習(xí)近平總書(shū)記指出，要從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才，把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，體現(xiàn)到學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系建設(shè)各方面，培根鑄魂、啟智潤(rùn)心。

高校立身之本在于立德樹(shù)人，立德樹(shù)人成效是檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái)，國(guó)家民委指導(dǎo)委屬高校堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，緊扣立德樹(shù)人根本任務(wù)，深刻回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育的根本問(wèn)題，持續(xù)推進(jìn)全員、全過(guò)程、全方位育人，切實(shí)把立德樹(shù)人根本任務(wù)當(dāng)根本，以教書(shū)育人中心工作為中心，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)主線作為委屬高校辦學(xué)治校的生命線。經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，建立健全了以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，以教書(shū)育人為中心工作，以學(xué)生為根本，以教師為主體，以本科為基礎(chǔ)，以校園為陣地的立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人方面取得積極成效。

構(gòu)建以班導(dǎo)師為主體的全員育人格局

“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人。教育是一項(xiàng)需要十足定力、格外堅(jiān)守的基礎(chǔ)事業(yè)、良心工程，容不得絲毫的心浮氣躁和急功近利。賦予學(xué)校的職責(zé)再多，教書(shū)育人是最基本職責(zé)；教師承擔(dān)的任務(wù)再多，培養(yǎng)人是第一位的……”2022年9月5日，國(guó)家民委召開(kāi)直屬高校“三全育人”工作交流會(huì)，把組織動(dòng)員全體教師肩負(fù)育人責(zé)任作為全員育人的切入點(diǎn)，而破題的關(guān)鍵就在班導(dǎo)師。

委屬高校以制度形式對(duì)班導(dǎo)師及其職責(zé)進(jìn)行了明確。班級(jí)是學(xué)校組織體系的重要細(xì)胞，班導(dǎo)師是學(xué)校選派到班級(jí)的指導(dǎo)者、組織者和管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的直接責(zé)任人。每一名學(xué)生在校期間都要有一位教師對(duì)其成長(zhǎng)成才全過(guò)程全方位負(fù)責(zé)，堅(jiān)決打通育人“最后一公里”。經(jīng)過(guò)3年實(shí)踐，委屬高校每一名教師、每一名學(xué)生談起班導(dǎo)師都有自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，都有說(shuō)不完的故事。

作為班導(dǎo)師，中央民族大學(xué)教育學(xué)院教授袁梅會(huì)根據(jù)班里每個(gè)學(xué)生的具體情況，精心制定個(gè)性化、專門(mén)化培養(yǎng)方案，哪個(gè)學(xué)生英語(yǔ)有短板，哪個(gè)學(xué)生專業(yè)課吃力，她都了然于心，不僅自己一對(duì)一輔導(dǎo)，還幫助聯(lián)系其他任課教師?！凹热蛔霭鄬?dǎo)師，就要對(duì)班里的學(xué)生真負(fù)責(zé)、負(fù)真責(zé)，不管基礎(chǔ)怎么樣，一個(gè)都不能掉隊(duì)”。

“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師，為印證這句話，我一直在努力?！碧ど辖虒W(xué)工作崗位20余年，國(guó)家民委“三全育人”模范、大連民族大學(xué)理學(xué)院副教授齊淑華擔(dān)任過(guò)5個(gè)班級(jí)的班導(dǎo)師，不論白天黑夜，為學(xué)生答疑解惑是她工作的常態(tài)。

大連民族大學(xué)為每個(gè)自然班級(jí)配備一名班導(dǎo)師，全校以專任教師為主體、中層干部為補(bǔ)充的636名班導(dǎo)師成為育人的主力軍。他們進(jìn)宿舍與學(xué)生談心、到課堂聽(tīng)課、指導(dǎo)學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃、解決他們思想困惑和生活困難。

