700多名師生觀看，73次大笑，21次掌聲，18次歡呼……這是電影《老師·好》首映前在北京一零一中學(xué)超前放映時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)反饋。隨著該片在各大影院上映，票房突破3億元，在貓眼、淘票票和豆瓣等各大平臺(tái)上收獲了不俗的評(píng)分。為什么一部反映教師題材的電影會(huì)如此受到追捧？為什么主人公苗老師說(shuō)的那段話(huà)——“我不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是因?yàn)橛鲆?jiàn)了你們，我才有了這段最好的時(shí)光”會(huì)被人們一再提起并引發(fā)強(qiáng)烈共鳴？有人說(shuō)這是監(jiān)制兼主演于謙的名人效應(yīng)，其實(shí)并不僅僅如此。

跨越時(shí)代的青春共鳴

《老師·好》發(fā)生在1985年的南宿一中，講述的是語(yǔ)文老師苗宛秋與學(xué)生高中3年“斗智斗勇”的有趣故事，再現(xiàn)了上世紀(jì)80年代的校園百態(tài)及師生之間的純真感情。作為有著天生優(yōu)越感的苗老師，從大城市來(lái)到這個(gè)小地方，也有著自己的自卑和不甘。他曾經(jīng)是省狀元，被北京大學(xué)中文系錄取，卻因?yàn)榧彝コ煞謫?wèn)題，被取消錄取資格，做起了一名普通老師。顯然這對(duì)他是不公平的，所以如今的他格外偏愛(ài)那些品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，把自己所有的理想和不甘，寄托到了學(xué)生身上。

影片中，看似霸道古板、不近人情的苗老師，實(shí)則認(rèn)真負(fù)責(zé)、心系學(xué)生，固執(zhí)地用自己的方式對(duì)學(xué)生好：對(duì)擾亂課堂紀(jì)律的學(xué)生毫不手軟——直接“前面站著去”；把拿著斧頭的“小混混”洛小乙趕出教室，并警告說(shuō)，“我小舅子就在派出所，誰(shuí)也別惹事”；而面對(duì)學(xué)生們找回了自己的自行車(chē)，他卻憤怒地吼著“快去學(xué)習(xí)”，與學(xué)生之間的關(guān)系猶如“水火不容”。但是背后他卻免費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，不顧安危挽救走入歧途的學(xué)生，拿出積蓄寄給生病住院的學(xué)生……在苗老師的觀念里，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，我做的事“都是為你好”。

雖然主人公是苗老師，其實(shí)最出彩的是他那輛區(qū)里獎(jiǎng)勵(lì)給先進(jìn)工作者的自行車(chē)。作為被撒氣的替代品，幾次三番被學(xué)生們摧殘——拆后擋泥板、刮掉漆皮、掛在燈桿上；后來(lái)苗老師送洛小乙去醫(yī)院看摔傷的爺爺，卻丟了自行車(chē)，全班學(xué)生齊力找回；然而高考前夕，安靜騎著這輛自行車(chē)卻出了車(chē)禍……從一開(kāi)始的“破壞”到后來(lái)的“保衛(wèi)”，自行車(chē)成了學(xué)生和老師之間不可分割的情感紐帶。

上世紀(jì)80年代校園景象和生活的真實(shí)還原，幽默的語(yǔ)言和反轉(zhuǎn)表達(dá)，苗老師與學(xué)生們的相知相惜在相伴3年卻不辭而別的結(jié)局中被無(wú)限放大、催人淚下，讓很多觀眾再次回憶起了自己的青春和最難忘的老師：

“不管你是60后、70后、80后、90后還是00后，基本上過(guò)完高中歲月，就再也沒(méi)有讓你有集體榮譽(yù)感的歲月了。那些同學(xué)們發(fā)自?xún)?nèi)心擰成一股繩地和某人（科任老師、班主任、教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)……）‘作對(duì)’的快樂(lè)，那些背地里叫了無(wú)數(shù)外號(hào)的老師，那些后來(lái)長(zhǎng)大了卻影響你一輩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那些老師隨口說(shuō)的與教學(xué)無(wú)關(guān)卻影響今后人生的話(huà)……”

