■數(shù)字變革與教育未來 世界數(shù)字教育大會特別報道 2023年2月13日—14日·北京

“人工智能正廣泛運用于各行各業(yè)，引發(fā)這些領(lǐng)域發(fā)生了巨大甚至顛覆性的變化。但智能教育并沒有像人們所期望的那樣取得明顯成就?！?月14日，在世界數(shù)字教育大會職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展平行論壇上，華東師范大學(xué)終身教授、上海智能教育研究院院長袁振國提出，智能教育是人工智能技術(shù)在教育場景的運用，是對現(xiàn)有教育的賦能增效，更是對未來教育的重塑。

近10年來，智能教育取得了長足發(fā)展，在學(xué)、教、管、評等不同方面都有了廣泛的運用。但袁振國指出：“截至目前，智能教育總的來說是以技術(shù)為中心，其特征主要有重技術(shù)應(yīng)用、重技術(shù)功能、重‘大數(shù)據(jù)’輕‘小數(shù)據(jù)’等，關(guān)注的是把已有的技術(shù)應(yīng)用到教育場景中去，滿足于提高現(xiàn)有教育的功能和效率，是在傳統(tǒng)教育背景上做加法而不是創(chuàng)設(shè)新的教育形態(tài)和場景?！?/p>

袁振國把這種情況稱為“人工智能+教育”，認(rèn)為這是一種“冷”智能。而教育事業(yè)是以人為對象，為國家育人才、為個人促發(fā)展的活動，是有情有義、有溫度的活動?！爸悄芙逃颉逃?人工智能’轉(zhuǎn)變，發(fā)展有溫度的智能?！痹駠f。

“教育是人與人的聯(lián)系，智能教育要以人的發(fā)展為目的，是通過人、依靠人、為了人，以是否促進了人的發(fā)展為衡量標(biāo)準(zhǔn)的?！痹駠鴱娬{(diào)，人的發(fā)展主要通過內(nèi)因起作用，通過人的自主能動性激發(fā)變化。人工智能如果僅僅是聯(lián)結(jié)客觀數(shù)據(jù)，不能與人的思想情感聯(lián)系起來，不能激發(fā)人的腦神經(jīng)機制活動，其作用是非常有限的。

“只有激發(fā)了人的內(nèi)生力，智能教育的價值才能真正體現(xiàn)出來。而‘教育+人工智能’就是要以人為中心，以學(xué)習(xí)為中心，以促進人自由的、全面的、個性化的發(fā)展為目的，不斷創(chuàng)設(shè)和開辟新的教育場景、教育形態(tài)，以解決問題和實際需要為導(dǎo)向，以教育規(guī)律和人的發(fā)展規(guī)律為引導(dǎo)，讓技術(shù)為育人服務(wù)，在促進人的發(fā)展過程中發(fā)揮智能教育的不可替代性。”袁振國說。

本報北京2月14日電

《中國教育報》2023年02月15日第2版