 　　短期家庭干預改善隔代撫養(yǎng)幼兒祖孫依戀關系 　　程紹仁 　　西南大學 　　海峽兩岸普通本科幼兒師資培育模式的比較研究 　　海 鷹 　　華中師范大學 　　我國幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)研究——以湖南省為例 　　何 菲 　　陜西師范大學 　　內蒙古地區(qū)高等院校學前教育師資培養(yǎng)研究 　　黃潔瓊 　　北京師范大學 　　北京地區(qū)學前流動兒童語言入學準備現(xiàn)狀調查研究 　　康 丹 　　華東師范大學 　　5—6歲數(shù)學學習困難兒童干預的跟蹤研究 　　王任梅 　　華中師范大學 　　武漢市兒童藝術教育的現(xiàn)狀、問題及對策研究 　　劉 莉 　　北京師范大學 　　北京市幼兒教師的特征、影響因素 　　馬亞玲 　　青海師范大學 　　青海牧區(qū)學前藏漢雙語教育發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究 　　李曉巍 　　北京師范大學 　　“辦好學前教育”背景下北京市3—6歲幼兒發(fā)展狀況測評 　　沙 莉 　　首都師范大學 　　中美兩國師幼互動的比較研究：基于對語言教育活動的觀察 　　趙悅彤 　　東北師范大學 　　雙語兒童閱讀圖畫書時在看什么：來自眼動的證據(jù) 　　杜麗姣 　　南京師范大學 　　中美幼兒園日常教育活動比較研究——以南京、波士頓為例 　　鄒吉林 　　臨沂大學 　　教育神經科學視角下學前教育課程創(chuàng)新與課程建設 　　呂潔心 　　成都愛達迅社會工作服務中心 　　基于社區(qū)要素的學前教育活動設計 　　王 洋 　　哈爾濱市現(xiàn)代應用技術中等職業(yè)學校 　　職業(yè)高中幼師專業(yè)實訓課程整體改革實驗研究 　　2015年 　　 胡彩云 　　唐山師范學院 　　農民工子女留守經驗與犯罪的關系研究 　　田金來 　　東北師范大學 　　孤獨癥譜系障礙幼兒的社會信息加工特點及其干預研究 　　易凌云 　　中國教育科學研究院 　　我國學前教育專業(yè)學生專業(yè)認同狀況的調查研究 　　孫愛琴 　　西北師范大學 　　西北民族地區(qū)學前公共教育推進和發(fā)展中的文化問題研究 　　王玲艷 　　南京師范大學 　　學前教育專業(yè)通識知識教育改進與完善的對策建議研究 　　張三花 　　杭州師范大學 　　基于拓展性學習理論的幼兒學習方式變革研究 　　趙 佩 　　中國科學院心理研究所 　　鏡像書寫現(xiàn)象背后的知覺發(fā)展：文字朝向區(qū)分能力的發(fā)展研究 　　鄭 潔 　　華中師范大學 　　幼兒的自我保護意識及其培養(yǎng)對策研究 　　黃翯青 　　首都師范大學 　　幼兒教師工作勝任特征的研究 　　史 瑾 　　首都師范大學 　　我國流動兒童幼兒園班級教育環(huán)境質量的研究——以北京、上海、鄭州三城市為例 　　張瑞瑞 　　首都師范大學 　　農民工家長投入子女學前教育的現(xiàn)狀研究 　　李 輝 　　南陽師范學院 　　城鎮(zhèn)化背景下農村學前教育公私合作供給研究 　　趙海燕 　　遵義師范學院 　　貴州幼兒教師專業(yè)倫理發(fā)展研究 　　祝 賀 　　華東師范大學 　　我國東西部地區(qū)幼兒園園長游戲觀比較——以上海和喀什為例 　　鄒勝菊 　　曲靖師范學院 　　