“英語、美術(shù)、圍棋、鋼琴、輪滑……周六一天要上5個培訓(xùn)班”，這是課題組在北京某幼兒園調(diào)研時，一名大班幼兒分享的自己的周末生活。2018年8月，針對培訓(xùn)班違規(guī)無序發(fā)展問題，國務(wù)院頒布了重要的規(guī)范性文件。那么，學(xué)前階段幼兒上培訓(xùn)班的情況如何？課題組通過對北京市642名幼兒園大班幼兒進行訪談后發(fā)現(xiàn)，幼兒在園外上培訓(xùn)班的情形仍不容樂觀。

藝多不壓身？孩子的苦誰知道

超過九成的大班幼兒報了園外培訓(xùn)班。調(diào)研顯示，僅有7.6%的幼兒反映沒參加培訓(xùn)班，92.4%的大班幼兒參加了不同類型的校外培訓(xùn)班。其中，既有以培養(yǎng)“興趣”為主的繪畫、舞蹈、樂器等才藝類培訓(xùn)班，也有以英語、拼音、識字等小學(xué)化內(nèi)容為主的知識類培訓(xùn)班。

“五花八門”的培訓(xùn)班充斥著幼兒的生活，有81.5%的幼兒參加了3門以上的培訓(xùn)班，最多的高達7門。訪談中有幼兒說道，“媽媽給我報了英語、跆拳道、圍棋，周六還要練輪滑，只有周日下午可以在家玩”“我周一到周五至少三個晚上都有課，有時候一晚上有兩門課”?！摆s場式”的培訓(xùn)多頭并進，已經(jīng)成為幼兒園小朋友們生活的常態(tài)。

高頻率、超前學(xué)的校外培訓(xùn)課使幼兒身心疲憊。調(diào)研結(jié)果顯示，近1/3的幼兒明確表示“上興趣班很累”，61%的幼兒反映回家后要完成作業(yè)及練習(xí)，還有2/3以上的大班幼兒表示在校外培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過拼音、漢字、算術(shù)、英語及背古詩等。超前超綱的小學(xué)化培訓(xùn)內(nèi)容及各種技能練習(xí)，擠占了幼兒原本就不多的游戲和休息時間，更加重了幼兒對學(xué)習(xí)的厭惡情緒。62.1%的幼兒表達“想有更多的時間玩?！?，有不少幼兒告訴研究者，“我很煩英語，每天追著我，還要打卡”“周三、周五下午連著上課，一直到晚上7點，中間只有一個小時吃飯時間，有幾次我都累哭了”“有時候我都在路上睡著了”。

喪失選擇權(quán)的被動學(xué)習(xí)令幼兒有苦難言。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60%以上的幼兒表示興趣班是爸爸媽媽挑選的，只有27%的幼兒表示家長在報班前會征求他們的意見。有的幼兒愁眉苦臉地說，“媽媽要我上油畫班、學(xué)鋼琴，可我只喜歡跆拳道”“我不想去興趣班，可媽媽不同意”。當(dāng)被問到“如果你不愿意上某些培訓(xùn)班，是否會和爸爸媽媽說”時，近八成幼兒回答“不想說，說了他們也不會同意”，兩成的幼兒表示“不敢說，因為爸爸媽媽會發(fā)脾氣”。幼兒無奈地選擇服從和“被安排”，默默承受著沉重的“愛的枷鎖”。

理性選擇，還幼兒快樂童年

今年3月，針對全國校外培訓(xùn)機構(gòu)整治工作，教育部陳寶生部長再次發(fā)聲：“這一次，不獲全勝決不收手。”如今，專項治理已進入攻堅階段。

整治培訓(xùn)機構(gòu)，將兒童從過重的負擔(dān)中解放出來，對于兒童健康發(fā)展有著重要意義。教育家陶行知說過：“幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材?！庇變禾幵谌松l(fā)展的起步階段，這一階段的學(xué)習(xí)是啟蒙性的、奠基性的，如果將有限的時間過多地集中于某項或某幾項內(nèi)容的學(xué)習(xí)，必然會弱化其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致幼兒的發(fā)展失衡。面對校外培訓(xùn)，家長必須理性選擇，學(xué)會聆聽幼兒的心聲，從幼兒的真實需求和感受出發(fā)，為幼兒提供適宜的學(xué)習(xí)機會，讓幼兒享有快樂幸福的童年。

充分尊重幼兒，將興趣的選擇權(quán)交給幼兒。校外培訓(xùn)應(yīng)該是在幼兒感興趣的前提下，基于幼兒全面發(fā)展的需求而進行的，它是“學(xué)有余力”的培訓(xùn)。家長要學(xué)會觀察幼兒、了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的深度興趣，讓興趣成為幼兒學(xué)習(xí)的原動力。同時，要尊重幼兒的學(xué)習(xí)愿望和意愿，給幼兒自主選擇的權(quán)利。

關(guān)注幼兒身心健康，減輕幼兒學(xué)習(xí)負擔(dān)。一方面，家長要密切關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)中的身體狀態(tài)。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，合理安排幼兒的時間和活動，不可盲從攀比，致使幼兒過度疲勞；要及時關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)中的情緒感受，當(dāng)他們表現(xiàn)出“不想去”“不愿意去”等抵觸情緒時，要尊重幼兒，不強迫幼兒去做不愿意做的事。

珍視游戲獨特價值，讓幼兒回歸快樂童年。游戲是幼兒的基本活動方式和主要學(xué)習(xí)方式，也是幼兒的基本權(quán)利。面對名目繁多的課外培訓(xùn)班，要從幼兒的需要和興趣出發(fā)，理性而有限度地進行選擇，避免占用幼兒過多的游戲時間；要為幼兒創(chuàng)造更多游戲和玩耍的機會，讓幼兒在游戲中獲得多方面的發(fā)展，在游戲中回歸快樂童年。

（作者單位：北京師范大學(xué)、內(nèi)蒙古自治區(qū)團校）

《中國教育報》2019年06月02日第2版