作為一名校長，必然會組織校內(nèi)的中層干部會、參加教職工大會以及出席校外的各種論壇、研討會等，這樣的場合校長發(fā)言往往是必不可少的，所以，講話是校長必須修煉的一項硬功夫。因為校長是決策者、引領(lǐng)者、指揮者，校長的主要工作就是帶領(lǐng)全校的干部和教師把學(xué)校辦好。而辦好的前提就需要校長把自己的辦學(xué)理念和工作思路準確無誤地傳遞出去、落實下去，這就需要“高水平的講話”。校長怎樣才能提高自己的講話水平呢？

思想認識要到位。校長在大會上講話或者與個別教職工談話都具有“職務(wù)責(zé)任”的內(nèi)在因素，絕不等同于一個普通教師的一般語言。在校長的講話里會有明顯的學(xué)校政策元素或者隱性的價值判斷，大家對校長講話內(nèi)容的高度關(guān)注，不一定聚焦在你怎么講、講什么，而是更關(guān)注校長為什么會這樣講。所以，校長的講話從某種意義上說就是對學(xué)校政策的傳播與解讀，具有導(dǎo)向性的作用。

要了解講話的對象。只有知道了給誰講話，才能知道講什么、怎么講、講到什么程度。一個校長如果不研究講話對象的需求，只是一味地由著自己的嗜好去講，就不會出現(xiàn)“精彩”，甚至?xí)霈F(xiàn)“倒彩”。正所謂“到什么山上唱什么歌”，校長講話也要從場合、聽眾、任務(wù)等要素中選擇講話的內(nèi)容和講話的方式，讓大家聽得進、記得住、干得好。

要把握講話的原則。什么是原則？原則就是說話或行事所依據(jù)的準則或標準。校長講話必須堅定地捍衛(wèi)“兩個確立”，堅決做到“兩個維護”，必須符合黨的教育方針和國家的政策、教育規(guī)律的客觀要求，這就是校長講話的原則。不能在講話中大量地采用“據(jù)說”“聽說”等沒有出處的語句，不能出現(xiàn)“大毛病沒有，但小問題很多”的講話。

要注重平時的積累。有人說過：一個優(yōu)秀的教師要做好閱讀積累、實踐積累和寫作積累。校長講話也要注意積累，校長的一次講話就是在寫一篇文章，文章的思路、觀點、素材等都來源于平時的學(xué)習(xí)與積累。臺上一分鐘，臺下十年功，就是積累的功夫。要提高講話的水平，校長就要做一個有心人，要善于觀察、善于思考、善于提煉，在積累中形成自己的語言風(fēng)格。

要提高講話的生動性。校長要知道，幽默與故事比概念與邏輯更容易讓人記得住，生動的場景更能傳遞豐富的信息量和吸引人們的注意力。生動就不能“低頭念稿子”，就不能講空洞的大道理，就不能做玩弄新概念的“專家”。校長講話要有新意、有趣味點，能把道理說得娓娓道來，用自然真切的風(fēng)格感染人、親近人。

要注意時間的把控。學(xué)校的管理經(jīng)驗表明，凡是校長開短會，教師就非常歡迎，校長開長會，教師一般會怨聲載道。校長“講話長”和“講話短”沒有統(tǒng)一標準，但無事則短、有事則長應(yīng)該是一個基本原則。校長講話過長的原因往往是抓不住重點、缺乏條理性、準備不充分等，從而導(dǎo)致講起話來像開無軌電車，口無遮攔地講。

要善于運用現(xiàn)代技術(shù)手段。校長可以根據(jù)講話時間的長短來確定自己借助何種技術(shù)手段，如果是30分鐘以內(nèi)的講話可以使用一個提綱，條理清晰即可；如果是30分鐘至1個小時的講話則可以用提綱或者課件；如果是1小時以上的講話最好使用課件，系統(tǒng)地展示講話的題目、目錄、要點等，這樣就會使參會者一目了然地知道你要講的內(nèi)容，也便于參會者記錄講話的內(nèi)容，提高會議效率。

要關(guān)注與聽眾的情感交流。沒有情感交流的談話就不可能產(chǎn)生心靈的能量場。怎樣才能做好呢？講話時要始終保持把所有聽講人“盡收眼底”，對他們的鼓掌、點頭、贊許要有所回應(yīng)，不要長時間看著天花板。講話時要用正常的語調(diào)和語速，不出現(xiàn)刺耳的語調(diào)或忽快忽慢的語速。講話時還要盡可能使用得體的手勢語言和肢體語言，不要一個面孔講到底。另外，講話時能站立講就不要坐著講。

要通過試講預(yù)演提升信心。新任職校長都會有面對全體教職工的第一次講話，任職多年的校長也會有面對“生場面”的講話，試講就是對自己講話的一次預(yù)演，這樣做的好處有三點：一是對講話內(nèi)容更熟悉、講起來更流暢；二是對講話的開頭和結(jié)束表達得更準確；三是避免因為過于緊張帶來講話的失誤。

總之，校長講話水平是一個校長綜合素養(yǎng)的反映，也是學(xué)校的一張名片。校長善講、會講，對內(nèi)可以發(fā)揮動員和引領(lǐng)作用，對外可以起到傳播和宣傳作用。

（作者系山西省太原市第五實驗中學(xué)原校長）

《中國教育報》2023年04月12日第5版