云南民族地區(qū)學前雙語教學師資問題的實踐研究 　　劉 楊 　　北京航空航天大學 　　師幼互動模式與幼兒情緒能力關系的跨文化研究 　　程 麗 　　華中師范大學 　　幼兒的家庭監(jiān)護研究 　　李 琳 　　華東師范大學 　　基于感受欣賞的幼兒園美術教育實踐研究——《指南》背景下藝術教育的范式轉變 　　焦小燕 　　東北師范大學 　　幼兒大腦執(zhí)行功能的發(fā)展與促進 　　孫亞娟 　　大理學院 　　人口較少民族聚居區(qū)學前教育內源性發(fā)展的實踐研究——以怒族、獨龍族為例 　　嚴 燕 　　蘭州大學 　　獎懲條件下內外傾個體元記憶監(jiān)測準確性研究 　　韓婉姝 　　石河子大學 　　新疆民辦幼兒園教師生存與發(fā)展困境調查研究 　　于文思 　　南開大學 　　生態(tài)視野下的當代英國兒童文學研究 　　王 燕 　　河北外國語職業(yè)學院 　　造型藝術視域中的幼兒游戲觀察與指導研究 　　陳曉紅 　　華東師范大學 　　幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設中兒童視角的運用研究 　　2016年 　　潘月娟 　　王艷云 　　宋貝朵 　　北京師范大學 　　外部質量評價與幼兒園教育質量觀念和實踐的制度化 　　馮婉楨 　　北京師范大學 　　普惠性幼兒園彈性定價機制研究 　　王興華 　　北京師范大學 　　嬰幼兒自我控制發(fā)展的家庭養(yǎng)育環(huán)境量表開發(fā)研究 　　宮盛花 　　魯東大學 　　貧困地區(qū)農村幼兒園自然教育模式研究—以貴州省和甘肅省為例 　　林婕 　　北京理工大學 　　政府購買學前教育服務案例研究 　　孫薔薔 　　北京師范大學 　　幼兒園教師教學勝任力發(fā)展研究：結構模型、評價標準和支持策略 　　魏婷 　　四川師范大學 　　幼兒眼中的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設 　　賀秀珍 　　陜西師范大學 　　 兒童早期潛在閱讀困難預測研究 　　李相禹 　　首都師范大學 　　社區(qū)非正規(guī)學前教育對農民工家長社區(qū)融合的影響 　　馮慧 　　華中師范大學 　　幼兒園教師基于網絡的自主學習現(xiàn)狀及支持系統(tǒng)構建研究 　　杜麗靜 　　金華職業(yè)技術學院 　　浙中地區(qū)城市幼兒園游戲質量評價體系的建構 　　任小寧 　　臺灣新竹大學 　　幼兒園探究取向主題課程與課程領導策略之研究 　　王蘇 　　東北師范大學 　　基于積極養(yǎng)育模型的家長培訓項目 　　范明麗 　　河北大學 　　統(tǒng)籌城鄉(xiāng)學前教育資源均衡配置研究 　　張?zhí)N喆 　　東北師范大學 　　強化感官評價，讓幼兒學會認識自己 　　王慧 　　內蒙古廣播電視大學 　　基于遠程（移動）學習環(huán)境的學前教育專業(yè)課程教學與支持服務模式研究——以《幼兒園課程與活動設計》課程為例 　　高爽 　　東北師范大學 　　適得其反的表揚：個人表揚對低自尊兒童的不良影響 　　魏聰 　　林榕 　　南京師范大學 　　普惠性民辦幼兒園教師生存狀態(tài)研究 　　馬娥 　　寧夏大學 　　民族地區(qū)農村學前教師供給保障體系研究——以寧夏回族自治區(qū)為例 　　張亮 　　華中師范大學 　　