我所在學校的心理咨詢室從2021年11月開始接訪，兩年半的時間已經(jīng)接待學生及家長來訪近770人次。心理咨詢室的使用率高，選址很重要，好的選址可以讓更多學生來到心理咨詢室。結(jié)合日常工作，我認為心理咨詢室在選址中要關(guān)注以下幾點：

心理咨詢室應(yīng)該選在恰當?shù)臉菍?。三樓及以下的樓層高度比較適宜，不適合選在過高的地方。一方面，學校一般沒有配備電梯，過于高的樓層會削弱學生去心理咨詢室的便利性。另一方面，從學生安全的角度考慮，去心理咨詢室的一些學生有情緒困擾，過于高的樓層，也增加了學生在路途中的潛在危險。例如，我們學校教學樓總共有5層，學生班級教室在2至4層，心理咨詢室就選擇在第3層，這樣對6個年級的學生都比較近，還不會特別高。

心理咨詢室應(yīng)該選在比較安靜的區(qū)域。心理輔導(dǎo)中需要安靜、安全的環(huán)境，如果心理咨詢室周圍很吵鬧，會影響學生的感受，學生難以安心分享自己的情緒和經(jīng)歷，也會讓一些焦躁狀態(tài)中的孩子更加難以平靜。很多學生來心理咨詢室會擔心被熟人知道，怕他們用有色眼鏡看自己。也有的學生覺得心理輔導(dǎo)是私密的事情，不想讓別人知道，對于自己的輔導(dǎo)經(jīng)歷是想保密的。所以，心理咨詢室選址不適宜在校園內(nèi)過于顯眼，不要選擇人流密集的區(qū)域。

心理咨詢室外圍要有便于宣傳的區(qū)域。在心理咨詢工作中，我們發(fā)現(xiàn)，很多學生尤其是第一次主動到訪的學生，會猶豫徘徊很久。在心理咨詢室外預(yù)留宣傳區(qū)域，布展心理常識、心理教師介紹、心理求助熱線、心語信箱這些內(nèi)容，可以給更多徘徊學生一個緩沖區(qū)域，讓他們敢于走進心理咨詢室。

把心理教師辦公區(qū)域放置在咨詢室內(nèi)。除了選址，我們學校心理咨詢室的使用率高，還得益于心理教師的辦公區(qū)域就在心理咨詢室內(nèi)。心理教師除了上課、教研、會議、活動，都會待在心理咨詢室。上學時間，學生基本都能在心理咨詢室找到心理教師。

心理咨詢室要做好空間預(yù)留和隔音隔斷。最開始我校只有一位心理教師，心理輔導(dǎo)區(qū)域和辦公區(qū)域在一起，沒有特別的影響。去年學校有了兩位心理教師，輔導(dǎo)時就出現(xiàn)了區(qū)域間互相干擾的現(xiàn)象，沒辦法兩位教師同時進行輔導(dǎo)，在一位教師進行學生輔導(dǎo)時，另一位辦公的心理老師就需要戴耳機回避。為了避免這種情況，學校建設(shè)心理咨詢室時可以將教師辦公區(qū)放在心理咨詢室入門的區(qū)域，另一側(cè)做好隔斷和隔音，隔出至少兩間單獨的個體心理咨詢室，這樣可以更好地滿足教師工作和學生輔導(dǎo)的需求。

當心理教師有固定的課時保障，當學校有精心打造的心理輔導(dǎo)空間，當學生對心理教師越來越熟悉信任，當班主任支持學生參加心理活動，當家長認可心理教師，自然會有學生越來越多地走進心理咨詢室。 

（作者系廣東省珠海市香洲區(qū)第二十一小學心理教師）

《中國教育報》2024年04月03日第6版