近年來(lái)，江蘇省丹陽(yáng)市華南實(shí)驗(yàn)小學(xué)全面貫徹習(xí)近平總書(shū)記“要在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體”的重要講話精神，抓住“雙減”有利契機(jī)，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，構(gòu)建高效課堂，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，以“江蘇省科學(xué)教育特色學(xué)?！焙蜕倌昕茖W(xué)院為依托，通過(guò)家校社“全鏈?zhǔn)健笨茖W(xué)教育賦能“雙減”工程，豐富學(xué)生校內(nèi)外科技生活，為學(xué)生健康、出彩成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

課程開(kāi)發(fā)全覆蓋

課堂導(dǎo)學(xué)。學(xué)校以《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，指向“人人可探索”目標(biāo)，設(shè)計(jì)“樂(lè)趣樂(lè)智”課程。學(xué)校選擇小學(xué)科學(xué)課程中的“生命科學(xué)”“物質(zhì)科學(xué)”“地球與宇宙”“工程與技術(shù)”四個(gè)主題，梳理小學(xué)一至六年級(jí)的科學(xué)教材內(nèi)容，選擇重點(diǎn)篇目，構(gòu)建以探究實(shí)踐為特色的課程體系，讓學(xué)生充分經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，努力提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。如依據(jù)學(xué)校資源及地域特色，開(kāi)發(fā)“小創(chuàng)意大改變”“小結(jié)構(gòu)大力量”“小橋梁大探索”三類共18個(gè)主題課程，包括“不會(huì)丟的雨傘”“我設(shè)計(jì)的超級(jí)高塔”“瓶子吞雞蛋”等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

家庭助學(xué)。基于小學(xué)生對(duì)小昆蟲(chóng)、小種植的天然興趣，學(xué)校由課堂延伸到課外，由校內(nèi)延伸至家庭，依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合地域、季節(jié)等條件，構(gòu)建以探究實(shí)踐為特色的家庭微科技活動(dòng)體系，包括科學(xué)閱讀、科學(xué)觀察、科學(xué)探索、科學(xué)創(chuàng)作等，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。開(kāi)發(fā)“小種植大收獲”“小昆蟲(chóng)大學(xué)問(wèn)”“小動(dòng)物大發(fā)現(xiàn)”三類共9個(gè)主題課程，如有“豆寶寶生長(zhǎng)記”“小麥生長(zhǎng)記”“小蝌蚪變形記”等。

社會(huì)研學(xué)。基于生態(tài)環(huán)境、科技發(fā)展、地球變暖等社會(huì)熱點(diǎn)話題，學(xué)校由校內(nèi)向社會(huì)延伸，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)“小微景大生態(tài)”“小飛船大夢(mèng)想”“小地貌大奇特”三類共9個(gè)主題課程，如有“巧造心中秘密花園”“走在鄉(xiāng)間的小路上”“我設(shè)計(jì)的小飛船”等。

空間創(chuàng)設(shè)全貫通

校園開(kāi)放科技館。學(xué)校建設(shè)了校園探秘園，圍繞“少年科學(xué)院”，開(kāi)辟夢(mèng)工場(chǎng)、昆蟲(chóng)館、微景苑、氣象站、天文臺(tái)、種植園、創(chuàng)享區(qū)、多彩室等科技場(chǎng)域，每天午間及下午課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間向全校師生開(kāi)放，各班級(jí)和學(xué)生可自主申請(qǐng)參觀或開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。

家庭開(kāi)啟科學(xué)角。學(xué)校鼓勵(lì)和引導(dǎo)有條件的家庭建設(shè)“小小科學(xué)角”，為孩子提供“科普書(shū)角”“探索陽(yáng)臺(tái)”“發(fā)現(xiàn)園地”等開(kāi)展家庭微型科學(xué)實(shí)踐和分享成果的場(chǎng)所。

社會(huì)開(kāi)通基地場(chǎng)。學(xué)校與外界合作建立“創(chuàng)造工業(yè)類”“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)類”“科技人文類”“科學(xué)技術(shù)類”四類基地，與“江蘇省博物館”“鎮(zhèn)江市科技館”“鎮(zhèn)江航空職業(yè)學(xué)院”“恒神碳纖維”“恒寶信息”“丹陽(yáng)眼鏡”等合作建立科學(xué)研學(xué)基地，組織學(xué)生利用節(jié)假日時(shí)間走進(jìn)基地參觀實(shí)踐。

實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生全融入

“全鏈?zhǔn)健奔倚Ｉ缈瓶茖W(xué)教育活動(dòng)豐富多彩，分為線上線下“五小”系列活動(dòng)、“少年科學(xué)院”研究活動(dòng)兩個(gè)方面，使師生更好地解放思想，突破時(shí)空局限，變革學(xué)習(xí)方式，提升綜合素養(yǎng)。

