中外合作辦學(xué)作為高等教育國(guó)際化的重要形式，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面有著獨(dú)特的價(jià)值與優(yōu)勢(shì)。西北工業(yè)大學(xué)倫敦瑪麗女王大學(xué)工程學(xué)院成立以來，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和全球競(jìng)爭(zhēng)力。本文結(jié)合該院的探索與成效，探討中外合作辦學(xué)賦能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新路徑，以期為高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供創(chuàng)新思路和有益借鑒。

中外合作辦學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

中外合作辦學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中展現(xiàn)出獨(dú)特的中外資源融合優(yōu)勢(shì)，其國(guó)際化基因?yàn)榕囵B(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了多維賦能。

在教學(xué)層面，通過引入國(guó)際前沿的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，有機(jī)融合如設(shè)計(jì)思維、精益創(chuàng)業(yè)等課程與教學(xué)模式，使學(xué)生在專業(yè)知識(shí)習(xí)得中同步培養(yǎng)多元思維。在實(shí)踐層面，中外合作辦學(xué)構(gòu)建起全球聯(lián)動(dòng)的資源網(wǎng)絡(luò)，通過與國(guó)內(nèi)外企業(yè)、科研院所合作建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、孵化器等平臺(tái)，支持學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目。同時(shí)，依托海外研習(xí)項(xiàng)目等，學(xué)生得以獲取跨文化市場(chǎng)洞察力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。此外，中外合作辦學(xué)有利于整合中外多方資源，通過匯聚政府、高校、產(chǎn)業(yè)的力量，形成協(xié)同創(chuàng)新的生態(tài)系統(tǒng)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供孵化資金、技術(shù)指導(dǎo)等系統(tǒng)性支持，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展提供了有力保障。這種“課程-實(shí)踐-生態(tài)”三維一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，扎實(shí)推動(dòng)了雙創(chuàng)教育。

中外合作辦學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐探索

西北工業(yè)大學(xué)倫敦瑪麗女王大學(xué)工程學(xué)院（簡(jiǎn)稱“瑪麗女王工程學(xué)院”）由西北工業(yè)大學(xué)與英國(guó)倫敦瑪麗女王大學(xué)于2016年5月合作成立。學(xué)院不僅是中英高級(jí)別人文交流機(jī)制的重要成果，也是中英兩校長(zhǎng)期致力于材料學(xué)科國(guó)際交流合作的結(jié)晶。學(xué)院自2017年開始招收材料科學(xué)與工程、高分子材料與工程兩個(gè)專業(yè)的本科層次學(xué)生，充分利用中英優(yōu)質(zhì)教育資源，借助高水平國(guó)際科研合作平臺(tái)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的高等教育。借鑒英國(guó)高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才的先進(jìn)理念，學(xué)院整體引進(jìn)英方課程體系、教學(xué)內(nèi)容和考核模式，依托雙方優(yōu)質(zhì)師資開展合作辦學(xué)，采用國(guó)際化教學(xué)模式，培養(yǎng)具有國(guó)際視野，通曉國(guó)際規(guī)則，具有堅(jiān)實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和人文基礎(chǔ)，專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，能夠進(jìn)行跨國(guó)學(xué)習(xí)、工作并具備終身學(xué)習(xí)能力的復(fù)合型創(chuàng)新人才。

多維度完善頂層設(shè)計(jì)，開展適應(yīng)“總師型”人才培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育?，旣惻豕こ虒W(xué)院從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、創(chuàng)新競(jìng)賽項(xiàng)目培育、本科生導(dǎo)師與管理隊(duì)伍建設(shè)等多方面進(jìn)行頂層規(guī)劃和整體推進(jìn)，以點(diǎn)帶面、多措并舉，深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)院建設(shè)，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，支持學(xué)院每名學(xué)生在校期間參與中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽、“挑戰(zhàn)杯”等重要賽事。通過競(jìng)賽培育一批高質(zhì)量項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中提升科研水平、創(chuàng)新能力及實(shí)干品格，夯實(shí)“總師型”人才所需的復(fù)合能力基礎(chǔ)，并依托中外合作辦學(xué)的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，打造具有“總師型”人才培養(yǎng)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育品牌。

一是設(shè)計(jì)“遞進(jìn)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，不斷提升學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

結(jié)合學(xué)院“四力融合”培養(yǎng)目標(biāo)之一“創(chuàng)新創(chuàng)造力”培養(yǎng)，頂層規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，以遞進(jìn)式能力培養(yǎng)為核心，在大一階段重點(diǎn)關(guān)注并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)其獨(dú)立思維；大二階段著重培養(yǎng)工程師思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；大三階段培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升其跨專業(yè)能力；大三、大四階段持續(xù)深化科研育人，依托學(xué)院本科生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)匯集校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

