“‘雙學(xué)區(qū)’的設(shè)立太好了，真的是一心為民。”“方便老百姓，這才叫政策，點(diǎn)贊?！薄?月26日14:48，微信號(hào)“金溪發(fā)布”發(fā)布了《金溪縣2024年秋季城區(qū)中小學(xué)招生入學(xué)通告》，15:25該消息的閱讀量達(dá)1.8萬(wàn)人次，點(diǎn)贊62個(gè)，瀏覽者紛紛留言。

孩子的入學(xué)問(wèn)題，是每個(gè)家庭的頭等大事。近年來(lái)，江西省金溪縣教體局著力解決老百姓在教育方面的急難愁盼問(wèn)題，獲得當(dāng)?shù)乩习傩盏慕豢诜Q贊。

“讀書(shū)關(guān)系千家萬(wàn)戶，是民生大計(jì)。學(xué)生就近入學(xué)是我這個(gè)教育局長(zhǎng)首先要解決的頭等大事，就近讀、讀好書(shū)是硬道理?！?023年10月上任金溪縣教體局局長(zhǎng)的吳光輝把解決學(xué)生就近入學(xué)列為縣教體局工作的重要事項(xiàng)，一到任便立馬在縣教體局成立招生專班，掛帥擔(dān)任組長(zhǎng)，召開(kāi)專班工作部署會(huì)，多渠道、多形式了解老百姓入學(xué)所困、所需。

要讓學(xué)生真正享受到公平公正的優(yōu)質(zhì)教育，真正做到就近入學(xué)，就要從制度入手，制定合情合理的招生方案。招生方案一定要用數(shù)據(jù)說(shuō)話。

吳光輝一有空，就帶著專班人員到各街道、小區(qū)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)摸排學(xué)生人數(shù)。根據(jù)摸排出來(lái)的情況，分別繪出了“2024年城區(qū)小學(xué)新生（幼兒園大班）分布圖”“2024年城區(qū)七年級(jí)新生（六年級(jí)畢業(yè)生）分布圖”。

這2張城區(qū)學(xué)生分布圖標(biāo)出了學(xué)校、小區(qū)、街道位置及每個(gè)小區(qū)學(xué)生人數(shù)、城區(qū)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生總數(shù)，還用黑筆不規(guī)則地圈出了3個(gè)小學(xué)“雙學(xué)區(qū)”、4個(gè)初中“雙學(xué)區(qū)”，專班組稱這2張分布圖為“作戰(zhàn)地圖”。

“掛圖作戰(zhàn)，能清晰地看到城區(qū)所有方位居住學(xué)生的人數(shù)，這樣既可減少誤差，又方便排兵布陣，為精準(zhǔn)、科學(xué)劃分學(xué)區(qū)提供依據(jù)，‘雙學(xué)區(qū)’的概念也就浮出了水面?！眳枪廨x說(shuō)。

為回應(yīng)群眾就近入學(xué)的關(guān)切，金溪縣教體局因地制宜地進(jìn)行了兩項(xiàng)改革。

第一項(xiàng)改革是增設(shè)“雙學(xué)區(qū)”，即在相鄰學(xué)區(qū)的過(guò)渡和交叉地帶劃設(shè)可讀2所學(xué)校的區(qū)域，讓這里的學(xué)生從2所學(xué)校中自主選擇1所上學(xué)，不再使用搖號(hào)的辦法。

第二項(xiàng)改革是出臺(tái)優(yōu)惠政策，即從化解仰山學(xué)校和實(shí)驗(yàn)中學(xué)大校額、大班額出發(fā)，自愿分流到新建的城西第七學(xué)校就讀的學(xué)生，在中招錄取時(shí)執(zhí)行城郊學(xué)校學(xué)生中招均衡分?jǐn)?shù)線（在城區(qū)學(xué)校學(xué)生均衡分?jǐn)?shù)線的基礎(chǔ)上下降15分）；鼓勵(lì)在城區(qū)就讀的農(nóng)村籍學(xué)生回鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校就讀，在中招錄取時(shí)執(zhí)行農(nóng)村學(xué)校學(xué)生均衡分?jǐn)?shù)線（在城區(qū)學(xué)校學(xué)生均衡分?jǐn)?shù)線的基礎(chǔ)上下降30分）。

“如果家中有兩個(gè)或兩個(gè)以上小孩讀書(shū)，弟弟或妹妹為仰山學(xué)區(qū)的新生，可到哥哥或姐姐所在學(xué)校報(bào)名入學(xué)?！眳枪廨x解釋道。

人性化、靈活化的政策出臺(tái)，讓老百姓的孩子就近入學(xué)的愿望成為現(xiàn)實(shí)，老百姓對(duì)此拍手稱快。

“孩子的心理是否健康，比孩子的成績(jī)好壞，更讓我們家長(zhǎng)煩心?！闭{(diào)研中發(fā)現(xiàn)，離異家庭、單親家庭、經(jīng)濟(jì)困難家庭、遭遇突發(fā)事故家庭的孩子以及留守兒童、有心理健康問(wèn)題兒童，他們往往有抑郁、性格偏執(zhí)、承受能力弱、精神障礙等特殊情況。

吳光輝稱這幾種情況的學(xué)生為需要特別關(guān)心關(guān)愛(ài)的“六類人”，要求每所學(xué)校要為這“六類人”建檔、造冊(cè)，建立校行政領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和班主任、黨員教師對(duì)學(xué)生包保三級(jí)責(zé)任制，用好心理疏導(dǎo)室，開(kāi)設(shè)心理教育課，教師每天給這些學(xué)生一個(gè)微笑、一句問(wèn)候，讓他們感到關(guān)愛(ài)和溫暖，成為身心健康的人。

記者在心湖小學(xué)采訪時(shí)，翻開(kāi)“金溪縣心湖小學(xué)關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生排查表”，年級(jí)、班級(jí)、學(xué)生姓名、監(jiān)護(hù)人、關(guān)注類別及包保校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、黨員教師、教職工姓名、電話分門別類、一應(yīng)俱全?！懊總€(gè)班有三五名‘六類人’，全校共摸排出‘六類人’478名，其中留守兒童就多達(dá)381人。給予關(guān)心、溫暖，就會(huì)改變這‘六類人’的一生，將讓這里的每名學(xué)生健康陽(yáng)光?！毙暮W(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)楊智沅說(shuō)。

2024年以前，金溪縣學(xué)生在校用午餐，從撫州市配送到金溪來(lái)要一個(gè)多小時(shí)，到學(xué)生手上時(shí)，飯不熱、菜也變味了。由此，在學(xué)校用午餐的學(xué)生越來(lái)越少，也給家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)了諸多不便。

飯菜不合口味，就吃不下。孩子餓著肚子上課，時(shí)間一久，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體發(fā)育。

為讓師生“吃得好”，從今年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)，金溪縣教體局鼓勵(lì)有條件的學(xué)校自辦學(xué)生食堂。

“原來(lái)配送的午餐是每人13塊錢，自辦食堂后，午餐每人只收10塊錢，但不只是便宜3塊錢，更重要的是蔬菜當(dāng)季的、現(xiàn)炒的，家禽是現(xiàn)宰、非冷凍的，讓學(xué)生吃上新鮮、可口的熱菜熱飯。這個(gè)學(xué)期在校吃飯的學(xué)生有1216人，比配餐時(shí)增加了500多人?！毙暮W(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)楊智沅說(shuō)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 徐光明 通訊員 廖肇銀 曾憲瑛）