■千方百計促進大學生就業(yè)

本報訊（記者 任朝霞）“您對就業(yè)有一定的準備，在求職表現(xiàn)力方面表現(xiàn)很好，在就業(yè)動機和求職效能方面還需要提升。”這個學期，上海健康醫(yī)學院護理學2020級顧同學在做求職準備時，一份“就業(yè)力”診斷報告讓她迅速對自己的職業(yè)選擇有了新的認識。

為主動適應新形勢、破解就業(yè)新難題，上海健康醫(yī)學院以信息化、數(shù)字化、智能化為支撐，圍繞大學生核心“就業(yè)力”，融合定量和定性研究，從數(shù)據(jù)中挖掘更多能夠促進就業(yè)指導工作的有效線索，實現(xiàn)就業(yè)指導數(shù)據(jù)化管理。

“每個學生的情況都是不一樣的，通過大數(shù)據(jù)對學生的職業(yè)生涯適應力和就業(yè)準備情況等進行立體式剖析，發(fā)現(xiàn)問題并加以針對性解決，大大提升了學生的就業(yè)能力。”一位就業(yè)專員教師介紹。

近年來，上海健康醫(yī)學院全面開啟高年級全員“就業(yè)力”診斷，通過就業(yè)動機、目標認同、求職機會挖掘等維度幫助大學生全面盤點自身現(xiàn)狀，并提出針對性建議和精準化指導。

2019級臨床工程技術班學生李欣最近拿到了一家企業(yè)質(zhì)量管理崗位的錄用通知，她告訴記者，起初她在準備就業(yè)時并不是很自信，對于一些沒有接觸的領域總覺得很遙遠，是學校的診斷報告讓她重新認識了自己。

“做事認真仔細，有耐心，善于分析研究，這是你的優(yōu)勢，要好好地發(fā)揮出來?！蹦玫絺€人“就業(yè)力”診斷報告后，輔導員不斷強調(diào)她的能力優(yōu)勢，并鼓勵她嘗試一些新的求職領域，并幫她推薦了幾個就業(yè)崗位。簡歷投出不久，李欣就收到了面試通知。

就業(yè)指導工作要落實以學生為本的育人理念，站在學生的角度幫助學生提升“就業(yè)力”，而診斷則精準鎖定影響大學生就業(yè)的關鍵因素，助力高校落實“一生一策”精準就業(yè)指導。

通過畢業(yè)生“就業(yè)力”診斷結果的反饋，輔導員發(fā)現(xiàn)康復學院學生鄭惠良一直忙于實習，還沒有開始求職準備，于是主動找其了解情況，介紹就業(yè)流程，推薦相關就業(yè)網(wǎng)站信息。在輔導員的鼓勵和幫助下，鄭惠良經(jīng)過多次嘗試，最終與松江區(qū)方松街道社區(qū)衛(wèi)生服務中心達成就業(yè)意向。

在幫助高年級學生診斷的同時，該校還對低年級學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀評估數(shù)據(jù)進行匯總與分析，幫助低年級學生喚醒生涯規(guī)劃意識，同時全面摸清學生“底數(shù)”，堅持早發(fā)現(xiàn)、早干預、早幫扶。學校第一時間梳理專業(yè)認同較低的學生，有針對性地做好專業(yè)認同教育和個體輔導，幫助學生明確努力方向，提升學習動力。

此外，學校還建有上海高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作孵化基地等職業(yè)（生涯）發(fā)展教育工作室（培育點），依托生涯指導開展豐富多彩的生涯規(guī)劃和就業(yè)觀念指導活動。

近年來，學校主動服務上海市鄉(xiāng)村醫(yī)生、院前急救、護理和檢驗等醫(yī)技類基層衛(wèi)生人才需求，將就業(yè)育人貫穿教學全過程，為上海市培養(yǎng)鄉(xiāng)村醫(yī)生1947人，分布在上海9個區(qū)的117個社區(qū)衛(wèi)生服務中心和223個衛(wèi)生站點，真正實現(xiàn)了“下得去、干得好、留得住”的基層健康“守門人”培養(yǎng)。

《中國教育報》2023年05月15日第1版