面對越來越多來自媒體及現(xiàn)實生活中子女教育出現(xiàn)的問題，為人父母者的內(nèi)心時常處于煎熬與忐忑中，很多家長跌入“管不得”“教不得”“打不得”的深淵，渴望有一道閃電很篤信地告訴他們：這樣養(yǎng)育,包你成功。此時，張文質(zhì)先生所著的《急不得，慢不得——家庭教育典型案例實操手冊》一書，猶如一劑良方，展示著家教的真諦——成長需要奶蜜鹽。字里行間，幻化為智者，站立如松，娓娓道來，既似心理撫慰師，把脈著父母的根根“困難”經(jīng)；又似說箴理的預言大師，將你眼前的迷霧與未來的走向說得明明白白；更似中西醫(yī)結(jié)合治療師，針對各路家教疾病癥狀，對癥下藥，治“標”又治“本”。

世界上，沒有包治百病的良方，特別是在不知不覺病入膏肓的情況下，更是如此。但在小病未病時，我們可以在別人的問題中獲得啟迪，而后選擇自查和調(diào)整，獲得問題的解決之道。

《急不得，慢不得》就是這樣一劑良藥。實操，當然要從真實情境中來，又要能解決實際問題，但此書的實操不是簡單地教給父母一個拿來就用的辦法，而是從思維、方法、關(guān)系等方面給予父母一個個歸位和扶正的建議。全書分三個部分，分別是學習篇、生活篇和性格篇。學習篇主要是講孩子上課表現(xiàn)、孩子作業(yè)、家長與學校老師溝通以及教育理念之類的問題；生活篇講的是日常生活中孩子的吃喝玩樂，以及家庭中父母表現(xiàn)對孩子的影響等；性格篇主要從孩子表達、興趣、情緒等方面進行解答。

55個案例，讓我看到處理孩子成長問題的思維方式和方法指引。案例中，作者始終站在“生命”立場，無論是孩子怕地面臟不肯脫鞋玩的膽小謹慎還是孩子做作業(yè)總是拖拖拉拉，他都在追問和強調(diào)“孩子需要父母來管教”，“正常的、良好的親子關(guān)系，意味著父母親密的陪伴需要”，缺乏了父母陪伴的孩子，其成長中出現(xiàn)的問題都是日積月累、不知不覺產(chǎn)生的，解決問題，只能從根子上找原因、想辦法。

家校關(guān)系，一直是學生成長中不可避免的問題來源，“親其師，信其道”是良好家校關(guān)系的體現(xiàn)，但生活中，家長卻常遇到這樣的事：滿心希望想與老師溝通，老師卻不接電話、不回微信、謝絕來訪，不愿意跟家長溝通，怎么辦？張文質(zhì)老師給出的建議讓我看到一個“中立”卻有用的處理辦法。先將家校溝通困難分類，看看“溝通難”背后的老師真實狀況，再將孩子的問題分成輕重緩急，采取不同的方式去溝通，與老師溝通的目的是解決問題，能通過朋友、專家或是班級家長群解決的問題就盡量不去麻煩老師，在各種方式都無果的情況下，可與學校協(xié)商，“但不是指責老師，也不是投訴老師，不是吵吵嚷嚷，也不是責怪批評，更不是對學校充滿敵意，甚至威脅學?！?。

阿德勒說：“幸福的人一生被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年?！币粋€人擁有一個幸福的童年有多重要，竟然可以治愈人的一生。錯過了幸福的童年，是否還有機會彌補或改善呢？想起童年的一個情景：母親上坡勞作，把我送到眼盲的姑婆家，讓姑婆看管。她看管我的方式，就是兩道大門往中間一合攏，插上門閂，任我在黑漆漆的堂屋玩。4歲多的我，非常憎恨黑，想出門看看，跑到灶房拿到一根做柴火的木頭，努力地舉起木頭敲向門閂。隨后的成長中，我不斷地挑戰(zhàn)人生難題，疾病、婚姻、工作、育兒……一個個問題似乎就是向著黑暗敲落門閂的隱喻，困難重重時，我不免遷怒于母親當年把我寄養(yǎng)在姑婆家的行為，認為童年的“黑”預兆了人生的“黑”?？吹健皢栴}40”中的文質(zhì)說，我豁然釋懷，它為我解決了心中的疑惑——所有的愛的表達、愛的付出都是有意義的，可以改善童年時的創(chuàng)傷。所有的最終都是回到最初，但又不盡然，能動積極的人還可以于童年陰影里追尋光明。

《急不得，慢不得》這本書的封皮上寫著這樣兩句：“教育急不得，切莫揠苗助長，要順應(yīng)孩子的發(fā)展節(jié)奏，耐心陪伴孩子成長。教育慢不得，太慢讓孩子落后，要時刻引領(lǐng)孩子進步，不斷更新孩子認知?！奔彝ソ逃校改讣?，孩子就急，還急得不顧后果；教育中的慢，不是孩子的慢，而是父母的慢造成的，父母不學習，不知道童年期的孩子需要什么樣的支持，不知道時代背景下的孩子身心變化特點，怎么時刻引領(lǐng)孩子進步呢？世界上最不保險的行業(yè)就是做父母，父母投入的時間和金錢不一定能換來孩子的健康成長，父母全心的情愛和教養(yǎng)也不一定能鑄造孩子的成功，有一句話說得真是適切：只要當孩子成為正常的父母后，父母才真的成功了。

“等到風景都看透，陪你看細水長流?！蔽艺娴脑凇都辈坏茫坏谩返拈喿x中獲得家庭教育的平和與沉靜。從這些細膩專業(yè)的解答里獲取家庭教育的法寶，受到智慧的引領(lǐng)，讓孩子在潛移默化的支持陪伴下成長為新一代父母。（作者單位:重慶市彭水縣教師進修學校）

《中國教育報》2019年06月10日第10版