心理咨詢室建設要以問題為導向,在平常的學生心理輔導和咨詢過程中,我們發(fā)現(xiàn),孩子出現(xiàn)了問題,首先需要改變的是父母。鑒于這樣的認識,近年來學?!瓣柟庑恼Z”心理咨詢室在常態(tài)化開展學生個體咨詢及團體輔導的同時,還開展了體驗式、對話式、小而精的家長主題沙龍活動,讓擁有相同困惑的家長聚在一起,在思想碰撞中看見孩子、遇見自己,從而讓孩子的心靈更有力量。
誰來擔任家長沙龍的帶領者?我們在全校范圍內(nèi)征集有家庭教育研究能力及感興趣的教師,并推薦參加學校所在的杭州市蕭山區(qū)家庭教育導師培訓,同時在校級家委會成員中邀請有育兒經(jīng)驗的家長成為講師團成員。嚴肅且具有儀式感的聘任儀式幫助講師團成員提升身份認同感,隨后展示家長困惑供成員參考,選擇一到兩個話題進行課程設計,并邀請專家指導,在不斷磨課中提升課程質量,逐步構建學校家長沙龍課程框架。
開展家長主題沙龍,我們的主題來自哪里?我們認為,孩子的問題、家長的需求,就是我們主題的來源,是我們行走的方向。我們對在心理咨詢室里遇到的問題進行分類,細化為情緒管理、學習自驅力、人際交往、親子關系、行為偏差、青春期6個方面,向心理輔導教師、班主任和家長發(fā)出征集令,我們把收到的家庭和學校最關心又急需解決的12個主題整理出來,采用“一月一主題”的形式開展家長沙龍活動。這些主題涉及迎接考試不焦慮、孩子不合群怎么辦、讀懂孩子的情緒等。我們會根據(jù)學生的狀態(tài)及家長需求,在每年12月份對沙龍主題進行調(diào)整,并及時向全校家長公布,提高知曉度。沙龍活動中,家長們圍坐一起,圍繞主題,分享育兒過程中的經(jīng)驗,交流家庭教育中的困惑。每個人都是分享者,都是學習者,無論是經(jīng)驗和困惑,主要突出真誠、真實又接地氣,參加的家長都覺得受益匪淺。
3年來,學?!瓣柟庑恼Z”心理咨詢室以問題為導向,把團體輔導、個體咨詢、家庭教育講座和家長沙龍深度融合,用系統(tǒng)的思維來思考學生心理發(fā)展中遇到的困境。團體輔導帶領學生溫暖同行,個體咨詢引導學生走出黑暗。家庭教育講座讓現(xiàn)代家教理念如點點春雨,攜手家長和孩子一同成長,而家長沙龍讓擁有相同困惑的家長聚在一起,在情感交流、思想碰撞中看見孩子,遇見自己。
(作者系浙江省杭州市蕭山區(qū)北干小學副校長)
《中國教育報》2024年04月03日第6版
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