■每月關(guān)注 謀教師關(guān)鍵小事

全面推行“彈性上下班制”、全面鋪開幼兒園托管、繼續(xù)深化“鵲橋工程”、組織教師心理健康評估……一份份“暖心禮包”，正彰顯著安徽省銅陵市對教師不斷加碼的“寵愛”。

解教師之難、緩教師之急、增教師之力，早已成了銅陵市內(nèi)化于心、外化于行的“自然行為”。一系列尊師惠師政策的出臺，讓銅陵教師們輕裝上陣、精神抖擻，有效助力“雙減”工作落實(shí)落地。

破機(jī)制障礙 促家人團(tuán)圓

和丈夫兩地分居到一家人團(tuán)聚，日常通勤兩小時(shí)到走路10分鐘上班，朱云林感到自己的幸福指數(shù)已經(jīng)“爆棚”。朱云林滿滿的幸福感得益于銅陵市推出的“鵲橋工程”。

2016年9月，朱云林考入銅陵市樅陽縣，被分配到錢鋪鎮(zhèn)將軍小學(xué)，從這所鄉(xiāng)村小學(xué)到朱云林所居住的銅官區(qū)，一趟路程她就要轉(zhuǎn)3次大巴車，歷時(shí)兩個(gè)小時(shí)。2018年，朱云林和丈夫迎來了新的小生命，兩地奔波問題亟待解決。了解情況后，銅陵市教育局聯(lián)動(dòng)人事、編辦等部門，破除層層機(jī)制障礙，今年年初，朱云林得以調(diào)動(dòng)到銅官區(qū)淮河路小學(xué)，“夫妻團(tuán)聚，家人在側(cè)，10分鐘走著上班，我的幸福感怎能不‘爆棚’？”

“教師切身利益均無小事?！痹阢~陵市教體局黨委書記、局長谷越的要求下，近年來，銅陵市將增強(qiáng)教師幸福感作為不少政策和舉措的出發(fā)點(diǎn)，“鵲橋工程”項(xiàng)目即是其中一項(xiàng)暖心工程。據(jù)悉，為解決鄉(xiāng)村教師兩地分居問題，銅陵提出，在對調(diào)雙方協(xié)商一致，教育主管部門同意的前提下，符合調(diào)動(dòng)條件的教師都可以對調(diào)，盡力保障夫妻同地工作。同時(shí)，銅陵還專門出臺22條舉措，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，在編制管理、職稱評審、教師培養(yǎng)、地位待遇等方面給予更多的政策紅利。

來到新的小學(xué)后，朱云林依然有源源不斷的幸福感，這更多地來自于銅陵市對教師專業(yè)能力提升的重視和支持。為了解決朱云林轉(zhuǎn)換新環(huán)境的不適應(yīng)感，學(xué)校為她配備了教學(xué)經(jīng)歷豐富的教師作為師父，手把手帶著聽課、上課、組隊(duì)大教研，“肚子有貨，講臺站得穩(wěn)，心里踏實(shí)，自然幸福。”

彈性上下班 暖到心窩里

8月中下旬，銅陵市教體局印發(fā)的一份通知讓當(dāng)?shù)亟處煾杏X心頭“暖烘烘”。原來，銅陵市要求，今年秋季學(xué)期全市義務(wù)教育學(xué)校全面推行教師“彈性上下班制”，并要求學(xué)校統(tǒng)籌安排好教師的教育教學(xué)、教研、課后服務(wù)及作息時(shí)間，統(tǒng)籌安排好本校教師和校外教師資源，合理引導(dǎo)調(diào)配教師參與課后服務(wù)。

“‘彈性上下班’是‘雙減’形勢下減輕教師負(fù)擔(dān)的有力探索，是一項(xiàng)關(guān)心關(guān)愛教師的暖心工程。近年來，安徽銅陵通過試點(diǎn)，積極探索，實(shí)現(xiàn)以上下班時(shí)間之‘彈’，促進(jìn)教師負(fù)擔(dān)之‘減’，實(shí)現(xiàn)課堂效益之‘增’。”谷越說。

據(jù)了解，為切實(shí)做好“雙減”下關(guān)心關(guān)愛教師工作，促進(jìn)校內(nèi)教學(xué)提質(zhì)增效，早在今年初，銅陵市便遴選了義安區(qū)開展“彈性上下班制”試點(diǎn)工作，其他非試點(diǎn)縣（區(qū)）也要遴選若干中小學(xué)開展試點(diǎn)，包含城區(qū)和農(nóng)村不同學(xué)段學(xué)校，開展“彈性上下班制”試點(diǎn)，為全面推廣教師“彈性上下班制”探索路徑，積累經(jīng)驗(yàn)。試點(diǎn)內(nèi)容主要包括，教師在完成固定的工作時(shí)長、規(guī)定的工作任務(wù)和維持正常教學(xué)秩序的前提下，各學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際，創(chuàng)新實(shí)施“彈性上下班”制度，如每周彈性休假、適當(dāng)提前離?；蛲七t到校等，合理安排教師學(xué)習(xí)、備課和休息時(shí)間，保障教師基本權(quán)益。

“雙減”政策落地以來，銅陵市在中小學(xué)課后服務(wù)全覆蓋后，于今年秋季開始推行幼兒園延時(shí)服務(wù)，逐步實(shí)現(xiàn)幼兒園延時(shí)服務(wù)全覆蓋，解決廣大家長按時(shí)“接娃難”的問題，也為廣大教師特別是年輕教師解除了“接娃”的后顧之憂。

多彩生活秀 健身又健心

剛剛結(jié)束的暑假，每天下午，銅陵市第十中學(xué)西湖校區(qū)，總有一群教師準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)場，在排球場上揮汗如雨。原來，該校由教師組成的氣排球隊(duì)正在訓(xùn)練，迎接第五屆銅官區(qū)轄區(qū)教師氣排球聯(lián)賽。“我們每天在一起訓(xùn)練，不僅增進(jìn)了同事們之間的情誼，更擁有健身健心的快樂，整個(gè)人都充滿活力，對工作也充滿著自信！”每天參與訓(xùn)練的教師馬慧說道。

據(jù)了解，該市各級教育主管部門每年都舉行豐富多彩的體育健身活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師積極參與，該市舉行的半程馬拉松、徒步大會、元旦健步走、登山等體育賽事活動(dòng)，成為教師們體育打卡的“最愛”。銅陵市各級各類學(xué)校還依托工會組織，自發(fā)組建乒乓球、籃球、氣排球、健步走、釣魚等學(xué)校健身俱樂部，引導(dǎo)教師們更多地參與體育健身活動(dòng)，并把體育健身活動(dòng)延伸到學(xué)生體育活動(dòng)中。

健康的身體和陽光的心理是每一位教師教書育人的資本。為不斷提高教師的心理健康水平，銅陵市教體局通過建設(shè)銅陵市中小學(xué)校心理健康教育資源平臺，從11個(gè)不同方面90余個(gè)專業(yè)心理學(xué)量表采集教師心理數(shù)據(jù)，對教師進(jìn)行心理健康評估，實(shí)現(xiàn)教師心理健康教育工作數(shù)據(jù)化、信息化、智能化。

據(jù)悉，在平臺2021年投入使用以來，已逐步完成對局屬學(xué)校教師的心理健康評估，并逐步在全市推廣，依托平臺，對全市教師心理健康狀況進(jìn)行評估，逐步實(shí)現(xiàn)為每名教師構(gòu)建唯一、連續(xù)的心理檔案，讓陽光的教師不斷培養(yǎng)出陽光的學(xué)生。

《中國教育報(bào)》2022年09月05日第3版