基礎(chǔ)教育是一個(gè)國家和民族教育體系的基石，具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位，在根本上決定著一個(gè)國家和民族的教育水平。而高水平的基礎(chǔ)教育依賴于高質(zhì)量的師范教育，高質(zhì)量的師范教育則建立在高水平的學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)之上。當(dāng)前，師范院校應(yīng)當(dāng)牢牢堅(jiān)持學(xué)科建設(shè)的主線，奮力推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)，譜寫新時(shí)代師范教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。

在積極適應(yīng)時(shí)代發(fā)展客觀要求中奮發(fā)有為。新時(shí)代我國社會(huì)的主要矛盾在教育領(lǐng)域的集中表現(xiàn)，就是人民群眾對(duì)更加公平、更高質(zhì)量教育的需求和不平衡不充分的教育發(fā)展之間的矛盾。面向基礎(chǔ)教育提高師范教育的水平和質(zhì)量，成為解決這一矛盾和辦好人民滿意的教育的戰(zhàn)略性舉措。因此，近年來黨和國家不斷強(qiáng)化對(duì)師范大學(xué)辦學(xué)定位的認(rèn)識(shí)。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》明確指出，“師范院校評(píng)估要體現(xiàn)師范教育特色，確保師范院校堅(jiān)持以師范教育為主業(yè)，嚴(yán)控師范院校更名為非師范院校”。中共中央、國務(wù)院《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》從教育評(píng)價(jià)改革目標(biāo)進(jìn)一步提出，要“改進(jìn)師范院校評(píng)價(jià)，把辦好師范教育作為第一職責(zé)，將培養(yǎng)合格教師作為主要考核指標(biāo)”。

我國師范大學(xué)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，主動(dòng)服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)守師范大學(xué)主責(zé)主業(yè)，努力建設(shè)起能夠支撐和服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化教育強(qiáng)國的強(qiáng)大教師培養(yǎng)與培訓(xùn)體系，培養(yǎng)造就一支黨和人民滿意的新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍，推動(dòng)新時(shí)代師范教育高質(zhì)量發(fā)展。

在對(duì)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)中改革創(chuàng)新。學(xué)科建設(shè)密切關(guān)聯(lián)著隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究、教育教學(xué)和人才培養(yǎng)等高校主體功能的發(fā)揮與實(shí)現(xiàn)，彰顯著學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，標(biāo)識(shí)著學(xué)校的發(fā)展高度。因此，高質(zhì)量的師范教育必須扎根在一流學(xué)科建設(shè)之中；推動(dòng)新時(shí)代師范教育高質(zhì)量發(fā)展，必須深入推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)。

一流學(xué)科是高水平師范大學(xué)強(qiáng)校之根本，是推動(dòng)高質(zhì)量師范教育發(fā)展之依托。高質(zhì)量的師范教育內(nèi)含一流的師范教育人才隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)體系、教材體系以及高水平的教學(xué)研究和科學(xué)研究，對(duì)以改革創(chuàng)新精神提升一流學(xué)科建設(shè)水平提出了更高的要求。

在適應(yīng)黨和國家戰(zhàn)略需求中勇?lián)姑?。?shí)現(xiàn)西部振興是中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程的重要組成部分。西部振興需要強(qiáng)大的西部教育特別是西部基礎(chǔ)教育作為支撐，這就為地處西部的師范院校注入了新的時(shí)代使命。

面對(duì)新時(shí)代的新要求、新使命，在貫徹以一流學(xué)科推動(dòng)一流師范教育、構(gòu)筑西部地區(qū)師范教育新高地的過程中，陜西師范大學(xué)以新的學(xué)科自覺和育人自覺，緊緊圍繞建設(shè)什么樣的特色學(xué)科、如何以一流學(xué)科支撐一流師范教育這一主題，確立了“四維驅(qū)動(dòng)”的學(xué)科新布局和發(fā)展新思路，即構(gòu)建以教育學(xué)、心理學(xué)為牽引的教師教育學(xué)科之維，以中國語言文學(xué)、中國史為牽引的文史學(xué)科之維，以化學(xué)為牽引的理工科學(xué)科之維，以哲學(xué)、馬克思主義理論、國家安全學(xué)為牽引的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科之維。

“四維”學(xué)科新布局以新的學(xué)科聚集力量，有力推動(dòng)著學(xué)校師范教育的高質(zhì)量發(fā)展，不斷為推動(dòng)西部基礎(chǔ)教育振興發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

一是強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)的戰(zhàn)略性地位。學(xué)校成立了黨委學(xué)科建設(shè)與發(fā)展委員會(huì)，全面發(fā)揮黨委在一流學(xué)科建設(shè)中把方向、管大局、保落實(shí)的核心作用，以提升學(xué)科發(fā)展認(rèn)知為主旨，明確了把學(xué)科建設(shè)確定為強(qiáng)校主線和提高育人能力著力點(diǎn)的工作思路。

二是建強(qiáng)教育學(xué)門類學(xué)科和教師教育學(xué)二級(jí)學(xué)科。學(xué)校成立教育學(xué)部，不斷增強(qiáng)教師教育、基礎(chǔ)教育學(xué)術(shù)研究與服務(wù)引導(dǎo)能力；設(shè)立教師教育處，促進(jìn)教師教育職前職后一體化發(fā)展；建強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等交叉學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)；成立陜西省教師發(fā)展研究院，開展實(shí)踐研究、政策咨詢、培養(yǎng)培訓(xùn)，著力打造國家教師教育和基礎(chǔ)教育的研究重鎮(zhèn)。

三是加強(qiáng)交叉學(xué)科建設(shè)。學(xué)校健全“學(xué)科+學(xué)術(shù)”特區(qū)體制機(jī)制，通過政策性資源支持，聚焦西部鄉(xiāng)村振興、邊疆穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)等主題，建設(shè)人文科學(xué)高等研究院、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高等研究院；圍繞文化資源與文化產(chǎn)業(yè)、學(xué)習(xí)科學(xué)、新能源材料與器件、量子信息學(xué)等前沿交叉學(xué)科，建設(shè)科學(xué)技術(shù)高等研究院；發(fā)揮在西部邊疆研究、“一帶一路”研究、宗教研究等領(lǐng)域的特色優(yōu)勢(shì)，整合政治學(xué)、法學(xué)、公共管理等學(xué)科力量，成立國家安全學(xué)院，努力培養(yǎng)造就支撐西部基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的學(xué)科中堅(jiān)力量。

四是匯聚學(xué)科師資力量。學(xué)校牢固樹立人才資源是第一資源、人才優(yōu)勢(shì)是最大優(yōu)勢(shì)、人才競(jìng)爭(zhēng)力是核心競(jìng)爭(zhēng)力的理念，傾力打造高水平、高質(zhì)量、生機(jī)勃勃的教學(xué)科研隊(duì)伍陣容，有機(jī)融合學(xué)科建設(shè)規(guī)律、學(xué)術(shù)人才成長規(guī)律和教師教書育人規(guī)律，激發(fā)科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、創(chuàng)新創(chuàng)造的活力，形成人盡其才的良好氛圍。

（作者系陜西師范大學(xué)校長）

《中國教育報(bào)》2022年09月26日第5版