基于園本教研的幼兒教師自主學習支持系統(tǒng)研究 　　楊艷 　　浙江師范大學 　　以兒童參與為主體的非營利組織進社區(qū)的可行性研究——基于對杭州市X區(qū)的實地調查 　　黃雙雷 　　南京市北京東路小學附屬幼兒園 　　“新手教師搭班”模式下的幼兒教師專業(yè)成長的個案研究 　　張潔 　　寧夏回族自治區(qū)教育廳教學研究室 　　 3-6歲兒童早期閱讀教育方案研究 　　陳立 　　四川文理學院 　　西部地區(qū)學前師范生融合教育素養(yǎng)與培養(yǎng)機制研究 　　2017年 　　周琳 　　南京師范大學 　　學前教育督政制度研究 　　李正清 　　丹佛大學 　　幼兒家長數(shù)學教育觀念對家庭數(shù)學教育行為影響機制的中美跨文化研究 　　賀小瓊 　　四川師范大學 　　兒童、家長和教師游戲觀的比較研究 　　李敏誼 　　周立莉 　　楊智君 　　李青穎 　　北京師范大學 　　幼教教研員作為導師的能力建設研究 　　胡恒波 　　北京師范大學 　　幼兒園教師個性化教育勝任力的專業(yè)發(fā)展模型研究 　　陳歡 　　東北師范大學 　　效率與公平：英國早期教育市場發(fā)展的歷史個案研究（1997～2015） 　　丁相玲 　　東北師范大學 　　園長時間領導提升幼兒教師工作滿意度的實踐研究 　　高宏鈺 　　首都師范大學 　　 “互聯(lián)網+”時代學前教育信息化發(fā)展的目標體系及推進策略研究 　　高瀟怡 　　北京師范大學 　　中美幼兒科學教育內容比較研究 　　蔣路易 　　華東師范大學 　　幼兒教師觀察能力分級體系的研制 　　梁慧娟 　　天津師范大學 　　天津市“名園辦分園”政策執(zhí)行的個案研究 　　張娜 　　華中師范大學 　　卓越幼兒園教師教學行為特征及其對職前培養(yǎng)的啟示 　　沙晶瑩 　　東北師范大學 　　團體表揚對學前兒童堅持性的影響及培養(yǎng)研究 　　余璐 　　西南大學 　　家庭處境不利兒童學習品質的評估與保障機制研究 　　王曉芬 　　南通大學 　　3-6歲流動兒童發(fā)展狀況的實證分析及綜合服務系統(tǒng)的構建 　　李紹平 　　清華大學 　　中國發(fā)展研究基金會 　　用中國兒童能力指數(shù)測量我國不同地區(qū)兒童發(fā)展狀況及不平等 　　馬學陽 　　中國兒童中心 　　流動人口隨遷子女學前教育狀況研究 　　劉胡權 　　北京教育學院 　　地方學前教育制度改革的主要特征及治理路向研究——基于20個“地方教育制度創(chuàng)新”獲獎案例的分析 　　畢妍 　　天津工業(yè)大學 　　普惠性民辦幼兒園教師薪酬結構現(xiàn)狀與優(yōu)化研究——以天津市為例 　　侯佳 　　陜西學前師范學院 　　心理理論視角下學前兒童故事類圖畫書閱讀模式的行動研究 　　彭輝 　　南京師范大學 　　兒童與空間——幼兒園生活中的空間體驗研究 　　張興利 　　南京師范大學 　　江蘇省“五年制師范學前教育專業(yè)免費師范男生”政策評估研究 　　劉婷 　　華東師范大學 　　全納教育視角下農民工子女教師核心素養(yǎng)發(fā)展研究 　　楊晨晨 　　西南大學 　　農村貧困兒童早期教育精準扶貧機制研究 　　吳靜 　　李宏堡 　　胡晨曦 　　溫州大學 　　南京師范大學 　　分類管理背景下民辦園的期望與意向研究 　　張國艷 　　西北師范大學 　　城鄉(xiāng)幼兒游戲與抗逆力發(fā)展的行動研究