中國教育報-中國教育新聞網訊（通訊員 趙學勤 記者 余闖）今年5月是首個“全國學生心理健康宣傳教育月”。近日，主題為“重塑教育價值：快樂學習，快樂成長”的第二屆青少年心理安全論壇在西安舉辦。活動由中國教育三十人論壇與西安市教育科學研究院、西安市東城第二學校聯合舉辦。

近年來，學生心理健康工作和青少年心理安全話題引發(fā)社會高度關注。2023年4月，教育部等17部門印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》，將加強學生心理健康工作上升到國家戰(zhàn)略高度。

與會代表走進西安市東城第二學校，實地考察課堂教學和社團活動情況。該校校長、上海建平中學原校長馮恩洪在論壇上作主題演講，他表示，要把學校的發(fā)展定位于研究學生，讓有差異的學生都得以生動、活潑成長，實現學生分組學習、教師分層教學、發(fā)展分類管理。

北京大學心理與認知科學學院教授、中國心理學會理事長蘇彥捷表示，在培養(yǎng)孩子的時候，不是只有孩子需要父母、老師去幫助，而是一起成長。成長共同體需要彼此了解、加深理解，按照規(guī)律去行動。要注重運動、保證睡眠、學會處理關系等，促進孩子身心健康。

引導學生學會學習，并且樂學、愛學，是教育改革的共識。上海市特級教師、正高級教師王天蓉表示，快樂學習的發(fā)生，強調的是學生主動提出問題，讓學生學有心情。要激發(fā)學生持續(xù)探索、追問，建立對學習的熱情，做到學有深度、學有鐘情。

圍繞“青少年心理問題成因”“重塑教育價值觀”兩個主題，來自國內教育界、心理學界和公益界多位嘉賓發(fā)表觀點。中國心理衛(wèi)生協(xié)會常務理事、北京心理衛(wèi)生協(xié)會名譽理事長楊鳳池表示，青少年常見的心理困擾主要有學習動機不足、學習興趣不強的學習困擾，青春期少男少女交往中的情感困擾，師生、親子、同學中的人際關系困擾。

“困擾處理不好可能導致青少年心理危機?！睏铠P池說，解決常見的心理困擾干預是第二位的，第一位是傾聽，先聽聽孩子學生的心聲，他們是怎么想的，他要干什么，他的苦惱在哪里。

陜西師范大學教授衣新發(fā)主編完成了一套覆蓋小學到高中基礎教育全學段的心理健康教材。他提出，有效的咨詢、治療、干預、輔導都是以激發(fā)創(chuàng)新素質為基礎，創(chuàng)造、創(chuàng)新是創(chuàng)傷的解藥，療傷需要重構一種生活信念。

新教育研究院院長李鎮(zhèn)西認為，教育歸根到底是指向人的，教育的價值就是人的價值。好的關系，是教育的前提，也是心理安全的條件甚至保證。人的價值體現在每個個體獨有的屬于他特有的未來身上，不要用一把尺子衡量所有人，讓每個孩子成為最好的自己。