從最初全面推進(jìn)班導(dǎo)師制度一些教師有猶疑到今天只有優(yōu)秀教師才能擔(dān)任班導(dǎo)師的共識(shí)，委屬高校師生對(duì)班導(dǎo)師的認(rèn)識(shí)不斷深化。“當(dāng)了一年班導(dǎo)師，看著學(xué)生清澈的眼睛，聽(tīng)著一句句親切的老師，這不是自己當(dāng)初選擇當(dāng)老師時(shí)憧憬的樣子嗎。班導(dǎo)師沒(méi)有影響我的教學(xué)科研，反而讓自己提高了自我要求，要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣?！敝心厦褡宕髮W(xué)班導(dǎo)師文田說(shuō)。

教書(shū)育人背后是濃濃的家國(guó)情懷，也有精心的制度設(shè)計(jì)。國(guó)家民委先后出臺(tái)《關(guān)于以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線推動(dòng)委屬高校高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)委屬高校學(xué)生工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，把班導(dǎo)師制作為委屬高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的一項(xiàng)基礎(chǔ)制度固化下來(lái)，明確班導(dǎo)師工作職責(zé)，強(qiáng)化對(duì)政治素養(yǎng)的考察，把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)班導(dǎo)師隊(duì)伍的第一標(biāo)準(zhǔn)。以破“五唯”為契機(jī)，指導(dǎo)委屬高校深化績(jī)效考核改革，推動(dòng)各校把鑄牢中華民族共同體意識(shí)主線、教書(shū)主業(yè)、育人主責(zé)、師德主體有效納入評(píng)價(jià)考核體系，做到要素實(shí)、權(quán)重實(shí)、效果實(shí)，引導(dǎo)廣大教師將精力真正聚焦到教書(shū)育人上來(lái)。

構(gòu)建以概論課為主干的全過(guò)程育人格局

鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的“綱”和“魂”，是委屬高校立德樹(shù)人的重中之重。國(guó)家民委指導(dǎo)委屬高校在辦學(xué)治校、教書(shū)育人過(guò)程中，把強(qiáng)化中華民族的共同性、增強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)作為首要考慮。委屬高校率先成立中華民族共同體學(xué)院，率先開(kāi)設(shè)“中華民族共同體概論”課程，深度優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置，打造中華民族共同體學(xué)科群，探索建立健全中華民族共同體學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系。

課程是人才培養(yǎng)的基本單元，課堂教學(xué)是育人的主渠道。早在2020年秋季學(xué)期，委屬高校就開(kāi)設(shè)了“中華民族共同體概論”課，將其定位為一門(mén)集政治性、學(xué)理性、價(jià)值性、知識(shí)性于一體的具有思政屬性的公共必修課。經(jīng)過(guò)3年建設(shè)，概論課已經(jīng)成為一門(mén)政治立場(chǎng)正確、學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)含金量豐富、教學(xué)效果突出的思政金課，在鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育中發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。

教材建設(shè)是開(kāi)好課程的基礎(chǔ)。國(guó)家民委把《中華民族共同體概論》教材編寫(xiě)作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)擺上議事日程，主要負(fù)責(zé)同志牽頭，抽調(diào)精兵強(qiáng)將組成編寫(xiě)組和工作專班，從各校自編講義到委屬高校合力完成的教材初稿，再到委系統(tǒng)內(nèi)外專家聯(lián)袂打造的教材試用本，教材始終堅(jiān)持以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想為根本遵循，從中華民族共同體高度把握歷史敘述權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，史論結(jié)合、論從史出，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立中華民族一員意識(shí)。

2023年8月，來(lái)自民族地區(qū)50多所高校的110余名教師參加高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育教學(xué)管理人員及骨干師資研討班，圍繞《中華民族共同體概論（試用本）》深入研討。大家一致認(rèn)為，教材政治站位高遠(yuǎn)、史實(shí)史料豐富、理論性針對(duì)性強(qiáng)，是一部鑄牢教育、史觀教育的大辭典，是一個(gè)批駁謬誤、正本清源的武器庫(kù)，是一本規(guī)范教學(xué)、指導(dǎo)實(shí)踐的工具書(shū)。