“學(xué)生們幫助苗老師找回丟失的自行車(chē)，卻被苗老師罵得狗血噴頭，‘馬上就要高考了，你們還在這兒浪費(fèi)時(shí)間！’像極了我在上高三時(shí)，我們給班主任過(guò)生日，結(jié)果整個(gè)晚自習(xí)加上放學(xué)留堂，都變成了班主任的批評(píng)教育時(shí)間?！?/P>

“老師苗霸天、學(xué)生小搗蛋，各個(gè)生動(dòng)，一切都似曾相識(shí)，仿佛身邊人，讓我想起自己的老師和舊時(shí)光，再配以相聲技巧的小包袱，看得開(kāi)心也會(huì)感動(dòng)?！?/P>

老師，是陪伴學(xué)生走過(guò)青春歲月的見(jiàn)證人，那些鮮活而美好的回憶，會(huì)帶著青春耀眼的光芒伴隨著一句“老師好”烙印在你內(nèi)心的某處。有的時(shí)候，一首歌突然就能勾起一段回憶，無(wú)論是歡快還是憂(yōu)傷，都是最好的旋律，因?yàn)楦杪曋杏形遥灿心恪?/P>

好老師是誰(shuí)，誰(shuí)能做好老師

于謙說(shuō)，“老師”這個(gè)題材是幾個(gè)人聊出來(lái)的，之后經(jīng)歷了一年半的創(chuàng)作，故事大多取材于真實(shí)人物，其中一個(gè)重要原型是他的阿姨，也是他小學(xué)的班主任?！斑€記得第一天跟著我姨上學(xué)，路上先去接了一個(gè)小兒麻痹的同學(xué)到學(xué)校上課，放學(xué)后又把同學(xué)叫到辦公室補(bǔ)課，一直到天黑再送同學(xué)回家。每天如此，5年都這樣?！?/P>

很多觀眾對(duì)苗宛秋老師最后的不辭而別無(wú)法釋?xiě)?，于謙認(rèn)為：“對(duì)于苗老師來(lái)說(shuō)，安靜就像是自己年輕時(shí)的影子，他想讓安靜替他完成他未完成的事業(yè)。因?yàn)樵谝粋€(gè)小山村小縣城里，有一個(gè)考上北大中文系的學(xué)生，太難得了，他也想用這種方法證明自己。安靜出事對(duì)苗老師最后的反思有特別大的沖擊，他認(rèn)為自己沒(méi)有做到他的老師告訴他的‘士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)’去做一個(gè)好老師，覺(jué)得對(duì)不起‘好老師’這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，想重新回到原點(diǎn)?！?/P>

說(shuō)起好老師的標(biāo)準(zhǔn)，在近日由云舒寫(xiě)教育、首都圖書(shū)館共同舉辦的《老師·好》觀影專(zhuān)題研討會(huì)上，來(lái)自全國(guó)各地教育領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者以“好老師的時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)與社會(huì)價(jià)值”展開(kāi)討論，暢談自己多年從事教育事業(yè)的感悟。不少學(xué)者都表示對(duì)于一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)是難以界定的，看完這部電影再次讓他們開(kāi)始思考這一標(biāo)準(zhǔn)，審視自己的教育生涯。

“我15歲上中師，在中學(xué)當(dāng)老師，后來(lái)一直當(dāng)大學(xué)老師，始終在思考到底什么樣的人是好老師。有一天我終于悟到了，好老師不僅僅要授業(yè)解惑，而且要傳道?！北本┐髮W(xué)教授文東茅表示，這部電影不僅僅是再現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的老師，更讓大家開(kāi)始思考是否那個(gè)時(shí)代的老師足夠好，面向新時(shí)代如何做一個(gè)好老師。

國(guó)家教育行政學(xué)院教授叢春俠說(shuō)：“每一個(gè)時(shí)代、每一個(gè)地區(qū)對(duì)于好老師的理解都是不一樣的，好的老師能通過(guò)成就孩子來(lái)成就這個(gè)社會(huì)，這部電影的很多點(diǎn)都值得大家去探討。老師不是完人，愛(ài)每一個(gè)孩子的方式都不一樣。讓孩子有‘道’，在社會(huì)上立得住，這才是真正的好老師?！?/P>