線上線下“五小”系列活動(dòng)包括：時(shí)時(shí)小問(wèn)號(hào)——學(xué)校設(shè)置“十萬(wàn)個(gè)為什么”專欄，鼓勵(lì)學(xué)生將在科學(xué)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查中產(chǎn)生的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，逐步形成“華南實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么”。天天小閱讀——每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校為每個(gè)年級(jí)提供科普閱讀書(shū)目，每日學(xué)校午讀保證科普閱讀10分鐘，每日家庭晚讀保證科普閱讀10分鐘，學(xué)生每日科普閱讀達(dá)到20分鐘。周周小實(shí)驗(yàn)——每周五學(xué)校利用網(wǎng)站按年段發(fā)送周末小實(shí)驗(yàn)，包括課程延伸小實(shí)驗(yàn)、生活小實(shí)驗(yàn)、自然現(xiàn)象小實(shí)驗(yàn)等，學(xué)生利用雙休日動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究奧秘，撰寫實(shí)驗(yàn)小報(bào)告、小論文。月月小挑戰(zhàn)——每月初，學(xué)校利用網(wǎng)站發(fā)送挑戰(zhàn)項(xiàng)目，學(xué)生自選項(xiàng)目挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)項(xiàng)目包括限定材料挑戰(zhàn)、任務(wù)挑戰(zhàn)、闖關(guān)挑戰(zhàn)等，如“雞蛋撞地球”“百千萬(wàn)綠色行動(dòng)”“生活金點(diǎn)子”等。小小科技節(jié)——根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)立親子科技節(jié)、校園科技節(jié)、基地科技節(jié)、社團(tuán)科技節(jié)等。在校園、科學(xué)研學(xué)基地及社會(huì)廣場(chǎng)等場(chǎng)域，給學(xué)生搭建展示平臺(tái)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

“少年科學(xué)院”是一批有著共同科學(xué)探究興趣的學(xué)生自發(fā)成立的各類校園研究所或社團(tuán)，目前已有航天研究所、智能研究所、“亞夫”田耕研究所、視光學(xué)研究所、大運(yùn)河生態(tài)研究所、齊梁石刻研究所、昆蟲(chóng)研究所等17個(gè)“小小科學(xué)研究所”。學(xué)生們還成立了科技、創(chuàng)客、機(jī)器人、模型、編程、電子、科普、農(nóng)科探索實(shí)踐等78個(gè)社團(tuán)，這些研究所和社團(tuán)成為學(xué)生自我學(xué)習(xí)發(fā)展的平臺(tái)，他們?cè)诳萍紝?shí)踐探究中，感受到嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的基本方法。

導(dǎo)師團(tuán)建設(shè)教師全參與

開(kāi)展科學(xué)教育，師資往往成為瓶頸。學(xué)校多措并舉解決這個(gè)問(wèn)題：一是聘請(qǐng)江蘇省教科院的小學(xué)科學(xué)教育專家及江蘇大學(xué)教授到校，指引科學(xué)教育正確方向。二是邀請(qǐng)鎮(zhèn)江市教育科學(xué)研究專家、丹陽(yáng)市教師發(fā)展中心學(xué)科教研員來(lái)校進(jìn)行專題指導(dǎo)。三是招募學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科骨干教師、優(yōu)秀班主任及家長(zhǎng)志愿者成立合作營(yíng)，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們實(shí)施科學(xué)教育的水平。四是引導(dǎo)全體教師、全體學(xué)生及家長(zhǎng)共同參與、共同實(shí)踐。

實(shí)踐證明家校社“全鏈?zhǔn)健钡哪Ｊ?，形成開(kāi)展科學(xué)教育的合力，較好地滿足了學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)需求，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生在各類競(jìng)賽中取得了喜人的成績(jī)，如“具有護(hù)眼功能的智能閱讀書(shū)架”和“一種能顯示剪切長(zhǎng)度的剪刀及其控制方法”兩項(xiàng)成果申請(qǐng)了國(guó)家實(shí)用新型專利；兩件作品在江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得一等獎(jiǎng)，并被推薦參加全國(guó)展評(píng)；28名學(xué)生獲江蘇省青少年科技模型競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)；200余篇學(xué)生實(shí)驗(yàn)小論文、創(chuàng)新小方案在《科學(xué)大眾》《動(dòng)手做》等報(bào)刊發(fā)表。越來(lái)越多的學(xué)生立志成為科學(xué)家、發(fā)明家、工程師、名工匠，為祖國(guó)的科技發(fā)展助力。

（作者單位系江蘇省丹陽(yáng)市華南實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年06月30日第6版