從課程到教材，從項(xiàng)目到平臺(tái)，從專業(yè)到學(xué)科，從教材編寫(xiě)組到示范課教學(xué)團(tuán)隊(duì)，經(jīng)驗(yàn)在積累、體系在完善、共識(shí)在凝聚，只有把鑄牢中華民族共同體意識(shí)嵌入學(xué)科建設(shè)，才能真正實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人。2023年8月，國(guó)家民委出臺(tái)《關(guān)于以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線調(diào)整優(yōu)化委屬高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置的意見(jiàn)》，明確提出委屬高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整要充分體現(xiàn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)主線要求，更好發(fā)揮服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化作用，積極培育中華民族共同體學(xué)一級(jí)學(xué)科，規(guī)范民族學(xué)等二級(jí)學(xué)科設(shè)置，大力發(fā)展理工農(nóng)醫(yī)師范類學(xué)科專業(yè)，推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入辦學(xué)治校、教書(shū)育人全過(guò)程。

一幅委屬高校學(xué)科專業(yè)深度優(yōu)化調(diào)整的畫(huà)卷徐徐展開(kāi)。中央民族大學(xué)圍繞中華民族共同體學(xué)科建設(shè)、民族類學(xué)科方向調(diào)整、加大理工類學(xué)科建設(shè)等方面細(xì)化了30項(xiàng)工作舉措。中南民族大學(xué)健全中華民族共同體學(xué)二級(jí)學(xué)科按一級(jí)學(xué)科管理機(jī)制，加強(qiáng)其下設(shè)的5個(gè)二級(jí)學(xué)科方向建設(shè)。西南民族大學(xué)大力發(fā)展理工農(nóng)醫(yī)師范類學(xué)科專業(yè)，確保到“十四五”末理工農(nóng)醫(yī)教育類學(xué)科專業(yè)比例提升至50%……

“過(guò)去委屬高校在研究闡釋黨的民族理論政策、參與民族識(shí)別、傳承保護(hù)少數(shù)民族歷史文化等方面曾發(fā)揮了不可替代的作用。今天委屬高校如何守正創(chuàng)新，整理行裝再出發(fā)，在鑄牢中華民族共同體意識(shí)，推動(dòng)各民族共同走向社會(huì)主義現(xiàn)代化中繼續(xù)發(fā)揮應(yīng)有作用，這既是黨中央賦予委屬高校的時(shí)代使命，也是我們自身轉(zhuǎn)型升級(jí)的必由之路?！?023年3月，國(guó)家民委召開(kāi)直屬高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作座談會(huì)，對(duì)委屬高校聚焦主線轉(zhuǎn)觀念、圍繞主線調(diào)學(xué)科、突出主線育新人、對(duì)標(biāo)主線嚴(yán)考評(píng)、落實(shí)主線強(qiáng)黨建進(jìn)行再動(dòng)員再部署，推動(dòng)各校鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作不斷走向深入。

構(gòu)建以“大思政”為主旋律的全方位育人格局

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。委屬高校弘揚(yáng)大思政主旋律，教育引導(dǎo)各族學(xué)生牢固樹(shù)立正確的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，堅(jiān)定對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的高度認(rèn)同，自覺(jué)做中華民族共同體的積極建設(shè)者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。

2022年2月4日晚，北京第二十四屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上，伴隨著《我和我的祖國(guó)》的悠揚(yáng)旋律，176名中國(guó)各行各業(yè)先進(jìn)模范、56個(gè)民族的代表，用雙手將鮮艷的五星紅旗緩緩傳遞到體育場(chǎng)升旗區(qū)，交付禮兵手中。這56個(gè)民族的代表來(lái)自中央民族大學(xué)。中央民族大學(xué)學(xué)生王有林感慨地說(shuō)：“五星紅旗在我們中間手手相傳，那一瞬間，我特別自豪，我是中華民族的一員，我為祖國(guó)的強(qiáng)大感到驕傲！”

