近日，北京市文物局、市教委聯(lián)合發(fā)布關(guān)于加強(qiáng)館校合作的指導(dǎo)意見(jiàn)，明確將建設(shè)北京市博物館青少年教育活動(dòng)“課件庫(kù)”，規(guī)定中小學(xué)各學(xué)段每學(xué)年安排一次以上博物館主題教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這是教育部等十三部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》以來(lái)，地方政府主動(dòng)作為的典范，對(duì)探索構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制意義重大。

家校社協(xié)同育人是尊重教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律的必然要求，是當(dāng)前全面落實(shí)“雙減”政策的重要保障。以什么為突破口，在責(zé)任主體、運(yùn)行機(jī)制以及保障條件上做出哪些安排，一直是建立健全協(xié)同育人機(jī)制的關(guān)鍵因素。北京市以博物館資源融入教育體系為切入點(diǎn)，明確規(guī)定市教委和市文物局在館校合作方面的職責(zé)權(quán)利和發(fā)展目標(biāo)，為各區(qū)教育部門和中小學(xué)充分利用博物館資源開(kāi)展教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)、支撐學(xué)校課后服務(wù)提供了資源保障和機(jī)制保障。

同時(shí)，中小學(xué)校對(duì)博物館資源的充分使用，也倒逼博物館不斷開(kāi)發(fā)和豐富青少年教育活動(dòng)的“課件庫(kù)”，快速提升博物館社教人員輔導(dǎo)、講解和課程開(kāi)發(fā)的能力，進(jìn)而切實(shí)提高博物館面向社會(huì)和學(xué)校的教育價(jià)值。因此，北京市關(guān)于加強(qiáng)館校合作的指導(dǎo)意見(jiàn)，既是構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制的有益嘗試，又為教育部門與政府其他相關(guān)部門聯(lián)合構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制提供了參考范本，更為全國(guó)各地積極探索推進(jìn)博物館融入教育體系提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

世界各國(guó)大多非常重視博物館資源對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展、教師教學(xué)效果以及社會(huì)文化傳承的重要意義，并積累了許多好的做法和案例。譬如，美國(guó)的博物館學(xué)校計(jì)劃包括學(xué)校參觀、博物館導(dǎo)覽、教育工作坊、角色扮演活動(dòng)等，博物館里也設(shè)置了教育專業(yè)人員崗位，與學(xué)校教師深入合作，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡段，設(shè)計(jì)相關(guān)的教育活動(dòng)。法國(guó)將博物館參觀和教育活動(dòng)納入學(xué)校教育計(jì)劃，并在博物館開(kāi)設(shè)教育工作坊，為學(xué)生提供實(shí)踐和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可在工作坊中進(jìn)行手工制作、實(shí)驗(yàn)、角色扮演等活動(dòng)，以深入了解博物館資源所涉及的主題和知識(shí)。歐美發(fā)達(dá)國(guó)家在教學(xué)計(jì)劃、組織保障機(jī)制、課程資源開(kāi)發(fā)等方面成熟的做法，都可供我們借鑒。

我國(guó)擁有豐富的歷史文化遺產(chǎn)，近年來(lái)在博物館資源的開(kāi)發(fā)和利用方面取得顯著進(jìn)展。根據(jù)中國(guó)文化和旅游部的數(shù)據(jù)，截至2022年，我國(guó)博物館總數(shù)達(dá)6565家?？梢灶A(yù)見(jiàn)，加強(qiáng)館校合作、推進(jìn)博物館融入教育體系，將不會(huì)是一時(shí)一域的探索，必將成為構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制的重要支撐，成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

而做好相關(guān)工作，需要處理好兩對(duì)關(guān)系：一是不能基于“重要”而應(yīng)基于“需要”來(lái)定位館校合作。當(dāng)前，博物館不僅是文化遺產(chǎn)的守護(hù)者，也是社會(huì)教育的重要平臺(tái)。加強(qiáng)館校合作，必須以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要、服務(wù)學(xué)校教育目標(biāo)為原則，防止本末倒置。如果協(xié)同機(jī)制越多，學(xué)校可能會(huì)越來(lái)越不堪重負(fù)。二是不要著眼“當(dāng)下”而要面向“長(zhǎng)遠(yuǎn)”來(lái)推進(jìn)館校合作。面向長(zhǎng)遠(yuǎn)推進(jìn)館校合作，必須在高質(zhì)量上做文章，圍繞博物館課程資源開(kāi)發(fā)、博物館教育專業(yè)人員設(shè)置和擴(kuò)充等進(jìn)行探索。面向長(zhǎng)遠(yuǎn)推進(jìn)博物館融入教育體系，不能只在國(guó)民教育體系內(nèi)部做文章，還需要面向終身教育，服務(wù)于學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。為此，館校合作必須進(jìn)一步協(xié)同大學(xué)以及更多專業(yè)組織、非營(yíng)利性組織等，確保博物館有充足的經(jīng)費(fèi)、專業(yè)的人員以及靈活多樣的教育項(xiàng)目，以滿足不同年齡參觀、體驗(yàn)、探究、研討等個(gè)性化學(xué)習(xí)需求以及各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)、研學(xué)實(shí)踐、教師培訓(xùn)等需求。

（作者系中國(guó)教育科學(xué)研究院教育評(píng)價(jià)與督導(dǎo)研究所所長(zhǎng)、副研究員）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年07月27日第2版