這道題，既是對所學(xué)古詩文知識點(diǎn)積累情況的考查，又是對“風(fēng)”“雅”特點(diǎn)的理解與運(yùn)用，二者缺一不可。

再如下面這題：

在撰寫關(guān)于《鄉(xiāng)土中國·禮治秩序》的讀書報(bào)告時(shí)，需要一些論據(jù)來解釋“禮治”這一概念，以下選項(xiàng)最適合的一項(xiàng)是（  ）。

A.宋太祖趙匡胤采納趙普的建議，在宴會上威逼利誘石守信等大將，迫使其交出兵權(quán)。

B.沒做過大夫的曾子在彌留之際發(fā)現(xiàn)自己躺在大夫?qū)Ｓ玫南由希兔鼉鹤影严訐Q掉。

C.藺相如為國家利益，處處忍讓廉頗，廉頗得知真相后，背上荊條，主動(dòng)向藺相如請罪。

D.曹操雖然兵權(quán)在握，但不愿背上篡漢的罪名，只享有權(quán)臣膜拜之禮，最終放棄了稱帝。

作答本題，在知識要求上，就必須知悉：1.趙匡胤杯酒釋兵權(quán)中提到“威逼利誘”，主要是通過人治與利益交換來達(dá)到目的，不屬于禮治，故A錯(cuò)誤；2.廉頗負(fù)荊請罪，更多是因?yàn)榈弥嫦嗪笞愿袘M愧，長期教化雖有一定的作用，但不是主要原因，故C部分錯(cuò)；3.曹操更多是迫于輿論壓力才不愿意稱帝，并不是主動(dòng)服膺于君臣之禮，故D錯(cuò)誤；4.曾子屬于主動(dòng)服膺于傳統(tǒng)的等級秩序，故B正確。

以上各個(gè)選項(xiàng)中所包蘊(yùn)的文學(xué)和歷史方面的知識點(diǎn)，都在名著《鄉(xiāng)土中國·禮治秩序》、課本《廉頗藺相如列傳》和歷史書上著名的“杯酒釋兵權(quán)”故事中，考生只有對此心知肚明，方可給出正確的選擇?？梢?，知識的盲區(qū)，是導(dǎo)致做錯(cuò)題的重要原因。

對策：復(fù)習(xí)時(shí)，不僅要依據(jù)考綱，做到全面復(fù)習(xí)，不留死角，而且同時(shí)，對出現(xiàn)的知識盲區(qū)，一定要查遺補(bǔ)漏，并經(jīng)常性提及、復(fù)習(xí)和檢測，以引起高度關(guān)注，讓學(xué)生知道自己掌握的熟練度。

錯(cuò)題是復(fù)習(xí)的難點(diǎn)

復(fù)習(xí)中的題目之所以會成為錯(cuò)題，說明這一知識點(diǎn)是難點(diǎn)，個(gè)中道理不言自明。既然知道了其中的原因，就要采取有針對性的措施加以避免。例如在一次復(fù)習(xí)考試中，我們選了清代錢大昕所寫《記先大父逸事》一文，其中有這樣一題：

從通常的對偶知識看，第③段列舉的詞句不構(gòu)成對偶，但錢大昕祖父給出了富有創(chuàng)見的解釋。他的解釋給你帶來哪些新知和啟示？

該題錯(cuò)的學(xué)生比較多，通過研究發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致出錯(cuò)的直接原因是：學(xué)生沒有正確篩選、辨析出文言文中雙聲疊韻的對仗，以及句內(nèi)虛與實(shí)構(gòu)成的對偶。這道題非常突出地暴露出學(xué)生在這個(gè)知識板塊上的欠缺與不足，成為知識的難點(diǎn)、作答的攔路虎。而一部分掌握了這一知識難點(diǎn)的學(xué)生，則能夠選出正確答案。

對策：對標(biāo)《中國高考評價(jià)體系》，明了高考命題重點(diǎn)及命題的依據(jù)和邏輯；有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)、講解與練習(xí)鞏固，穩(wěn)扎穩(wěn)打，攻堅(jiān)克難。

錯(cuò)題是教學(xué)的重點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)，也是復(fù)習(xí)時(shí)命題、做題、考題中遇到最多的內(nèi)容和知識，出錯(cuò)的概率就高。例如不久前我們復(fù)習(xí)做題時(shí)出現(xiàn)了社科類文本的內(nèi)容，是由兩則內(nèi)容關(guān)聯(lián)的短文（節(jié)選自閻云翔《多元化：心態(tài)秩序與中國式現(xiàn)代化》、文軍《發(fā)展的不確定性與心態(tài)秩序的維系》）與《鄉(xiāng)土中國》中有關(guān)內(nèi)容組成的一道題：

“躺平”“內(nèi)卷”是目前頗能反映社會心態(tài)的高頻詞，結(jié)合兩則材料的相關(guān)內(nèi)容，請就此現(xiàn)象闡述建立“心態(tài)秩序”的必要性。

從本道試題來看，具有這樣的顯著特點(diǎn)：1.整篇閱讀題由兩則或三則內(nèi)容關(guān)涉的內(nèi)容組成。2.與課內(nèi)的文章或是名著閱讀有關(guān)聯(lián)。3.與當(dāng)下社會現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)象等緊密聯(lián)系。4.需要運(yùn)用所學(xué)理論、原理等作出理性、客觀的分析，闡述道理，做到以理服人。

這類試題既考知識點(diǎn)，又有靈活性，是語文核心素養(yǎng)中語言運(yùn)用、思維能力、必備知識等的綜合素養(yǎng)與能力的具體體現(xiàn)。

一部分學(xué)生對這樣題型的答題技巧、方法掌握得不好，答題就顯得捉襟見肘，出現(xiàn)了錯(cuò)題現(xiàn)象。

對策：儲備應(yīng)有的知識；建立和打通課內(nèi)與課外知識、能力的關(guān)聯(lián)和遷移；對錯(cuò)題進(jìn)行反思、總結(jié)；趁熱打鐵，開展有針對性的練習(xí)。

（作者系上海師范大學(xué)康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)高級教師）

《中國教育報(bào)》2024年03月01日第6版