“在中央民族大學(xué)，組織師生參加黨和國(guó)家重大政治活動(dòng)，是一項(xiàng)特色鮮明、成效顯著的紅色育人品牌，是特殊的大思政課?！敝醒朊褡宕髮W(xué)學(xué)生處副處長(zhǎng)陳鈞表示，通過(guò)親身參與、切身體會(huì)，教育引導(dǎo)學(xué)生把參加活動(dòng)所激發(fā)的精神力量轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)成才的強(qiáng)大動(dòng)力，把國(guó)家大舞臺(tái)變成育人主陣地。

中南民族大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院學(xué)生五登中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，2023年65名學(xué)生參與了開(kāi)場(chǎng)舞、零點(diǎn)倒計(jì)時(shí)等10個(gè)節(jié)目，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。西南民族大學(xué)465名師生參與成都大運(yùn)會(huì)志愿服務(wù)保障工作，在實(shí)踐中鑄牢中華民族共同體意識(shí)?？挂咂陂g，西北民族大學(xué)1500多名學(xué)生報(bào)名成為抗疫志愿者，任課教師把戰(zhàn)疫過(guò)程中的先進(jìn)事跡、經(jīng)典案例變成教育教學(xué)中的“活教材”，實(shí)現(xiàn)了思政小課堂和社會(huì)大課堂同頻共振。北方民族大學(xué)先后編創(chuàng)“旗幟——學(xué)習(xí)新思想 奮進(jìn)新時(shí)代”和“石榴花開(kāi)——中華民族一家親 同心共筑中國(guó)夢(mèng)”兩堂主題思政課，1000余名各族學(xué)生參與，連演20場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)了師生全覆蓋，線上線下60余萬(wàn)人次觀看……

國(guó)家民委指導(dǎo)委屬高校把校園作為天然大課堂，在文化建設(shè)中樹(shù)立和突出中華民族文化符號(hào)和形象。2020年國(guó)家民委對(duì)委屬高校開(kāi)展“國(guó)旗天天升、國(guó)歌天天唱”活動(dòng)作出統(tǒng)一部署。各校制定印發(fā)實(shí)施方案，常態(tài)化舉行升國(guó)旗儀式，組織專家學(xué)者、優(yōu)秀教師、榜樣人物等圍繞不同主題開(kāi)展國(guó)旗下演講，引導(dǎo)廣大師生深刻感悟新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的偉大成就，不斷鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

委屬高校在學(xué)校公共設(shè)施、標(biāo)志性建筑中充分展示中華文化，精心設(shè)計(jì)、用心建設(shè)、厚德載物。走進(jìn)西北民族大學(xué)，石榴園映入眼簾，各族師生共同培育的樹(shù)苗詮釋著像石榴籽一樣緊緊抱在一起的拳拳之心。校園內(nèi)“中華文化長(zhǎng)廊”文化櫥窗內(nèi)容豐富，國(guó)家形象、國(guó)家地理等板塊，凸顯中華文化景觀。大連民族大學(xué)制定實(shí)施《校內(nèi)樓宇道路命名方案》，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)全方位融入學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)、滋潤(rùn)師生精神世界，促進(jìn)各民族交往交流交融，構(gòu)筑中華民族共有精神家園。

立德樹(shù)人關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人、關(guān)系國(guó)家前途命運(yùn)。新時(shí)代，委屬高校將堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才初心使命，緊扣鑄牢中華民族共同體意識(shí)主線，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用之才，把各族學(xué)生培養(yǎng)成為牢固樹(shù)立中華民族共同體意識(shí)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

中國(guó)民族報(bào)記者 周宛琳

《中國(guó)教育報(bào)》2023年09月02日第1版