學(xué)院通過多重路徑系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。課程設(shè)置方面，中外合作辦學(xué)通常將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程體系，開設(shè)專創(chuàng)融合的特色課程?，旣惻豕こ虒W(xué)院開設(shè)了Egg-drop、西瓜蹦極、Materials Lab等國(guó)際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)技能。實(shí)踐方面，學(xué)院協(xié)同海外頂尖實(shí)驗(yàn)室及國(guó)內(nèi)科技前沿企業(yè)聯(lián)合開展多樣化、多渠道的科研實(shí)習(xí)實(shí)踐，采用案例教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

二是堅(jiān)持以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造力提供重要支撐。

學(xué)院將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽及“挑戰(zhàn)杯”等系列賽事列入年度重點(diǎn)工作計(jì)劃，針對(duì)項(xiàng)目申報(bào)、培育、答辯等各環(huán)節(jié)開展宣傳與輔導(dǎo)。目前，學(xué)院連續(xù)舉辦了三屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化月活動(dòng)，邀請(qǐng)行業(yè)和雙創(chuàng)專家開展前沿科技講座，邀請(qǐng)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)選手進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，組織學(xué)生參觀雙創(chuàng)基地，每年開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座報(bào)告、項(xiàng)目輔導(dǎo)、科技創(chuàng)新競(jìng)賽實(shí)踐等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)100余項(xiàng)，參與學(xué)生1000余人次，營(yíng)造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。同時(shí)，學(xué)院修訂了本科生綜合測(cè)評(píng)辦法，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)學(xué)金，制定針對(duì)指導(dǎo)老師的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，提高師生參加雙創(chuàng)的積極性；并積極為學(xué)生匹配導(dǎo)師，提供專項(xiàng)資金和場(chǎng)地支持，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的順利開展。與此同時(shí)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體促進(jìn)專業(yè)課學(xué)習(xí)，利用課題成果推動(dòng)學(xué)生參與各項(xiàng)雙創(chuàng)賽事，依托“賽教融合-成果轉(zhuǎn)化”的驅(qū)動(dòng)模式，讓學(xué)生在項(xiàng)目迭代中提升自身組織協(xié)調(diào)、語言表達(dá)和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

近年來，學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效顯著，學(xué)生累計(jì)獲得國(guó)際級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)125項(xiàng)、國(guó)家級(jí)105項(xiàng)、省部級(jí)206項(xiàng)，獲獎(jiǎng)人次超千次。在歷屆中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽中，學(xué)院本科生均表現(xiàn)優(yōu)異，作為第一負(fù)責(zé)人斬獲主賽道金獎(jiǎng)1項(xiàng)，國(guó)際賽道金獎(jiǎng)11項(xiàng)、銀獎(jiǎng)5項(xiàng)及銅獎(jiǎng)24項(xiàng)，獲獎(jiǎng)總數(shù)居全國(guó)中外合作辦學(xué)院校首位。

三是支持青年學(xué)子開展國(guó)際科研合作、國(guó)際市場(chǎng)拓展交流，助力學(xué)生的全球勝任力培養(yǎng)。

中外合作辦學(xué)為學(xué)生提供了豐富的國(guó)際交流機(jī)會(huì)?，旣惻豕こ虒W(xué)院與英國(guó)劍橋大學(xué)、德國(guó)慕尼黑工業(yè)大學(xué)等簽署了本科生出國(guó)（境）交流項(xiàng)目協(xié)議，為學(xué)生搭建優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)院創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富的暑期訪學(xué)項(xiàng)目，通過海外名校研修、國(guó)際組織實(shí)習(xí)、跨境雙創(chuàng)項(xiàng)目等，每年輸送學(xué)生赴多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開展文化浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)，開拓國(guó)際視野、提升跨文化交流能力和全球勝任力。此外，學(xué)院還與英方母體學(xué)校倫敦瑪麗女王大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)建本科生創(chuàng)新中心，共同支持并指導(dǎo)中外學(xué)生參加國(guó)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。依托瑪麗女王工程學(xué)院校友會(huì)，成立新加坡、英國(guó)校友聯(lián)絡(luò)站，搭建全球校友資源網(wǎng)絡(luò)。

