■遇見·“我與中國教育報(bào)”征文 慶祝中國教育報(bào)創(chuàng)刊40周年

我是一名教師，在教育這塊沃土上耕耘了30多個(gè)春秋。如今我還清晰記得，那是1986年的夏天，剛從教不久的我在整理辦公室的書櫥時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一份中國教育報(bào)，便拿起來好奇地翻閱。突然，一句發(fā)人深省的話映入了我的眼簾：“發(fā)火是教師無能的表現(xiàn)?！边@句話一下子戳到了我的痛處，我就是經(jīng)常對學(xué)生發(fā)火的老師，總覺得學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)是思想不端正，回答不上問題是不愛動腦，我對他們發(fā)火是天經(jīng)地義的。當(dāng)我讀到這句話時(shí)，對自己以前的行為陷入了深深的思考。

對學(xué)生發(fā)火，能解決根本問題嗎？有沒有更好的方法呢？我的教學(xué)方法適合孩子們嗎？對學(xué)生的行為習(xí)慣做過多少指導(dǎo)？……我漸漸平靜下來，對自己以往的工作進(jìn)行了認(rèn)真反思，越想越覺得“發(fā)火是教師無能的表現(xiàn)”這句話真正擊中了我平時(shí)工作的要害。

找到了癥結(jié)所在，我經(jīng)過一下午的精心準(zhǔn)備，于第二天早晨在班內(nèi)召開了一個(gè)別開生面的主題班會，對自己以前的錯誤做法真誠地向同學(xué)們表示歉意。教室里靜悄悄的，同學(xué)們你看看我，我看看你，也不知道老師的葫蘆里到底賣的什么藥。他們大概也不太適應(yīng)這個(gè)轉(zhuǎn)變，都目不轉(zhuǎn)睛地盯著我。我越說越激動，最后向全班同學(xué)承諾：今后一定在學(xué)習(xí)上、生活上給同學(xué)們更多關(guān)心和幫助，盡最大努力幫大家掌握正確的學(xué)習(xí)方法，尊重每一名學(xué)生，在任何情況下絕不發(fā)火，請同學(xué)們以后監(jiān)督。我的話音剛落，教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

從那以后，我到教室里去，總是和顏悅色；學(xué)生病了，我一定要去家訪，囑咐安心養(yǎng)病，再抽空給學(xué)生補(bǔ)上功課；學(xué)生做不出題時(shí)，我會冷靜思考問題所在，心平氣和地講解。

一段時(shí)間過后，許多同事羨慕地對我說，你的學(xué)生上課真安靜，學(xué)習(xí)氣氛濃，教這樣的班級真舒服。其實(shí)我心里明白：不管大人還是孩子都有自尊心，都需要應(yīng)有的尊重。

從那至今，我一直訂閱中國教育報(bào)，它是我教育教學(xué)上的百科全書，幫我解決了許多疑難問題，風(fēng)雨無阻地伴我走過了將近30個(gè)春秋，像一盞明燈照亮了我的昨天和今天。明天它還將會伴隨我，永遠(yuǎn)是我的良師益友。

（作者系山東省壽光市營里鎮(zhèn)教育學(xué)區(qū)教師）

《中國教育報(bào)》2023年07月27日第4版