老師也許并不完美

作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)電影研究學(xué)者，北京大學(xué)中文系比較文學(xué)研究所教授戴錦華坦言，“這部電影顯得有某種老舊、有某種拙，但當(dāng)我把它看完的時(shí)候，不止一次我的心被撞擊、刻意掩藏起的柔軟之處被打動(dòng)。我非常喜歡電影中的那個(gè)老師，他不可愛(ài)、不完美、不優(yōu)秀，但正是像他這樣的人托舉起中國(guó)社會(huì)，托舉起一代又一代的人?！?/P>

“我和《平凡的世界》里的孫少平一樣，也是1976年畢業(yè)，回村當(dāng)了民辦老師，教語(yǔ)文，當(dāng)班主任。電影《老師·好》勾起了我對(duì)當(dāng)語(yǔ)文老師時(shí)的美好記憶，如果有機(jī)會(huì)再當(dāng)一次老師，我一定比以前當(dāng)?shù)酶谩！敝袊?guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)顧之川說(shuō)，“不要把老師看成不食人間煙火的人，他也可能犯錯(cuò)誤。但是對(duì)于社會(huì)和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一定不要用惡意推測(cè)我們的老師?！?/P>

上海市語(yǔ)文特級(jí)教師余黨緒坦言，于謙將苗宛秋老師演繹得非常真實(shí)，很多時(shí)候，教師題材的電影被概念化了，教師這個(gè)職業(yè)被賦予太多道德色彩，把教師弄得很高尚、很完美，看了覺(jué)得很假。其實(shí)，教師本身也是一個(gè)俗人，但作為教師，又必須給學(xué)生做表率、對(duì)自己提出更高要求，這就需要自我修煉和心理調(diào)適。

“當(dāng)年苗老師考上了北大中文系，卻被取消錄取資格，只好轉(zhuǎn)去讀師范學(xué)校。他是帶著一種挫敗感去當(dāng)教師的，想在教學(xué)中找到自己，讓自己的價(jià)值能夠在學(xué)生身上得到投射。其實(shí)，這對(duì)教學(xué)來(lái)講不是一件好事，但這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)。過(guò)去，教師地位不高，經(jīng)濟(jì)收入也低，大家對(duì)這個(gè)職業(yè)敬而遠(yuǎn)之，進(jìn)入這個(gè)行業(yè)也有被迫的一面。那么在職業(yè)選擇上，就會(huì)在某種程度上有一種被淘汰感，帶著心理上的落差，這個(gè)時(shí)候教師就需要調(diào)整自己?！庇帱h緒認(rèn)為，影片中，苗老師努力為學(xué)生著想，開(kāi)始時(shí)簡(jiǎn)單粗暴，后來(lái)在不斷調(diào)適中跟學(xué)生達(dá)成一定程度的共鳴。這對(duì)教師很有啟示——任何教師都有缺陷，那么，你如何進(jìn)入這個(gè)行業(yè)、如何調(diào)適自己、如何適應(yīng)這個(gè)行業(yè)，非常重要?，F(xiàn)在教師社會(huì)地位提高了，更多高學(xué)歷和名校的畢業(yè)生選擇做教師，但適應(yīng)這個(gè)職業(yè)的特殊需要，依然是個(gè)重要的課題。

叢春俠說(shuō)，影片最觸動(dòng)她的是融洽的家校關(guān)系：洛小乙去關(guān)婷婷家鬧事，當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)的做法讓人特別感動(dòng)，“這部電影可以引導(dǎo)社會(huì)大眾反思，認(rèn)識(shí)什么叫教育、什么是老師，更好地去理解和包容我們的教育和老師”。

“我覺(jué)得尊師重教不能只從提高教師待遇入手，必須要尊重——內(nèi)心對(duì)人的尊重，我覺(jué)得對(duì)教師缺少應(yīng)有的尊重?！庇谥t說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年04月12日第4版