構(gòu)建高效轉(zhuǎn)化生態(tài)系統(tǒng)，提高科技成果轉(zhuǎn)化效能。瑪麗女王工程學(xué)院聯(lián)合地方政府與企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)研究院和技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化。將創(chuàng)新平臺(tái)與創(chuàng)業(yè)平臺(tái)深度融合，由創(chuàng)新意識(shí)啟發(fā)向創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)培育孵化過渡，讓學(xué)生擁有從創(chuàng)新思維邁向創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化能力。以創(chuàng)新基地為依托，開展系統(tǒng)化訓(xùn)練，激勵(lì)學(xué)生加入雙創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，參與種子項(xiàng)目建設(shè)。

國(guó)家大學(xué)科技園作為高校科技成果轉(zhuǎn)化的重要樞紐，在深化產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新、推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用?，旣惻豕こ虒W(xué)院依托國(guó)家大學(xué)科技園（簡(jiǎn)稱“科技園”）、翱翔眾創(chuàng)空間等創(chuàng)新載體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才聯(lián)合培養(yǎng)，有效整合“政-校-企”資源，著力打造科技成果轉(zhuǎn)化生態(tài)系統(tǒng)，推動(dòng)科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的雙向賦能。其一，聯(lián)合科技園專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)共同設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，將產(chǎn)業(yè)孵化、科技成果轉(zhuǎn)化等實(shí)踐要素融入教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力；其二，科技園為入駐的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供孵化場(chǎng)地及配套設(shè)施，降低了初創(chuàng)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本；其三，科技園搭建專業(yè)的技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)平臺(tái)，提供涵蓋知識(shí)產(chǎn)權(quán)、法律咨詢、投融資等在內(nèi)的一站式解決方案，加速推動(dòng)初創(chuàng)企業(yè)的科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化；其四，科技園充分發(fā)揮集聚效應(yīng)，吸引創(chuàng)投資本及社會(huì)資源向創(chuàng)新主體匯聚，構(gòu)建要素完備、活力迸發(fā)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)，為科技成果轉(zhuǎn)化營(yíng)造良好環(huán)境。

數(shù)據(jù)顯示，近3年來，學(xué)院在科技園累計(jì)孵化項(xiàng)目14項(xiàng)，聯(lián)合申報(bào)立項(xiàng)教育部產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同育人項(xiàng)目2項(xiàng)。尤為突出的是，一支由學(xué)院大四在校生組成的創(chuàng)新實(shí)踐團(tuán)隊(duì)已成功注冊(cè)成立公司，并與華為等多家知名企業(yè)簽訂技術(shù)開發(fā)合同，目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)科研成果產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化。

中外合作辦學(xué)賦能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值啟示

在全球化與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的時(shí)代背景下，中外合作辦學(xué)憑借其國(guó)際化辦學(xué)特色與資源整合優(yōu)勢(shì)，日益成為培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要陣地。通過構(gòu)建跨文化課程體系、搭建多維實(shí)踐平臺(tái)、整合全球創(chuàng)新資源，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供了全方位支撐，有效提升了學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力及全球勝任力。

面向未來，中外合作辦學(xué)應(yīng)深入貫徹《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》精神，以系統(tǒng)化改革創(chuàng)新推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提質(zhì)增效，助力國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。首先，強(qiáng)化戰(zhàn)略協(xié)同，與科技園、企業(yè)、政府形成協(xié)同機(jī)制，構(gòu)建“教育-科研-產(chǎn)業(yè)”一體化發(fā)展生態(tài)。其次，優(yōu)化課程體系，充分整合中外教育資源，邀請(qǐng)科技園專業(yè)導(dǎo)師參與完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)，將科技前沿、商業(yè)實(shí)踐和跨文化管理等要素融入教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才。再次，深化產(chǎn)學(xué)研合作，強(qiáng)化與國(guó)際知名高校、跨國(guó)企業(yè)及科研機(jī)構(gòu)的深度合作，共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、孵化器和創(chuàng)新中心，為學(xué)生提供深度實(shí)踐的平臺(tái)，推動(dòng)創(chuàng)新成果從實(shí)驗(yàn)室走向市場(chǎng)。最后，完善政策支持，制定針對(duì)性的政策措施，優(yōu)化科技成果轉(zhuǎn)化激勵(lì)機(jī)制，提供孵化資金、稅收和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面的保障。（作者程茵系西北工業(yè)大學(xué)倫敦瑪麗女王大學(xué)工程學(xué)院黨委副書記兼副院長(zhǎng)，楊粉萍系西北工業(yè)大學(xué)倫敦瑪麗女王大學(xué)工程學(xué)院團(tuán)委書記）

來源：《神州學(xué)人》（2025年第4期）